人教新目标(Go for it)版 八年级上 Unit 9 Can you come to my party_ Section B (1a－1f) 教案.doc

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1、第四课时Section B(1a1f)主备内容Section B(1a1f)教学目标【知识目标】Important words：weekday，weekendImportant phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look afterImportant sentences：1Whats today?Its Monday the 14th.2Can you play tennis with me?Sorry，I cant.I【能力目标】1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发

2、并调动学生的求知欲，熟练使用重点词汇、短语和句型。2.能综合运用 can 来表达邀请。【情感目标】通过教师的引导和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请。理解“义务”的涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。教学重难点重点：1.掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。2.进行听力训练，提高综合听说能力。3.在日常生活中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。难点：1.听力训练。2.在日常生活中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。教法学法情景交际法；

3、任务型教学法；听说课的“3P”教学模式Step 1自主学习【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。My brother usually has lunch at school on _weekdays_(工作日)Step 2情景导入【参考案例】T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do next week?Ss：_I am visiting a museum on Monday.I am going bike riding on Tuesday.T：Im busy these days.Do you know

4、 what Im doing these days？Now lets look at the calendar on P68 in Section B.设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。Step 3完成教材 1a1f 的任务【操作案例】1要求学生翻开课本 P68，引导学生观看 1a 中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a 部分的任务。2要求学生把 1b 中的单词与短语填入与 1a 相对应的表格中，完成 1b 的任务。3让学生两人为一组，仿照 1c 的对话，就 1a 的日期进行问答。4听第一遍录

5、音，要求学生根据听到的内容选出 Yes 或 No，看 Vince 是否能和 Andy 打网球。完成 1d 的任务。5播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在 1d 的方框中填入与 Vince 的活动相对应的日期的字母完成1e 的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。6播放录音，要求学生逐句进行跟读。7大声朗读听力材料。8听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演 Andy 和 Vince 模仿 1f 的对话。分角色进行对话练习，然后邀请 23 对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且

6、巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 4板书设计Section B(1a1f)Important words：weekday，weekendImportant phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look afterImportant sentences：1Whats today?Its Monday the 14th.2Can you play tennis with me?Sorry，I cant.I通过课前的预习，学生利用老师提供的信息进行问答。学生能运用短语，仿照句式进行操练。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示。部分学生应该能利用听关键信息和关注细节的策略获取有效信息，大部分学生能在老师的引导下进行对话练习。对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构。