人教版一年级数学上册 5.1 6和7的认识教学设计 教案.doc

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1、16 6 和和 7 7 的认识教学设计的认识教学设计教学内容教学内容：人教版 义务教育课程标准试验教科书数学 一年级上册第 3940 页。教学目标：1通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是 6、7的物体的个数，会读、会写数字 6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。教学重、难点：体会 6、7 的基数及序数含义。教具准备课件、计数器、数字卡片。学具准备：计数器、小棒教学

2、过程教学过程一、导入一、导入师师：同学们，今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌，大家想不想来学习一下啊？（出师并齐读儿歌课件）师师：同学们读的真棒，那你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5 只）2老师把这 5 只松鼠请下山，并且给它们都编了号，可是有 2 只松鼠迟到了（出示动态图）老师就没有帮它们编号，等下就请大家来帮它们编号，我们先来给它们排排队。12345（6）（7）揭示课题：今天老师就带大家来认识认识 6 和 7 这两个新的数字朋友（板书课题）二、二、新授新授（一）出示主题课件（一）出示主题课件师师：请大家仔细看看电脑屏幕，这些人在干什么呀？（打扫卫生）师师：那他们分别在干什么呀？（扫地，摆

3、椅子）那我们小朋友是不是也要从小做一个爱劳动、爱集体、讲卫生的好孩子啊（是）师师：大家仔细观察一下，教室里有几个同学在值日？（5 个）师师：谁来说说，你是怎么数的？（说不上再引导），3 个扫地，一个摆椅子，一个擦黑板。师师：大家数的真好，跟着老师一起用圆点表示好吗？黑板上：吸圆点 5 个。3师师：又有几个同学加入到劳动中来了呀？（出示动态图片）。请同学们看看，现在总共有几个同学在打扫卫生？（6 个）也就是 5 个同学加上 1 个就是 6。跟老师一起用圆点来表示，5 个再加 1 个 1 个 6.师师：图中还有哪些数量是 6 的事物。（6 张桌子）说一说在你的生活中有哪些人和事物可以用数字 6 表

4、示（举例引导说），今年 6 岁，星期五之后是星期六，6 楼，手机号里的 6师师：小朋友们真是生活的有心人，那现在看看老师我找到的生活中的数字 6（出示课件）师师：好，原来生活中有这么多美好的事物与 6 有关，下面就请小朋友们拿出 6 根小棒摆出更加漂亮的图形吧。问 3-4 位：你摆出的是什么图形.。（结束后提示摆好坐端正）师师：我们继续来观察这幅图，除了有 6 位同学在打扫卫生，还有谁也在打扫卫生的行列中呀？（老师），6 个同学加上 1 个老师总共有多少人在打扫呀？（7 个人）跟着老师用圆点；来表示问问：6 个添上 1 个是？（7）4师师：图中还有哪些数量是 7 的事物（7 把椅子）说一说在你

5、的生活中有哪些可以用 7 来表示的？（引导随便说）一周 7天，北斗 7 星，7 点钟，看看老师找到的生活中的 7（出示课件）师师：摆一摆，用 7 根小棒摆出你喜欢的图形。指导摆，提问 3-4 位同学：你摆的是什么图形？师：同学们的动手能力真强啊，那我们接着往下学习，跟着老师一起数。（二）课件数珠子（二）课件数珠子1、跟着课件数，1、2、3、4、5提问：5 个再添 1 个事 6,6 再添 1 个是 7.2、师师：小朋友数的真好，小松鼠看到我们班小朋友这么聪明可爱可高兴了，所以它想送大家一把尺子，但是路上不小心弄断了，有两个数字都看不清了，只能看清 6 个数字，我们先来数一数这 6 个数字。0、1

6、、2、3、4、5下面我们来帮忙补上好吗？5 的后面上后面是 6,6 的后面是 7（三）读一读：从小到大，从大到小（三）读一读：从小到大，从大到小。5师师：仔细观察这些数，你们发现了什么？引导：紧靠在一起的两个数字有什么关系？（前面的数比后面的数少 1，后面的数比前面的数多 1）师师：我们之前学习了 1-5 的数字比大小，那你们能不能帮 5、6、7 比一比大小啊？（请两位同学上来做题）5（）66（）76（）57（）63、游戏摘卡片（请两位同学把数字水果摘下来）游戏摘卡片（请两位同学把数字水果摘下来）摘下比摘下比 3 3 小的数小的数0 0、1 1、2 2摘下比摘下比 7 7 小的数小的数3 3、

7、4 4、5 5、6 6剩下剩下 7 7？7=77=7（四）、出示金鱼图（四）、出示金鱼图同学们顺利地完成了 5、6、7 的比大小，相信接下来的题目你们也能解决，请看屏幕：一共有（7）缸鱼从左数第 7 缸有（5）条鱼6有 7 条鱼的是第（6）缸提问：7 缸和第 7 缸有什么不同？引导说，7 缸表示一共有 7 缸，第 7 缸表示其中的一缸游戏：猫抓老鼠游戏：猫抓老鼠老师为了考考大家掌握几和第几的情况老师为了考考大家掌握几和第几的情况，请大家来玩一个猫抓老鼠的游请大家来玩一个猫抓老鼠的游戏。戏。游戏规则游戏规则：请一位同学来扮演猫请一位同学来扮演猫，其余同学扮演老鼠其余同学扮演老鼠，猫要听老师口令猫

8、要听老师口令来抓老鼠，老鼠不能帮猫抓老鼠，抓到的同学按要求扮演这叫。老鼠怎么来抓老鼠，老鼠不能帮猫抓老鼠，抓到的同学按要求扮演这叫。老鼠怎么叫（吱吱）叫（吱吱）（请一位同学扮演猫，戴好头饰）（请一位同学扮演猫，戴好头饰）提问：提问：第（）组的七只老鼠叫一叫（吱吱），从前数抓住第第（）组的七只老鼠叫一叫（吱吱），从前数抓住第 6 6 只。只。第（）组的老鼠叫一叫，从后往前数，抓住第第（）组的老鼠叫一叫，从后往前数，抓住第 7 7 只。只。第（）横排的老鼠叫一叫，请小猫面对老师抓住从左往右数第第（）横排的老鼠叫一叫，请小猫面对老师抓住从左往右数第 5 5 只只。第（）横排的老鼠叫一叫，请小猫背对老师从左往右抓住第第（）横排的老鼠叫一叫，请小猫背对老师从左往右抓住第 5 5 只。只。（随意提问，抓到的老鼠轮换扮演猫）小结：猫抓老鼠的游戏我们就玩到这了，这节课我们已经认识了 6 和 7，也学会了 6 和 7 的比大小，那 6 和 7 该如何书写呢？（出示课件）76 像口哨7 像镰刀（翻开书本第 40 页，在田字格中书写 6 和 7）（提示学生坐端正书写）总结：总结：这节课你们学到了什么？1、认识 6 和 72、6 和 7 比大小3、书写 6 和 74、7 和第 7 的区别