浙教版数学三年级上册 二 快乐的夏令营 练一练（十） 教案（表格式）.docx

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1、课题练一练（十）课的类型练 习日期主 备 人包丽君秦龑自我参与程度 100%预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、通过各种形式的计算，巩固被除数首位大于或等于除数的计算方法，强化试商能力。2、在观察、比较中学会用乘法验算除法的方法，养成验算的好习惯。3、在小组合作的过程中感受团队精神。教学重点巩固被除数首位大于或等于除数的计算方法教学难点强化试商能力课前准备投影教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现巩固乘加运算与有余数除法的关系。在应用题练习中巩固乘除法互逆运算。一、基本练习1、观察下面的算式，在口里填上正确的数。534+3=215

2、2154=口口768+5=6136138=口口师：观察后，你发现了什么？（指名汇报）乘加算式的乘数就是除法算式里的商和除数，加数就是除法算式中的余数，和就是除法算式中的被除数。有了刚才的观察你能不能很快算出得数？2、在口里填上正确的数。2口口7654=口口8口口3口口8756=口口9口口要求学生在草稿本上计算后把商和余数填入方框内。二、应用题练习1、先解答，再说说三道题的关系。（1）教室里的课桌每行 6 张，排 4行。一共有多少张课桌？（2）教室里有 24 张课桌，每行 6指名回答指名回答指名回答小组讨论基础。合作学习。张，可以排多少行？（3）教室里有 24 张课桌，平均排成 4 行，每行多少

3、张？先说说数量关系，再解答。问：三道题目有什么关系？2、蝙蝠 3 分能飞行 1389 米，平均每分能飞行多少米？照这样计算，5 分、7 分、9 分能飞行多少米？计算后填表。时间（分）1357飞 行 的米数分析数量关系，说说哪一个数量是不变的？（每分飞行的米数）哪两个数量是变化的？（飞行时间和飞行的米数）变化的两个数量中，哪一个数量的条件是已知的，用什么方法求出未知的数量？学生分别求出飞行的米数后，可进一步启发学生思考：变化的两个数量相除，得到的是什么数量（每分飞行的米数），这个数量的值是不是一定的？3、服装厂 6 天做了 240 套衣服，平均每天做多少套？找这样计算，2 天、4 天、8 天各做

4、多少套？说说哪一个数量是不变的？（每天做 40 套衣服不变）哪些数量是变化的？要求填表后回答：每天做 40 套衣服不变，做了几天，就是要求什么？如果已经知道做了多少套，要求做的天数，怎么求？三、拓展练习1、选做题第 1 题：先做左边的第一组题目，说说想法，完成右边的第二组。（被除数除以商等于除数）2、选做题第 2 题：是什么决定了商的位数?要使商是三位数被除数要符合什么条件呢?四、课堂小结：说说这节课中你最感兴趣的题目或环节。说说对小组里的组员你最想说的话。学生独立练习讨论后每个人独立的写出一个算式。集体校对小组讨论完成。反馈。板书设计练一练（十）534+3=2152154=口口768+5=6136138=口口2口口7654=口口8口口3口口8756=口口9口口