历奇培训资料全套整合.doc

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1、,历奇培训目录第一节 沟通1狗仔队2瞎子摸号3数字传递4撕纸5趣味跳绳6囊中失物7空方阵8坐地起身第二节 团队建设9迷失丛林10蜘蛛网11电网12小泰山13全体离地14核弹头第三节 信 任15风中劲草16信任空中飞人17信任百步行第四节 创造力18呼啦圈19高空飞蛋20建大桥21建塔22飞行器第五节 领导力23建绳房24他的授权方式25个人发展盾形图第六节 破 冰26踩轮胎27怪兽289个圆点的问题29寻人游戏30进化论31寻宝游戏32扑克组合 相合认识第七节 指导学习33踢足球34对掌推35自我SWOT分析36学习的障碍37不考试的测试38解手链第八节 自我挑战39飞虎队40抛球游戏41头脑

2、风暴第九节 逻辑游戏42.能容多少？43.“杀人游戏”之攻略44.黑手党45.失踪了的十文钱第一节 沟通1.狗仔队一、 游戏规则：二、 将所有人进行分组，每组两人三、 培训师提问：在小组里谁愿意做为A？四、 剩下的人为B五、 培训师说：选A的人代表八卦杂志的记者，俗称“狗仔队”，代表B的是被采访的明星，A可以问B任何问题，B必须说真话，可以不回答，时间三分钟，不可以用笔记。六、 三分钟后角色互换 七、 游戏讨论：1、 该游戏可用于沟通游戏当中，主要说明的认识与陌生人进行交往的一些知识：例如，我们将谈话的内容分为几个层次，最外层的谈话是对客观环境的交谈，比如谈天气，谈股市，因此比较容易交谈；第二

3、层就是一些谈话者自身的一些话题，比如交谈社会角色的话题，例如你的家庭状况如何呀？你是哪里人呀等等问题；第三层就更深一层，会到个人隐私部分等比较敏感的话题，比如性、金钱的态度、个人能力的判断等等，最后一层则是个人内心的真实世界，比如道德观、价值观等。不同层次的话题适合不同的场合和谈话对象，层次越高，双方的沟通和相互信任越能体现出来；2、 此游戏还可以进行改编，即将原先的分组重新组合，每6人一个组，原来的搭档必须仍在同一组，可由A扮演B的角色，以B的身份说出刚刚说掌握的B的情况，并告诉其它队员；做完之后互换角色，达到小组儿童能够迅速的认识同伴并建立关系。2.瞎子摸号活动目的:让儿童体会沟通的方法有

4、很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。形式：14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：参加团队建设训练的全体儿童操作程序:1、让每位儿童戴上眼罩2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给儿童看有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？3.数字传递游戏步骤：1、将儿童分成

5、若干组，每组儿童5名-8名左右，并选派每组一名儿童出来担任监督员；2、所有参赛的儿童排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛儿童和监督员宣布游戏规则。游戏规则：1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局胜利积5

6、分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2、四个循环中，哪个步骤更为重要？4.撕 纸形式：20人左右最为合适时间：15分钟材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：所有儿童活动目的： 为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。操作程序：1

7、、给每位儿童发一张纸2、培训师发出单项指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。3、这时培训师可以请一位儿童上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次儿童们可可以问问题。 有关讨论：完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）5.趣味跳绳大家都跳过绳吧，在玩的时候会发生很多事，不同的人会

8、有不同反应，为什么呢？这是一个典型的团队活动，需要大家共同配合，怎样取得最佳合作效果？这些问题，您是否想过。让我们带着这些问题，再玩一次跳绳。目标：使儿童互助合作形成共识，完成低难度活动。规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。讨论：（1） 当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？（2） 发出声音的人是刻意指责别人吗？（3） 想一想自己是否不经意就给别人造成压力？（4） 接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？注意：（1） 提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。（2） 场地宜选择户外草地进行，以免受伤。（3） 合组

9、跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。变化：（1） 可考虑不同的跳绳方式，如：每个儿童依序进入。（2） 可用两条绳子，或变换用绳方向。教具：粗棉绳一条。6囊中失物形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩适用对象：所有儿童时间：30分钟 活动目的：让儿童们体验解决问题的方法，儿童们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。操作程序：1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么

10、颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、现在培训师让每位儿童都戴上眼罩。有关讨论：你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？7.空方阵形式：5人一小组，10人一个大组，24人一班最佳。类型：可用于沟通，团队合作及领导力方面的训练时间：40分钟材料及场地：2套空方阵塑料板，教室及其他会议室或走廊适用对象：参加团队建设，领导力及沟通课程的全体儿童 活动目的：增强小组之间个

11、人与个人的配合，小组之间的沟通及配合，从而找出经常出现的问题以及探索出解决这些问题的方法，小组工作时是否有领导的出现及体会领导的作用操作程序：1、10人的大组中分为2个小组，一组命名为“计划团队”，另一组命名为“执行团队”，还有2位儿童为“观察团队”。2、培训师有3份不同的指令分别交给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”。 3、整个任务将在25分钟内完成。4、现在开始分别给“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”指令有关讨论：对比2个大组，选出最先完成任务的大组，听他们分享自己在工作过程中的感受，为什么能够完成得比另外一组快 由观察员谈谈2个大组分别在排列任务过程的表现。总结在这个游戏中最

12、大的启发是什么，领导力的讨论，沟通方面的问题，合作及配合是否融洽，通过什么方法来解决问题。附儿童稿：“计划团队”任务指令及程序1、培训师现在发给“计划团队”的其中4位队员每人一个装有魔板的信封并告诉“计划团队”这4个信封中的魔板拼在一块会是一个空方阵。2、培训师告诉“计划团队”从现在开始，你们有25分钟的时间作出如何指挥“执行团队”拼出空方阵的计划并且让“执行团队”执行该计划，整个计划及执行时间为25分钟。3、“计划团队”在任何时候都可以给“执行团队”口头指导，但只要“执行团队”开始动手工作时，“计划团队”将不允许再做任何指导。“计划团队”工作时的规则1、你信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，

13、也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起来。2、在计划和指导阶段，你都不能拿其他队员手中的魔板或相互交换魔板。3、在任何时间都不能直接说出或展示图形答案。4、在任何时间都不能把空方阵组合起来，这要留给“执行团队”去做5、不能在魔板或信封上做任何记号。6、“执行团队”必须监督你们遵守上述规则。7、当执行团队开始拼装魔板时，计划团队不能再进行任何指导，但要留下来观察执行团队如何装配。执行团队任务指令及程序1、培训师告诉“执行团队”：你们的任务是按照“计划团队”下达的指令来执行任务。“计划团队”可以随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果他们不叫你们过去，你们也可以主动去向他们汇报工作。你

14、们的任务必须在25分钟内完成，现在已经开始计时了。但你们开始动手执行任务时，“计划团队”是不允许给予任何指导。2、你们要尽可能迅速地完成所分配的任务。3、在你们等待计划团队下达指令时，可以先讨论一下问题：-等待接受一项未知的任务时，你心中有什么感受和想法呢？-你们会怎样组织自己以一个团队的形式去执行任务？-你们对“计划团队”有些什么看法？4、请把以上问题的讨论结果记录下来，以便完成任务之后参加小组讨论。“观察团队”任务指令及程序培训师告诉“观察团队”的4位观察员，他们将分别对4个不同的小组进行观察并作出记录： 1、你将观察一项团队练习，在这项练习中有2个团队参加活动，一个“计划团队”和一个“执

15、行团队”，他们将共同努力拼16块魔板，如果拼排正确，将会排出一个空方阵。2、计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起。3、“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。4、作为观察员，你们需要观察整个活动过程并写观察报告。以下列出了8个问题，在你们的观察中要留心考虑这些问题：-你们对自己的需求，“执行团队”的需求以及环境因素了解的准确程度如何？-他们是否能大概地把握问题的关键？-计划团队是怎样定义这个问题的？-你是如何为该问题定

16、性的，即：“这个练习中的基本问题是?”-计划者有没有努力尝试转化这个问题？-是否有制定可操作的目标？ 他们的计划及组织效果如何 他们是否有评估现有的资源 他们是否受到“假设限制”的制约 他们是否预料到一些可能会出现的问题-他们用什么方法来衡量整个任务的执行过程-他们的工作效果如何-在这次联系中，他们是否很成功？观察员观察“执行团队”在不同阶段时的情绪变化及行为表现以及对其评价。 空方阵塑料板图形8.坐地起身这是一个让大家明白合作重要的游戏。玩法：1、首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）2、四人手“桥”手，然

17、后要他们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。说明：笔者亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。第二节 团队建设9.迷失丛林形式：先以个人形式，之后再以5人的小组形式完成类型：团队建设时间：30分钟材料及场地：迷失丛林工作表及专家意见表，教室及会议室适用对象：所有儿童活动目的：通过具体的活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。操作程序：1培训师

18、把“迷失丛林”工作表发给每一位儿童，而后讲下面一段故事：“你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。2在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。3当大家都完成之后，培训师把全班儿童分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。4当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组儿童将把专家意见转入第三栏。5用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，

19、把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。6培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上，用于分析：7培训师在分析时主要掌握2个关键地方l找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+12l挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组影响力有关讨论：l你所在的小组是以什么方法达成共识的？l你的小组是否有出现意见垄断现象，为什么？l你对团队工作方法是否有更进一步的认识？第一步 个人顺序第二步 小组顺序第三步 专家排列第四步 个人和专家比较第五步 小组和专家比较第六步 个人得分（第四步的总和） 第七步 团队得分（第五步的总和） 第八步 最低个人得分（

20、小组中） 第九步 个人得分低于团队得分的总和 第十步 个人得分的平均数 10蜘 蛛 网形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：蜘蛛网一张及说明书一份，要在空旷的场地上完成适用对象：所有儿童活动目的：让儿童们体会计划的重要性及团队合作精神。操作程序：1培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书：l全体儿童必须从网的一边全部过到网的另一边l在整个过程中，都有不得触网l每个洞只能被过一次l你们的获取最高分2由领导回到小组中传达培训师的指令。3培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。4 观察员记录小组在执行任务的

21、过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。有关讨论l你对计划的重要性都有什么认识，及你认识这次活动的计划做得怎样。l该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。l活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。11电 网形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：一条长绳，一根粗竹子，空地上有两棵树或杆子适用对象：所有儿童活动目的：体会计划的重要性,执行计划时的团队合作精神.操作程序：培训师先挂起一条绳子代表的是监狱的电网，而你们将要进行胜利逃亡，也就是说全体小组儿童都要从电网的一边越过电网的另一边，最后一名队员要把竹子也带走。有关讨论：l在你们接到任务之后，

22、所做的第一件事是什么？l整个游戏中最困难的部分又是什么？l整个小组团队合作精神发挥得最好的一面在哪里？12小 泰 山形式：13人一组为最佳类型：团队建设时间：15-20分钟材料及场地：1条麻绳，2条小白绳，1个水桶适用对象：所有儿童活动目的小组儿童之间的传教能力，计划能力以及团队合作精神。操作程序1培训师告诉小组的全体儿童，他们要从悬崖的一边带上一桶水，借助这条麻绳，跳到另外一面（在全过程中，水不能洒出来及人不可掉入悬崖）。有关讨论1回忆这项任务是怎么开始的，谁出的注意，大家为什么接纳他的主意。2谁来做最艰巨的任务（带水桶），安排在什么时候，为什么安排在这个时候？3怎样使小组中的每位儿童都有学

23、会了荡泰山绳的技巧？4该游戏中你的感受是什么？13全体离地形式：12人一组为最佳类型：团队建设时间：30分钟材料及场地：9条粗竹子，9条小白绳适用对象：所有儿童活动目的让儿童体会自己的团队在接到任务后，如何进行计划，分派工作，沟通及合作，以最快的方法来完成。操作程序1培训师发给每组9条粗竹子和9条小白绳。2该小组必须在20分钟内建起一个架构，核架构可以使全体的儿童都同时离地3分钟。有关讨论l你们的小组是怎样开始行动的，有没有进行脑力风暴来收集最好的建议？l是否每位儿童都参与了整个过程，并对所需要执行的任务很清楚？l在配合过程中都出现了什么现象，你认为应该怎样进行改进？14核 弹 头形式：12人

24、一组为最佳类型：问题解决，团队合作时间：30分钟材料及场地：25米长的绳子1条，20米长的绳子2条，水桶1只，短竹2条，砖头1个及空地 适用对象：所有儿童活动目的让儿童体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。操作程序1培训师让儿童们把25米的绳拉成一个圈，并把水桶装9成满的水放在圆圈的中间，用砖头把水桶垫起来。2培训师开始给儿童们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工儿童将去该地区取得核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有儿童都不得进入圈中，2条20米长的绳子及2条竹子为防辐射物品，帮助可以进入辐射区，但不能碰到地上。

25、”3全团儿童必须在30分钟内把水桶提出，水不能洒出来。有关讨论l全队中共出现过多少个主意，为什么采纳了现在所使用的主意来执行任务？l在全过程中你认为最佳的表现在哪里，团队的合作精神体现在哪里？l团队在解决问题时，采取的是什么步骤，这些步骤有什么地方可以改进？第三节 信 任15风中劲草形式：8人一组为最佳类型：建立信任，团队精神时间：15-20分钟材料及场地：不需要材料，空地适用对象：所有儿童活动目的帮助儿童体会信任的建立，取决于自己对团队儿童的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松，愉快。操作程序1培训师让每组儿童围成一个向心圆，而培训

26、师自己站在中央来做示范。2培训师双手绕在胸前，作出以下的沟通对话。培训师：“我叫（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？全体团队儿童回答：“准备好了”。培训师：“我倒了？”全体团队儿童：“倒吧！”3这时培训师整个身体完全倒在团队儿童的手中，这时团队儿童把培训师顺时针推动两圈。4在培训师做完了示范之后，小组中的每位儿童都要来试一试。 有关讨论l该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。l在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。16信任空中飞人形式：10人一组为最佳类型：团队中的信任，信任自己的队员挑战自我安全区时间：15分钟材料及场地：无需材料，空地及1.5米高的墙适用对象：

27、所有儿童活动目的：这是一个震动力很大的游戏，目的为挑战自我的安全区，建立对团队队员的信任，感受这种信任给你带来的个人突破。操作程序这是一项带有危险性的活动，一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。1首先让全组儿童站成对面的两排成操作指导图形中的形状。2让准备做空中飞人的队员站在墙上，背向队友。3当专业教练确认团队队员们都站好位置，并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。4这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。有关讨论l当你站在墙上的时候，心理感觉如何？l当你跨越心理障碍、完成了挑战

28、之后的感觉如何？l在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里？怎样才能帮助队友跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。17.信任进步行形式：2人一组为最佳类型：建立信任时间：10分钟材料及场地：眼罩每人两个，课室及通道适用对象：全体参加团队建设的儿童活动目的团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往儿童们很难理解信任是如何建立的，这个小游戏就是为了让儿童们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。操作程序让儿童们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位儿童戴上眼罩另一位儿童的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。有关讨论l当你什么都看不见，有什么感觉？l当

29、了解对方感受后，你会怎样进行带领？第四节 创 造 力18.呼 啦 圈形式：12人或14人为一组都可以类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组一个呼啦圈，2个足球，空地适用对象：参加团队建设及领导力课程的全体儿童活动目的通过该游戏说明如果不改变方法而仅仅是改善熟练程度及技巧对结果的改善是缓慢的，但如果有创意，有创新的方法，会产生对结果的改善有突飞猛进的效果。操作程序1培训师交给每个小组1个呼啦圈及2个足球并要求全组人都要手拿着球穿过呼啦圈。2最好有2个小组进行比赛，以最快完成的一组为优胜组。3每个小组有10分钟的练习时间，而后开始比赛。4在2个小组开始比赛前，让他们报出自己对完成这个

30、任务所需要的预定时间。5在第一次比赛之后给每组3分钟的时间进行回顾，总结而后再进行比赛。6由培训师来掌握是做3次还是只做2次。有关讨论l培训师利用比赛计分表格引导儿童讨论：1.2次比赛中最大的差别在哪里，为什么？2.为什么2次比赛的比分差距这么大，或这么小？3.革新及创造力在改善动作过程中所起到的作用。19.高空飞蛋形式：3个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙， 叉各2支，橡皮筋3条；3层楼及楼下的空地适用对象：参加团队建设及领导力课程的全体儿童活动目的体现小组儿童的创造力及团队精神。操作程序1培训师把上述所说的材料

31、发给每组，而后让儿童们在25分钟之后到指定的地点把鸡蛋从三层楼高的地方放下来，为了使鸡蛋不会掉破，可以用其它的材料来设计保护伞。225分钟之后，每组留一位儿童在3层楼高的地方进行放鸡蛋，其他儿童可以在楼下空地上观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。3鸡蛋完好的小组是优胜组，可以进入决赛，胜出者，培训师可以给一些小礼物作为奖励。有关讨论l你们组的创意是怎么得来的？l在小组合作过程中大家的协调程度如何？20建 大 桥形式：5人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：每组废纸（A4）50张，胶带一卷，剪刀一把，彩色笔一盒，场地：教室 适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体儿童活动目的让儿童体会

32、在团队执行过程中，每位队员所应该扮演的角色及团队创意的产生。操作程序1培训师发给每个小组材料，并要每组在25分钟之后把建好的跨世纪长江桥的模型展示在全体儿童面前。2每组要派出一位代表来解说该组的建桥过程。3最后由培训师带领选出最佳大桥并给该桥的建设者发奖品。4在建桥过程中，每位儿童的角色是怎样分配的，并且每个角色的扮演情况如何。有关讨论l你们组的创意是怎么得来的？l在小组合作过程中大家的协调程度如何？21建 塔形式：5个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：吸管每组30支，胶带一卷，剪刀一把，钉书机一个场地：教室适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体儿童活动目的让团队儿童在执

33、行团队任务中发挥创意，并且让每组儿童都能扮演各自的角色，为完成团队任务作出贡献。让团队的儿童们认识到参与的重要性。操作程序1培训师发给每个小组材料，并说明每组在25分钟之内用这些材料建一座你认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意统一。2做完之后，每组把塔摆在大家面前，培训师安排进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。有关讨论l在你的小组工作过程中，是否每个人都有参与；当别人参与程度不够的时候，你有什么感觉？l你的塔的创意是怎样得来的？l你对小组的合作有什么看法？22飞 行 器形式：4个人为一组最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料：每组废纸（A4）5张，飞行器

34、制作图，剪刀一把场地：教室或户外空地适用对象：参加团队建设及领导力训练的全体儿童活动目的发挥团队的创造力。操作程序培训师将飞行器操作指导图形发给每位儿童，而后让他们参照图形组合出最优秀的飞行器。有关讨论l在小组中都出现了哪些好主意？l小组儿童们对好主意反应如何？l你认为还有什么改进的地方？第五节 领 导 力23建 绳 房形式：1个大组中有3个小组，每个组为5人，共有15人组成类型：领导力训练，指挥1个大组及沟通时间：30-40分钟材料：3条绳子分别为长度20米，18米，12米，15个眼罩场地：空地适用对象：所有参加领导力及团队建设的儿童活动目的锻炼团队中的领导能力，增强队员之间沟通能力，从而达

35、到和谐完成任务的目的。操作程序第一阶段1培训师先把15人分为3个小组小组1：20米的绳子小组2：18米的绳子小组3：12米的绳子2培训师发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后小组1：建一个三角小组2：建一个正方形小组3：建一个圆形第二阶段3当完成第一阶段后，培训师现在告诉了3个小组的全体儿童，要他们统一起来建一个绳房子。有关讨论l你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？l如果你作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？24他的授权方式形式：10个人为一组最佳类型：授权及分派工作类练习游戏时间：30分钟材料及场地：眼罩6个，20米长的绳子一条及空地适用对象：全体参加团队建

36、设及领导力训练的儿童活动目的让儿童体会及学习，作为一位主管在分派任务时通常犯的错误以及改善的方法。操作程序1培训师选出一位总经理、一位总经理秘书、一位部门经理及一位部门经理秘书，六位操作儿童。2培训师把总经理及总经理秘书带到一个看不见操作儿童的角落而后给他说明游戏规则：l总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作儿童在戴着眼罩的情况下，把一条20米长的绳子作成一个正方形，绳子要用尽。l全过程总经理不得直接指挥，一定是通过秘书传达指令给部门经理，由部门经理指挥操作儿童完成任务。l部门经理有不明白的地方也可以通过自己的秘书请示总经理。l部门经理在指挥的过程中要与操作儿童保持5米的距离。

37、 有关讨论l作为操作儿童，你会怎样评价你的这位主管经理？如果是你，你会怎样来分派该任务？l作为部门经理，你对总经理的看法如何？对操作儿童在执行过程看法又如何？你认为还有什么改进的方法？l作为总经理，你对这项任务又如何？你认为哪些方面是可以改善的？25个人发展盾形图形式： 先以个人形式完成，而后再以五人一组的形式进行交流类型：个人成长发展类及领导力开发类时间：20分钟材料及场地：个人发展盾形图表，空地适用对象：全体参加领导力训练的儿童活动目的对自己有一个更清晰的认识，从而了解自己在个人发展方面的真正需求。操作程序1发给每位儿童一张“个人发展盾形图表”2让每位儿童把答案以图画的形式画在相应的格中3

38、十分钟之后当大家都画完了，就安排大家进入小组，而后在小组中进行交流。有关讨论l有认为这个练习是否能帮助你增强对自己的认识？l与小组儿童讨论的过程中，在哪些方面受到启发？以图画的形式在盾形图中作相应的回答：第一部分：描绘出你作为一名领导者的最大优势是什么第二部分：描述你打算从哪些方面着手提高你的领导水平第三部分：描述是什么动力推动你迈向成功的第四部分：你打算向哪一位著名的领导人学习第五部分：画一幅能够说明你的重要价值的图画第六部分：画一幅能够说明你如何对压力作出反应的图画第七部分：描绘出你个人的十年发展前景第六节 破 冰（相互认识，建立和谐气氛，增进了解）26踩 轮 胎形式：10人一组为最佳类型

39、：为破冰类或合作类的小游戏时间：5分钟材料及场地：一只汽车备用轮胎，空地适用对象：所有儿童活动目的如果作破冰类的游戏使用，这将被用来增加一些团队合作的气氛也可以用来调节课堂上课时间长，儿童们的疲劳状态，也可以作为团队合作活动，用以加强团队意识，可以在此时喊喊口号。操作程序1培训师把一只备用轮胎放在空地上，而后让团队的全体儿童一起站上去并至少能够停留5秒。2在儿童做的过程中，培训师要留意他们的安全问题。有关讨论l好的主意是怎样产生的，你认为大伙在达成共识上是否容易，有没有冲突及争议出现，对于这些争议团队是怎样处理的？27怪 兽形式：12人一组为最佳类型：为破冰类或合作类的小游戏时间：5-10分钟

40、材料及场地：空地适用对象：所有儿童活动目的活跃课堂气氛，发挥团队创意。操作程序1培训师给出要求：团队要创造出一个怪兽，这只怪兽只有11只脚，4只手在上，而且全体儿童必须连接在一起成为一个整体。有关讨论讨论大家用什么方法达成共识，你认为最有创意的地方在哪里？289个圆点的问题形式：成对/个人类型：问题解决/破冰游戏时间：15-20分钟材料及场地：投影仪适用对象：参加课程的全体儿童活动目的为了说明我们在思考时候是怎样受到束缚的以及我们是怎样自己给自己设定假设，从而找不到解决问题的方法。操作程序1这是一个比较经典、常用的游戏，有些儿童可能在上课前已经做了。2把准备好的资料发给儿童，在猪皮纸上或投影仪

41、上画出9个圆点，9个点形成一个正方形。3让儿童以最快速一笔四条直线把9点连接起来。有关讨论l你们当中有多少人在问题出现几分钟后就放弃了？l你们当中有多少人尝试去改变或“歪曲”游戏规则？29.寻人游戏形式：全体儿童一起参加，最好班里儿童在二十五人左右类型：相互了解/破冰游戏时间：15分钟材料及场地：寻人游戏工作表及教室适用对象：参加培训的全体儿童活动目的增进儿童之间的相互了解，活跃课堂气氛。操作程序1把寻人游戏工作表发给每一位儿童。2让每位儿童以最快的速度找到与表格中相匹配的人在表格中签名，每人只能签一个格子。3最先获取全部签名者为胜利者，培训师应准备一些小礼品作为奖赏。有关讨论l通过这一活动，

42、你是否对本班的同学有了进一步的了解，这些住处对于增进同事之间的友谊及改善人际关系有什么作用？30进 化 论形式：全体儿童一起参加类型：破冰类时间：10分钟材料及场地：无需材料，空地适用对象：全体儿童活动目的活动一下改善课堂气氛，增强同事间的友谊关系。操作程序1全体儿童先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同伴进行猜拳。赢者进化为鸡仔；而后找鸡仔同伴再猜拳，赢者进化为凤凰，猜输者退化为前一个阶段。2一直进行几分钟，直到大部分的人都进化为凤凰为止。有关讨论l这只是一个破冰游戏，意在轻松与开心，不需要作学习讨论。31寻宝游戏形式：5人一组为最佳类型：破冰类及团队合作精神时间：10分钟材料及场地：寻宝游戏工作表及教室适用对象：一线管理儿童的培训课程活动目的在经过了一段时间的讲课后，培训师可以利用这类破冰游戏来改善课堂气氛，也可以借此游戏让儿童体会一下团队合作效果。操作程序1培训师让班里的全体同学自由组织或组成几个五人小组，每组选出一位代表作为组长。2培训师把寻宝游戏工作表分给各组的组长，让他们在五分钟之内收集齐表中的所有物品，并展示在全班儿童面前。3培训师范检查最快完成的小组是否收集到了所有的物品，而后给他们一些奖赏。有关讨论l回顾一下活动的过程，是否小组的全体儿童都有参与？l做事之前是否有一个计划，哪怕是这样的简单活动？l大家是否能体会到以投资时