统编版三学年语文上册第五单元.doc

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1、,搭船的鸟学习目标：1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。学习重点：1、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的。2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。学习难点：学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。学习过程：第一课时一、谈话导入你认真地观察过一只鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？1、出示

2、小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。预设：翠鸟色彩艳丽，黄鹂有黄色的羽毛，戴胜有奇异的羽冠。2、出示小鸟动图，说一说小鸟的动作，感受动词的魅力。二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。三、生字认读，读准字音1、出示生字指读：父、啦、鹦鹉、悄。2、注音领读。3、重点认读：形声字“鹦鹉”。4、生字宝宝没有朋友很孤单，你能给它找个朋友吗？进行组词训练。5、开火车朗读生字和词语。6、掌握多音字“啦”的用法。给“啦”注音。预设：

3、看！我们班的啦（l）啦队喊着口号向我们走来啦（l）。7、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：母亲 外祖父 雨点 船夫用力 船头 羽毛 翠绿翠鸟 捕鱼 静悄悄学生根据要求朗读词语。四、情景朗读，感知文本导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？1、第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。预设：用平缓的语调读出阴雨天气的状况。2、第2自然段：写雨停了，我发现一只美丽的小鸟站在船头。预设：注意停顿节奏，读出喜爱之情。3、第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。预设：用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。4、第4自然段：

4、写小鸟捕鱼时的情景。预设：注意对描写小鸟动作的字词的重读。5、第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。预设：读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。6、朗读课文，想象自己置身于小雨中的小船上，船头停着一只美丽的翠鸟。五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范：执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。书写：规范、端正、整洁。1、出示生字：搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“搭、翠”的注意要

5、点。（预设：“搭”右部中间的一横不要漏掉，注意跟“塔”的区别。“翠”上部不要写成“羽”。）4、学生临写生字，教师巡回指导。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。六、巩固练习1、打开“基础训练-搭船的鸟”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1、看拼音写词语（可以在上课前开始写。）。出示拼音，学生写词语。小组评价书写情况。2、你认真观察过小鸟吗？让我们来看一看美丽的小鸟吧！播放音乐：小鸟天堂。展示关于小鸟的图片。3、刚才看到的捕鱼的小鸟就是翠鸟。对于这种被称为“水上渔夫”的鸟你知道多少？图文展示：翠鸟：中型水鸟。头蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部翠蓝色，腹部栗棕色

6、；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物以鱼类为主。二、荡舟河上1、阅读课文1自然段，交代了什么？读一读，找一找，提取关键信息。预设：人物、地点、事件、天气。2、找出相关的证据，感受雨声带来的音乐美。三、喜遇翠鸟1、船头的小鸟给了“我”怎样的感受？你从哪里知道的？2、画出表现翠鸟颜色的词语，感受翠鸟的美丽。预设：翠绿的羽毛、带有一些蓝色的翅膀、红色的长嘴构成了彩色的小鸟！读好作者赞美的话。3、作者是如何表现翠鸟的美丽的？预设：（1）正面描写翠鸟的美丽。（2）用鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽。4、面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？（1）它什

7、么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？你知道翠鸟要做什么吗？捕鱼。四、惊见捕鱼我正想安静地观察翠鸟，它却快速地冲进了水里。出示文段：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1、画出动词，感受翠鸟的动作敏捷。2、与前面的安静相比，翠鸟的反应真是敏捷迅速。如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。五、写法探究作者的描写好细致啊！我仿佛看到了这只漂亮的翠鸟，看到了它捕鱼的过程！作者是如何做到的呢？作者有两个法宝：一个是认真观察；一个是细致描写

8、。1、认真观察是写作的前提。你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？预设：作者主要是从翠鸟的颜色和动作两个方面进行了细致的观察，这种观察抓住了翠鸟的主要特点。2、只有观察是不够的，还要把你观察到的描写下来。你知道作者使用了什么描写方法吗？（1）作者在去外祖父的路上运用了环境描写。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。这两句话，第一句是从听觉的角度来写的，第二句话是从视觉的角度来写的。我们平时描写环境，可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度进行描写。（2）作者对翠鸟进行了细致的外貌描写。对文章的“主角”翠鸟的外表描写，作者抓住了最能表现其颜色丰富鲜艳的特点的羽

9、毛、翅膀、长嘴等进行了细致的描写，表现了作者的喜爱和赞美之情。（3）作者发现翠鸟后，进行了三连问，这是心理描写。请你读一读这三个问句，体会一下作者的心情。预设：这三个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。（4）描写翠鸟捕鱼时，作者抓住了动词，这是动作描写。正是“冲、飞、衔、站、吞”这几个动词的使用，准确地写出了翠鸟捕鱼时的敏捷动作。使得翠鸟灵敏的动作跃然纸上，捕鱼的画面如在眼前了。3、认真观察和细致描写是写好作文的两件法宝，我们一定要学好用好，让自己的作文更有文采。六、主题探究搭船的鸟这篇文章的主题是什么？1、“搭”这个字是个新字，你能用它组个词语吗？预设：搭车。2、如果一个陌生人让你搭车，

10、你会坐车吗？只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。“搭船”这件事反映了小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人。鸟才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。七、布置作业作业二选一：1、写一份倡议书，号召大家保护鸟类。2、写一个自己观察到的小动物，注意写好小动物的外貌和动作。八、巩固练习打开“阅读训练-搭船的鸟”，一起来闯关吧！金色的草地学习目标：1、认识6个汉字，会写13个字，积累“盛开、玩耍”等词语。2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。3、想象课文描写的

11、画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。学习重点：1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。学习难点：有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。学习过程：第一课时一、游戏导入。你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。预设：天空蓝色沙漠金色太阳红色 大海蓝色草地绿色2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？二、初读课文，整体感

12、知1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地方。三、生字认读，读准字音作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。你的观察力怎么样呢？让老师来考考你吧！1、出示生字指读：蒲 英 耍 欠 钓 拢2、注音领读。出示形近字，认真观察，发现它们的不同。3、重点认读：蒲公英、玩耍。4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！出示词语：乡下 窗前 蒲公英 盛开常常 玩耍 一本正经 绒毛假装

13、哈欠 钓鱼 而是 观察合拢 有趣 喜爱 睡觉 起床学生根据要求朗读词语。四、情景朗读，感知文本 导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？1、第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。预设：用平缓的语调，充满赞叹。重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。2、第2自然段：草地玩耍，充满快乐。预设：读好动词，读出我们的快乐之情。3、第3自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。4、第4自然段：我们喜欢蒲公英。预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。5、朗读课文，想象自己置身美丽的蒲公英草

14、地。和同桌一起读课文吧！五、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定认真写。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！强调执笔姿势和书写规范。出示书写标准：规范、端正、整洁。1、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、出示生字：蒲、英、盛等13个生字。重点学习：“喊、趣、喜、钓”的注意要点。（预设：“喊”右部的中间的一横不要漏掉，注意跟“减”的区别；“趣”字的“走”的最后一笔要舒展，托住上部结构；“喜”的上部是“士”，不是“土”；“钓”的里面是点，注意“钓、钩”二字的区别。）4、学生临写生字，教师巡回指导。小组

15、成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快。六、巩固练习1、打开“基础训练-金色的草地”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1、看拼音写词语。（可以在上课前开始写。）出示拼音，学习写词语。小组评价书写情况。2、花开是美丽的，看到美丽的蒲公英花朵，你能快速读出上面的生字吗？出示要求会认的6个生字，学生齐读生字。二、走进草地1、阅读课文第1自然段，读一读，找一找，提取关键信息。金色的草地在哪里？什么样？2、找出相关的证据，读一读，感受草地的美好。三、感受快乐1、我们在美丽的草地上玩耍，多么快乐啊！你能感受到我们的快乐吗？你从哪里感受到的？学生自读课文，重点读好文中的动词

16、。2、同桌表演一下，感受我们的快乐。3、出示表达快乐的句子：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。随文识词：“引人注目”是什么意思？预设：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。直接抒发了对蒲公英的喜爱之情，它给我们的生活带来了不少快乐。4、想一想，蒲公英还有可能给我们带来哪些快乐？在草地上打滚、捉蜻蜓、做游戏四、发现秘密草地给了我们生活的快乐，我们也发现了生活的秘密，你知道这是什么秘密吗？出示文段：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。1、这是为什么呢？找出原因，并说一说“我”是如何知道的。出示文段：

17、我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。预设：这是我们认真观察的结果。2、你能用自己的话说一说草地颜色变化的原因吗？学生自由交流。可以根据提示填空。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以（ ）、（ ）。花朵张开时，花瓣是（ ），草地也是（ ）；花朵合拢时，金色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）。3、出示图片，看一看蒲公英张开和合拢的样子。4、动画演示花朵的变化导致草地颜色变化的过程。5、师生共同梳理草地的颜色变化。注意作者的观察时间：早晨中午晚上观

18、察结果：花朵的形状和草地的颜色的变化。作者的观察是多么仔细啊！五、抒发感情1、这美妙的蒲公英，你喜欢吗？请你带着你的情感来读一读最后一段吧！出示最后一段的内容，学生朗读。2、你觉得最能体现作者的喜爱之情的句子是哪句话？预设：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！你为什么觉得这两句的抒情效果好呢？预设：两个“多么”，表达了赞美之情。两个“！”语气强烈，表达了作者的喜爱之情。别看小的感叹号，在表情达意中必不可少。3、“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你知道为什么这么说吗？原来蒲公英和我们一样，也有自己的作息时间啊！运用了拟人手法，表达了喜爱之情。六、写法探究

19、作者观察得多么细致啊！我仿佛来到了这美丽的草地，见到了美妙的蒲公英！作者是如何做到的呢？这离不开作者的认真观察、细心思考、细致描写和表达感情的方法。我们来一起探索一下作者的写法吧！这对我们自己的写作会有帮助。1、认真观察是写作的前提。你从哪里看出作者的观察非常仔细呢？学生自由交流，指名发言。2、用心思考才能发现生活的秘密。你从哪里看出作者的用心思考呢？ 学生自由交流，指名发言。3、细致、生动的描写才能让人感受到景物的美好。你发现作者描写细致生动的句子了吗？哪个句子让你感受最深刻？学生自由交流，指名发言。感受比喻句和拟人句的生动形象。4、表达感情才是文章写作的目的，只有充满感情的文章才能打动人。

20、课文中哪些句子表达了“我和弟弟”对草地的热爱？ 教师总结：写好作文有法宝，认真观察少不了。细心思考很重要，细致描写效果好。表情达意是根本，问号叹号不能少。七、学以致用只要我们稍加留意，就会发现事物是变化的。1、你观察过向日葵是怎样随着太阳转动吗？2、你观察过含羞草“害羞”地合上叶子吗？3、快来写一写你观察到的事物吧，注意写出事物的变化哦！4、小组合办一期关于观察和发现的手抄报。八、巩固练习打开“阅读训练-金色的草地”，一起来闯关吧！习作例文学习目标：1.认真读教材中的两篇例文，感受作者留心周围事物、仔细观察的习惯。2.仔细回想自己在生活中的观察所得，并把它们记录下来。要注意观察事物的细微变化。

21、3.把自己的观察所得与同学们交流，交流时声音要洪亮，表达清楚。听他人的讲述要礼貌虚心，好的地方要给予肯定和鼓励。学习重点：1.仔细回想自己在生活中的观察所得，并把它们记录下来。要注意观察事物的细微变化。2.把自己的观察所得与同学们交流，交流时声音要洪亮，表达清楚。听他人的讲述要礼貌虚心，好的地方要给予肯定和鼓励。学习时间：2课时。学习过程：第一课时一、谈话导入老师带来了一个词语，谁能说一说这个词语的意思？并说一说你的感受。出示成语“耳聪目明”。学生自由表达。预设：耳聪：学会倾听。目明：学会观察。老师希望这节课同学们都能认真倾听，学会认真观察的方法，养成认真观察的习惯，大家都能做一个耳聪目明的人

22、。二、交流平台让我们在交流平台的活动中，认真倾听同学们的想法，了解一下怎样去观察生活。1.一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。说一说你从这两件事中得到的体会吧！学生自由表达。预设：留心观察生活，总有新的发现。2.观察是不是看见就可以了？学生自由讨论。预设：作者不但看见了翠鸟的漂亮的羽毛，还观察到了翠鸟捕鱼的动作，观察是多么细致啊！作者不但看见了美丽的草地，还观察到了蒲公英张开时金黄，合拢时碧绿的特点。这些都能看出作者的观察是非常细致的。3.教师总结：（1）留心观察周围的事物，我们就会

23、有新的发现。（2）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。三、初试身手你在生活中各有什么新的发现，有什么细致的观察，写几句话跟同学交流吧！1.出示范例一：雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路讨论：作者观察蜗牛重点观察了什么？预设：蜗牛的动作。2.出示范例二：表姐送我给一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道讨论：作者观察芒果，重点写了什么？预设：看闻尝作者调动了视觉、嗅觉、味觉器官。3.你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流吧！学生写话，小组交流。四、例文回放1.阅读我家的小狗，和作者

24、比一比，看谁的观察更仔细。2.小组合作，交流。找出作者观察细致的句子，想一想：作者写出了“王子”的什么特点？3.作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？预设：先写了小狗的外形和特点：跑得快，又很乖。然后分写了两件事：学念“狗”字叫得欢；和火车赛跑不服输。这两件事表现了小狗的可爱和淘气，表现了我对小狗的喜爱之情。同时也能看出作者的观察非常细致。4.认真观察，但不止于观察。想象和联想同样重要。你能找到作者的想法吗？预设：（1）它准是在想，这是在说它自己呀！（2）不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。作者不光写了自己的所见所闻，还写了自己的想象和联想。这让文章内容更加丰富多彩。5.写出观察的结果很重要

25、，但更重要的是表达自己的情感。文章表达了作者什么样的感情？你能画出表现作者感情的句子吗？学生结合句子体会作者对小狗的喜爱之情。五、总结提升1.通过阅读例文，你学到了什么？（1）认真观察，突出特点。（2）总分结构，条理清晰。（3）展开联想，生动有趣。（4）细节描写，表达感情。六、大显身手1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的小动物吧！2.画一画，比一比。把你的作品在小组内读一读，画一画，评一评。看谁的观察最仔细，看谁的感情最真实！第二课时一、情境导入1.三个孩子看画展，你来评一评他们谁的观察最仔细。出示图片：红色的树第一个孩子说：“枫叶是红色的。”第二个孩子说：“

26、经霜的枫叶才是红色的。”第三个孩子说：“这根本不是枫叶，这是鸡爪槭！”谁的观察更仔细？学生自由交流。2.关于观察，你有什么感受？跟大家分享一下吧！二、初读例文阅读例文我爱故乡的杨梅，思考：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。预设：作者先开门见山地写了自己爱杨梅，然后分别写了杨梅树和杨梅果。采用了总分结构，非常有条理。三、细品例文1.作者是如何描写杨梅树的？预设：作者重点写了杨梅树的枝条和叶子。写枝条抓住了“四季常绿”的特点，写叶子抓住了“狭长”的特点。总写杨梅树“贪婪地吮吸”、“雨雾中欢笑”体现了杨梅生机勃勃的生命力。采用了拟人手法，亲切自然。2.作者是如何描写杨梅果的？预设

27、：作者抓住了杨梅果的形状、颜色、味道三个方面进行细致的描写。3.分别找一找作者细致的描写。（1）出示关于形状的描写，感受描写的细致。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。预设：作者用了作比较的手法，写出了杨梅的大小。用杨梅成熟前后的对比，体现出小刺的特点。多么细致的观察，你感受到小刺的变化了吗？（2）出示关于颜色的描写，感受作者的细心。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。抓住“先是随后最后”体会杨梅的颜色变化的逐步进行。作者不但写了杨梅的外部颜色，还写了杨梅的内部颜色，甚至杨梅汁水的

28、颜色。这是先写外面的颜色，再写果肉的颜色。这样做不但说明作者观察细致，同时还体现出作者的条理性。（3）出示有关杨梅味道的语段，体会作者品尝的细致。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。杨梅的味道也是有变化的。想一想：作者是怎样把味道写得具体可感的？预设：作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。四、总结写法1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？预设：作者抓住了杨梅的特点。无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道

29、的特点。2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。预设：课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？预设：观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。这就是我们说的观察五宝。出示图示：五、大显身手1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！2.画一画，比一比。把你的作品在小组内读一读，画一画，评一评。看谁的观

30、察最仔细，条理最清晰！我们眼中的缤纷世界学习目标：1.写自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。2.把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。学习重点：1.调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。2.能够使用比喻、拟人等手法，把文章写得生动形象，让观察的事物充满个性。学习难点：调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。学习时间：1课时。学习过程：一、谈话导入1.现在网络上有一句流行语叫“世界那么大，我想去看看！”你们想不想看看这个美好的世界啊？走，去看看这缤纷的世界！请你带上你那发

31、现美的眼睛跟老师一起去看看这个世界。2.你眼中的世界都有什么？预设：可能有美丽的大海，有清澈的小溪，有美丽的校园；还有可能有茂盛的大树，美丽的花朵，漂亮的小鸟；当然也可能有万马奔腾的草原，游鱼嬉戏的湖泊3.这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。二、明确要求导学：阅读课本上的写作要求，说一说你的审题成果。1.要求写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。2.要求把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。三、一起选材可以选择的材料有哪些呢？预设：可以写美好的植物

32、，也可以写可爱的小动物，还可以写美丽的景物，当然也可以写一个热闹的场景。总之，缤纷世界，任你选择。你印象最深的事物或场景是什么？它的主要特征是什么？快来确定你的写作对象吧！1.如果你要写一个美好的植物，一定要写清楚哪些内容呢？预设：植物的根、茎、叶、花、果等部分可以选择有特点的部分来写，当然也不要忘了写出植物的生长过程，注意植物随着季节的变化等。2.如果你要写一个可爱的动物，一定要写清楚哪些内容呢？预设：可以写一写动物的外形特征、动作特点、生活习惯等。比如，可以写白鹅洁白的羽毛、勇猛的性格；写小狗的活泼、淘气；写小猫的乖巧、可爱；写公鸡的漂亮羽毛和骄傲性格等。3.如果你要写一个美丽的景物，一定

33、要写清楚哪些内容呢？预设：一般要写出景物的特点，写出春夏秋冬的四季变化，景物描写要有动有静，动静结合，要写出景物的色彩、形状、声音4.如果你要写一个场景，一定要写清楚哪些内容呢？预设：写出场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏描写时要注意写好人物的动作、语言、表情等。四、明确顺序材料是散乱的珍珠，写文章如同做项链，写作就是“彩线串珠”。一定要言之有序。1.要明确先写什么，再写什么，最后写什么。处理好开头和结尾与观察对象的关系。2.写作观察对象也要有一定的顺序，可以参考观察的顺序，例如：由远到近、由表及里、从上到下、从整体到局部、从早到晚等顺序。五、丰富内容写

34、作不但要言之有序，还要言之有物。1.要抓住主要特征，调动多种感觉器官，真正做到眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸等多角度并用。使用好我们的观察五宝。2.写作中还可以使用一定的修辞手法，例如：比喻、拟人等手法，让文章更生动形象，语言更加优美。形象更加活灵活现，个性鲜明，3.可以展开适当的想象，让内容更加充实。六、学生写作选定好了内容，开始你的创作吧！一定要先明确你的写作对象，然后明确写作顺序，接下来多角度观察，丰富作文内容。写作完成后自己修改一下作品。七、佳作展示1.小组推荐代表上来朗读自己的作品。说话要求高标准：（1）声音洪亮，富有感情。（2）吐字清楚，讲普通话。2.学生聆听后进行评价。八、课堂总结，分享心得1.试着用一句话说说自己最近观察的感受，和同学们分享自己的观察心得。预设：观察时要细致一些。观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。观察时要注意事物的变化。2.法国雕塑家罗丹有句名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”用你的眼睛去发现世界的美好，用你的妙笔去书写世界的美妙。