21.圆明园的毁灭教学设计.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -21.圆明园的毁灭教学设计一、教学目标（一）学问与才能：1、指导同学在懂得的基础上有感情的朗读课文；2、懂得课文内容，明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过；3、引导同学领会作者的表达方法，学习与运用搜寻、整理资料的方法；（二）过程与方法：运用信息技术， 利用多媒体课件， 调动同学研读课文的积极性，将学习主动权仍给同学，引导同学在自主、合作、探究中与文本绽开对话；（三）情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的懂得，使同学明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 产生喜爱祖国文化、 仇恨入侵者的情感， 激起爱国的情怀；二、

2、教学重点1、指导同学在懂得的基础上有感情的朗读课文；2、懂得课文内容，明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过；3、引导同学领会作者的表达方法，学习与运用搜寻、整理资料的方法；三、教学难点通过对课外资料和对课内重点词句的懂得，使同学明白圆明园辉煌的过去和毁灭的经过， 产生喜爱祖国文化、 仇恨入侵者的情感， 激起爱国的情怀；四、课时支配第 2 课时五、教学过程（一）导入新课法国作家雨果曾这样赞扬人类历史上的一个奇迹；“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是 ；一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都聚集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种犹如月宫似的仙境，那就是 ；”（雨果）第 1 页，共

3、7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1. 这个奇迹就是 ？（板书：圆明园）2. 圆明园是一座怎样的园林？（文明遐迩的皇家园林）3. 这座文明遐迩的皇家园林又经受了什么呢？（板书：的毁灭）4. 今日我们连续学习第21 课圆明园的毁灭；（二）研读第2 自然段1. 圆明园有“百园之园”之称，又是一座文明遐迩的皇家园林，可以想见它的规模肯定特别的, （宏大而壮丽）2. 你知道圆明园的布局是怎样的吗？【PPT】展现布局图3. 你能用一个词概括吗？【PPT】懂得“众星拱月”4. 过渡：好一个气概恢宏的圆明园啊！（三）检验

4、同学预习情形1. 对于圆明园你仍有那些明白？沟通课前搜集的资料，说一说你是通过什么途径搜集的资料？2. 通过课前的预习，对于本课你仍有哪些疑问吗？（板书：？）3. 老师也有一个小问题，我们一起来看一下；【PPT】出示读文要求默读、圈画、批注小组沟通班内沟通（四）研读第3 自然段1. 这一段主要介绍了圆明园的什么？（建筑）2. 能用一个词概括圆明园的建筑有什么特点吗？（风格各异）3. 你能详细的告知大家， 都有哪些风格各异的建筑吗？ （板书：“有”）4. 过渡：圆明园聚集了江南风景名胜的精华， 又把诗情画意融入到景观之中，更能让人饱览中外风景名胜与一园； 接下来就让我们用双眼来一起观赏一下吧！【

5、 PPT】展现建筑图片5. 假如用一个字来概括这些建筑，那就是, （美！）6. 怎一个美字了得！ 这样的美景看着就让我们心生爱意； （板书：.）7. 想象一下，假如你闲逛园中，会有怎样的感受？（沉醉）8. 请同学带着这沉醉之感读本段最终一句；【PPT】展现文本（五）研读第4 自然段第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1. 过渡：这文明遐迩的皇家园林， 仅仅这风格各异的建筑就已经战胜了我们，更何况它不但建筑雄伟，仍保藏着最宝贵的历史文物；2. 你仍从哪里能读出圆明园的文明遐迩（或举世无双）？（4

6、 段）3. 本段第一句是过渡句，作用是承上启下；【PPT】同步展现4. 先秦到清代，经受 2000-2400 年左右，假设每年保藏一件珍宝， 2400年就是 2400 件，更何况每朝每代的珍宝都数不胜数；5. 我想你们肯定也想一睹这些珍宝的风采了吧！【PPT】展现图片6. 所以“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；7. 同学们，圆明园中，只有这些珍宝吗？（不是）8. 过渡：我们观赏的只是冰山一角，圆明园中的文物、珍宝，可以说是举不胜举， 每一件都价值连城， 每一件都凝结着我国古代劳动人民的聪明和心血；然而， 1860 年 10 月 18 日，有两个强盗来到了圆明园，圆明园因此而 , （毁灭）

7、（六）研读第5 自然段1. 用自己喜爱的方式读第5 自然段并摸索圆明园是怎么毁灭的 【PPT】2. 两个强盗指谁？（英法联军）3. 就让我们穿越时空， 一起看看这两个强盗的所作所为吧！观看视频4. 面对这场熊熊火焰你的心情如何【PPT】悲愤、愤慨、痛惜、惋惜5. 请带着你的悲愤、愤慨、痛惜、惋惜之情读一读这一段；【PPT】6. 你能用一个词来形容一下英法联军吗？（贪婪、罪责滔天）7. 这段文字中，哪些词能看出英法联军的贪婪、罪责至极？8. 懂得：凡是、统统、任意9. 过渡：抢掠一空，破坏殆尽之后，竟然仍要付之一炬！一把火要烧 掉一幅名人书画， 只需要几秒钟， 就算要烧掉一座建筑， 可能也就几分

8、钟、十几分钟，那这连烧了三天的大火，又烧掉了什么呢？（“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华；”“世界上最大的博物馆、艺术馆；”更烧掉了我们中国人的尊严！我们中国人的心！）就此，金碧辉煌的殿堂 , （没有了），玲珑剔透的亭台楼阁, （没有了），“买卖街”、山乡村野, （也没有了），风景名胜、诗情画意、民第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -族建筑、西洋景观 , 统统都（没有了）！一切都没有了，只余国人一颗破碎的心；（板书：边说边擦）（七）研读第1 自然段1. 它的缺失是可以估量的吗？【PPT】出示（不

9、行估量）2. 课文第一段这样写道【 PPT】展现第一段文本3. 齐读第一段4. 课文的开篇与结尾就这样相呼应，这样的写法叫做, （首尾呼应）（八）思想升华1. 这样的一段屈辱的历史，我们能遗忘吗？（不能）2. 遗忘历史就等于 , （背叛自己）3. 为了让圆明园被毁灭的场景不再重演，今日的我们要时刻牢记时代的责任我们要 ,（板书：勿忘国耻，振兴中华！）作为今日的我们应当怎样做？（九）解决问题1. 回过头来，课前大家提出的问题，都解决了吗？2. 课文的题目是 圆明园的毁灭 ，为什么作者却用了大量的笔墨来描写圆明园往日的辉煌？（强调不行估量的缺失；）（十）总结本课1. 过渡：从 1860 年-202

10、1 年，150 多年过去了， 而圆明园曾经的辉煌早已不再， 如今的废墟仍旧矗立在那里，它记载着我们中华民族曾有过的一段屈辱的历史， 也记载着帝国主义曾在我们祖国犯下的滔天罪行；熊熊大火虽已熄灭， 但我们的摸索却永不能停止， 为什么一个有着中华上下五千年的大国会被几个强盗踏破国门， 或许今日的学习只是为同学们打开了一扇小小的门， 期望同学们今后从这扇门动身，带着自己的摸索， 走向明天！2. 我真诚地邀请各位同学站起来，带着你的士气与自信，大声的说！【PPT】展现少年中国说（节选）3. 这节课就上到这里，请看一下拓展作业【PPT】出示作业（ 1）、关于要不要重修圆明园， 有几种不同的看法， 你的看

11、法呢？和第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同学们争论争论，说说你的理由和主见；（ 2）、搜集文字或图片资料， 明白旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大；（十一）板书设计21. 圆明园的毁灭振勿兴忘中国华耻第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -预 习 学 案一、我会读估量北郊掠走销毁珍宝灰烬围绕雄伟文明遐迩金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台诗情画意二、课文内容我知道1. 圆明园是一座 的园林；2. 通过查

12、阅图书档案、观看视频资料、互联网搜寻整理等途径搜集关于圆明园的资料，对圆明园你仍有那些明白？三、疑难问题大家谈通过对课文的预习，你仍有哪些不明白的问题？写在下面预 习 学 案一、我会读估量北郊掠走销毁珍宝灰烬围绕雄伟文明遐迩金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台诗情画意二、课文内容我知道1. 圆明园是一座 的园林；2. 通过查阅图书档案、观看视频资料、互联网搜寻整理等途径搜集关于圆明园的资料，对圆明园你仍有那些明白？三、疑难问题大家谈通过对课文的预习，你仍有哪些不明白的问题？写在下面第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -少年智就国智，少年富就国富，少年强就国强，少年独立就国独立；少年自由就国自由，少年进步就国进步，少年胜于欧洲，就国胜于欧洲， 少年雄于地球，就国雄于地球；梁启超少年中国说少年智就国智，少年富就国富，少年强就国强，少年独立就国独立；少年自由就国自由，少年进步就国进步，少年胜于欧洲，就国胜于欧洲， 少年雄于地球，就国雄于地球；梁启超少年中国说第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -