2022中班科学教案三篇_1.docx

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1、2022中班科学教案三篇中班科学教案 篇1幼儿园中班科学教案：球宝宝玩滑梯设计意图：球是幼儿日常生活和嬉戏中最常见、最宠爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正自由地玩球，无意间阳阳的球落到了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子们都围了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意识到这是一个好机会，于是设计了球宝宝坐滑梯的教学活动，旨在通过玩球激发幼儿的探究欲望，培育幼儿对探究活动的爱好。活动目标：1、情愿参与探究活动，体验探究的乐趣。2、能合作进行探究活动。3、初步感知球滚动的快慢与滑梯的凹凸有关、不同的球滚动的快慢不同。4、主动参加试验探究。5、让幼儿学会初步的

2、记录方法。活动打算：1、阅历打算：孩子们对球已有深厚的爱好，知道球能滚动。2、物质打算：木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计板。3、环境打算：家长、老师、幼儿共同收集不同的球投放在球类活动角。活动流程：探究一：球在不同高度滚动时的状况探究二：不同球在同高度滚动状况探讨试验结果延长：玩球活动过程：一、引导幼儿视察活动场地，导入主题。二、球宝宝玩滑梯1、探究：谁的球滚的快，为什么?2、用图画方式统计探究结果三、垒球宝宝和皮球宝宝竞赛1、探究：怎样竞赛才公允什么球先滚下来，为什么?2、统计探究结果四、依据图形统计探讨操作结果五、活动延长：1、你们还知道哪些球?2、活动角：在玩中接着

3、探究球的隐私.教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。中班科学教案 篇2设计思路：在我是中国人的主题中，孩子们对于民间艺术非常感爱好。特殊是在绘画大阿福的过程中，他们被大阿福胖嘟嘟可爱的形象深深吸引了。因此，在本次活动中借由“大阿福”的形象开展本次活动。在日常的活动中会运用到更对涉及到简洁的加减法，对

4、幼儿来说有些困难，但纯粹的计算活动会很味同嚼蜡。如何让活动变得更好玩、更吸引幼儿的留意力，以及解决当前急需的问题，所以我们将以给泥娃娃跳舞排队型的形式绽开活动，在摆摆、写写中熬炼、提高幼儿的计算实力。活动目标：1、初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。2、比较、辨别泥娃娃的特征，体验加法算式题在生活中的运用。活动打算：泥娃娃一套、记录纸、记号笔、黑板。活动过程：一、相识泥娃娃了解大阿福的特征关键提问：1.为什么中国人都喜爱大阿福？（大阿福造型很可爱，也有着美妙的寓意，所以我们中国人都很喜爱它。）2.今日我们请来了几个大阿福挚友来我们班做客？（出示6个不同的娃娃）3.这些大阿福都长什

5、么样呀？有什么不同的地方？小结：原来大阿福的造型都不一样，有着自己的特征，有的大阿福头上有红点点，有的大阿福手里抱着东西，还有的带了手环脚环等等。二、泥娃娃表演尝试用算式来表示队形关键提问：1.6位泥娃娃被邀请去表演舞蹈，他们要分成2个队伍，请你们想想可以怎么分？你能想出几种方法？引导幼儿根据泥娃娃的某一特征进行分类，并用语言清楚的表达按什么特征分类的，分类后两队的数量。（老师依据幼儿的表述取出相对应的泥娃娃）2.我们学着用算式的方法来表示，中间这个“+”表示什么意思？旁边的“=”又表示什么意思呢？小结：原来在等式中这个“+”表示“和”的意思，这个“=”表示“总共，一共“的含义。3、 关键提问

6、1.谁还有其他的方法给大阿福排排队？（幼儿二次操作）2.原来用不同的算式可以表示不同的方法。三、幼儿操作看图列式关键提问：1.师：现在请你们两个挚友合作，用不同的方法来给6个泥娃娃排队型，并用算式的形式记录下来。幼儿介绍自己的分类结果2.幼儿介绍自己的分类结果，老师把预设的完整分类结果展示出来。小结：你们的算式有的是根据性别来分的，有的是根据有无配饰，还有的是根据服饰的不同来分的。原来你们的算式题目所表达的意思都不同。四、巩固提升关键提问：你们很能干，泥娃娃特别喜爱和你们做挚友，想和你们一起来跳舞。下次我们在小舞台表演的时候也可以试试用不同的队形来表演。中班科学教案 篇3设计背景中班科学活动吹

7、泡泡我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐私”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的新奇心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长视察和发觉；让幼儿们真正理解科学、酷爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。2.知道不同形态的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3.培育幼儿的视察力及体验吹泡泡的乐趣。4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性（易爆 透亮 七彩色）教学

8、难点：通过操作试验验证不同形态的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动打算教学打算：泡泡水 不同形态的吹泡棒（?）自制或购买活动过程一、 出示泡泡枪，同时打出很多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。二、 老师讲解泡泡水、吹泡棒，相识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。三、 操作试验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中视察泡泡的特点。大大小小的圆形 透亮 七彩色 简单爆破四、 老师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、 逐一出示其它不同形态的吹泡棒（?）幼说出名称，老师再次设疑，引起幼儿探究与思索爱好：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形态了？六、 幼儿操作验证结果，老师巡回提问。七

9、、 依据幼儿操作回答，老师逐一示范验证结果。八、 小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形态的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真奇异呀。延长活动：去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下视察泡泡颜色，玩抓泡泡的嬉戏。教学反思平常，常常望见公园门口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的爱好。幼儿园教化指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、主动、其乐融融的场景，达到了教学目标。不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。