2022六年级科学下册教学计划_1.docx

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1、2022六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学安排1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学（36年级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导学生相识和

2、了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异是依据小学科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进

3、化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特

4、征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用主要是依据标

5、准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。二、教学建议1用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目标的信念纵观本册教材，有六个单元，共20课，应当说是科学课八册教材中内容比较多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比较多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及学生的期中测试，而本册教材教学总课时则须要2933课时，也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地提高教学效果。时间之短，密度之大

6、，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟的价值。要求科学老师课前仔细备课，仔细和学生一起组织教学材料，细心地组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。2科学老师要提升自己的科学素养需知要给学生一杯水，老师必需自己得有一桶水。新课程虽不必要求老师四平八稳，虽不必要求老师要有“一桶水”的量，但渊博的学问、丰富的内涵对于教化学生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及奇妙的能量中的一些学问点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及，所以我

7、们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依靠自己的老底子，须知不断学习的老师才会跟上形势的发展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的东西教给学生。3信任学生，树立大活动观在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，学生不会做，往往由老师带着领着，于是我们称这一阶断为引导性探究。现在四年的科学课程学完了，假如我们还这样不放心，还是想手把手的搀着学生，这样明显不符合学生发展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让学生进行自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给学生大段的科学探究时间，要求供应给学生必要时的帮助，至于在科学探究过程中

8、遇到的问题，要信任孩子们自己有实力去解决，要让他们在实际操作中去解决实际问题，这也是本册“拓展与应用”的一个训练侧重点。4多种评价手段相结合，对学生四年来的科学学习作一个评价本学年江都市全部的科学课程都到了六年级，也就是江都市全部的小学生都进行了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果究竟如何，孩子们的科学素养究竟发生了哪些改变，他们会不会进行科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对学生四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进行反思的依据。所以要做好评价工作，要做到过程评价与结果评价相结合

9、，要做到自主评价与他人评价相结合，要做到学问评价与技能评价相结合，要做到定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为学生四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。六年级科学下册教学安排2新的学期已经起先了，为了使科学课的教学工作能顺当进行，特制定安排如下：一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材内容分析：本册教材共分四个单元，简洁机械（1-5课）、自然资源（6-10课）、浩瀚

10、的宇宙（11-15课）、插上科学的翅膀（最终一页）。在“简洁机械”这一单元里，学生们将通过工人师傅常用的一些工具，来探究它们的原理，以激起他们对科学探究活动的爱好；在“自然资源”这一单元里，将引领学生们关切有关地球整体的环境问题和节约能源的问题，并力图影响他们的日常行为习惯；在“浩瀚的宇宙”这一单元里将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、探讨活动。他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充溢活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业，期盼着他们去参加和努力；本册教材的最终一个单元是“插上科学的翅膀”，这一单元其实是本册

11、内容的概括与总结。学生们通过本册一些生动好玩的活动，了解科学家是如何进行科学探究的，体验要精确获得一个事实，除仔细视察外，还须将想像、推理与事实区分开来，在沟通中要学会倾听和精确表达。并从小树立科学的志向，在将来的科学世界里自由地翱翔。三、教学目标：1、知道人类面临的一些资源问题：缺水、矿产资源、土地荒漠化等。了解家乡资源存在的问题以及给人们生产生活带来的影响。2、增加环境爱护的意识和责任感，主动关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参加改善环境的活动；树立正确的资源观，培育资源意识。3、了解宇宙方面的天体学问。4、了解科学对人类的重要作用，增加科学探究的本事，学习像科学家那样进行科学探究活

12、动。四、学情分析：本班学生的猎奇心较重，其实他们的求知欲望也是很高的。但他们的特点是依靠性强，思维不够活跃。五、方法措施：1、充分利用学生们的新奇心和求知欲望，以教材为揽本，多了解自然界的一些现象，以拓宽学问面，不断激发学生的爱好和探究欲望，先增加感性相识。2、引导学生多做试验，提兴奋趣，尽量要求独立实践、独立思索，激发学生主动参加，主动动手进行试验操作，培育学生创新精神。以渐渐消退依靠心理。六年级科学下册教学安排3一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强视察和试验，注意对学生进行提出问题、猜想结果、制定安排、视察、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试

13、验、自行探究的实践中，学习科学学问，驾驭科学的思维方法，培育对科学的主动看法。二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教化试验基地师训安排课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学探讨上。2、扎实开展试验教学标准指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教化要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身发展的学习机会。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教化理念。学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验老师要严

14、格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验老师开展试验教学探讨活动，组织实行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器打算和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验老师要明确几种类型试验的基本要求：(1)演示试验的基本要求：目的明确、打算充分、重点突出、操作规范、打算平安。(2)学生分组试验： A打算阶段：制定试验安排 ； B试验阶段 在老师的指导下，让学生正确操作，细心视察，仔细分析，了解试验反馈和动态，检查试验效果；C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加

15、强引导 ，提兴奋趣。3、主动培育学生的实践实力试验教学是培育学生实践实力和创新实力的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验老师帮助任课老师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验老师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经验科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验老师要提高组织试验教学实力，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教化。分管领导定期对试验老师进行听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效发展，真正发挥试验教学的作用。六年级科

16、学下册教学安排4一、教材状况分析：六年级通过上册的学习，学生已经经验了“我们居住的星球”的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“无限宇宙”这一内容，进一步扩大他们视察、探讨、相识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究实力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”“无限宇宙”等内容。二、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

17、的学习和生活打好基础。三、各单元主要教学目标、要求1、“生物的演化”将让学生了解生物的样子，人类相识生物的历程，知道化石的形成过程。2、“月球”是培育孩子通过长期的视察记录、进行模拟试验、查阅书籍和其他信息源等方式收集和整理信息的实力。3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要供应者）”来相识，并开展探究活动。4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探究历史，关注我国空间技术的最新发展。四、教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程

18、；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。五、教学进度第一单元生物的演化（第一周第四周）其次单元月球（第五周第七周）第三单元太阳与太阳系（第九周第十二周）第四单元无限宇宙（第十三周第十五周）复习、期末评价（第十六周第十九周）六年级科学下册教学安排5一、基本状况分析六年级共有教学班4个。我担当这四个教学班的科学课

19、教学。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的学问说明一些自然现象，也有了肯定的试验实力，推理实力，概括实力和设计试验的实力。本学期对学生的探究实力提出了更高的要求，让学生经验较完整的“收集证据、整理证据、分析数据、形成相识”的探究过程。还要求学生能够用查阅资料、制定调查安排、实地调查等方法获得信息，能够通过试验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过探讨、沟通、展览等方式最终形成相识。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、微小世界。包括1-8课，使学生知道，怎么样运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看

20、到更多的细微环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。显微镜的独创拓宽了视察领域，显微镜是人类相识微小世界的重要视察工具。运用显微镜视察洋葱表皮，用图画记录视察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。2、物质的改变。包括1-8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是改变的，物质的改变有相同和不同之处。一些物质的改变产生了新的物质，一些改变没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等

21、诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步须要永无止境的科学探究精神。发展对宇宙天文探究的爱好。4、环境和我们。包括1-8课，引导学生相识人们在生活中会产生大量成分困难的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。相识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高爱护环境的意识。三、 教学目标1、通过引导学生运用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物

22、体能看到更多的细微环节。放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。让学生知道世界是物质构成的，物质是改变的，物质的改变有相同和不同之处。一些物质的改变产生了新的物质，一些改变没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。同时培育学生的试验实力及操作实力、分析问题及比较分类实力。2、学习宇宙学问。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。知道对信息进

23、行分析比较，尝试对信息的可信度进行推断是必要的。知道科学的进步须要永无止境的科学探究精神。发展对宇宙天文探究的爱好。3、教化学生用联系、运动、改变的科学自然观相识和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点1、能正确运用放大镜视察物体的微小部分。相识放大镜是“凸”“透”镜。2、能通过详细的试验，体验物质的改变。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变3、搜集整理月球的资料，依据资料的特征制作自己的“月球卡”。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨和整理4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行探讨。五、教学方法及措施1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的视察、理解

24、运用放大镜视察的意义。增加用放大镜视察身边世界的爱好。相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。2、学习用筛网分别混合物、用蜡烛给白糖加热。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的改变进行比较分析分类。通过详细的试验，体验物质的改变。3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。根据科学探究的要求进行信息沟通、探讨，并且整理有关的信息。4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。六、教学进度支配周 次课 次教学内容课 时第1周常规训练1课时微小世界：1-21放大镜2放大镜下的昆虫世界2课时第2周3-53放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜视察身边的生命世界（一）3课时第3周6-86用显微镜

25、视察身边的生命世界（二）7用显微镜视察身边的生命世界（三）8微小世界和我们3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周物质的改变：1-31我们身边的物质2物质发生了什么改变3米饭、淀粉和碘酒的改变3课时第6周4-64小苏打和白醋的改变5铁生锈了6化学改变伴随的现象3课时第7周7-87限制铁生锈的速度8物质改变与我们3课时第8周机动其次单元复习3课时第9周宇宙：1-31地球的卫星月球2月相改变3我们来造“环形山”3课时第10周4-64日食和月食5太阳系6在星空中（一）3课时第11周7-87在星空中（二）8探究宇宙3课时第12周六年级科学下册教学安排6一、学生状况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科

26、学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，六（1）班仔细，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培育。六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极分化比较明

27、显。六（2）班，总体上课堂纪律差，学习氛围有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班主动，表现欲望差，两极分化比较明显应特殊留意培育，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材内容分析本册内容由“人类祖先的踪迹”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成。“人类祖先的踪迹”单元，将引领学生经验从提出问题到搜集资料，再到比较与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的发展历程，通过自己喜爱的方式和同学沟通，从而提高相识。“绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查安排，沟通调查安排优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发觉结果和问

28、题提出改进。培育学生调查的实力。“养好小金鱼”单元，从学生熟识的养鱼基础上，通过调查、视察试验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进行处理，使学生相识生物与环境的关系，培育学生的视察实力和小组合作沟通的实力。“雨具的改进”单元，通过学生适用雨具的经验，通过奇思妙想的设计改进雨具，沟通雨具的运用优劣，体验独创创建源自生活。使学生学会用才智变更生活的方式。通过以上不同视角对四周世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的相识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究

29、实力、情感看法价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标：1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过视察、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的探讨。2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析，如人类社会的发展历程，养金鱼的学问，等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如雨具的改进等。4、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究四周事物的爱好和新奇心。四、提高课堂教学效率的方法1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导

30、学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。五、补差看法1、加强思想教化，提高学生对复习重要性的相识，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。2、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补缺，做到试验率100%。3、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业。选择“小老师”

31、，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以激励，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。教学进度支配周次起止日期教学内容课时六年级科学下册教学安排7教材状况分析：六年级下学期，将是小学科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经验了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们视察、探讨、相识事物的视野，引导他们开展相对独立的科

32、学探究活动，提高科学探究实力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，学生将学习“生物的演化”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。各单元主要教学目标、要求、“生物的演化”将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发觉会拓展学生们了解相识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大爱好。、“月球”是教材向孩子们探究宇宙搭建的一

33、个阶梯打开。本单元将以月球的基本状况、月相的改变规律及缘由、人类探究月球历史作为探究内容，逐步培育学生视察记录、进行模拟试验搜集和整理信息的实力。、“太阳与太阳系”单元让学生相识太阳与地球的关系，与人类的关系，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的欢乐。、“无限宇宙”这一单元将引导他们去了解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙奇妙的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展，期盼他们去参加和努力。教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过

34、程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术。教学进度第一单元生物的演化（第一周第四周）其次单元月球（第五周第七周）第三单元太阳与太阳系（第九周第十二周）第四单元无限宇宙（第十三周第十五周）复习、期末评价（第十六周）六年级科学下册教学安排8一、学生学习状况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对

35、科学学科有较高的爱好，有肯定量的科学学问，已经具备肯定的视察、试验的实力，以及初步地自主探究的实力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充溢着新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。其次：学生的自主性学习的实力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于老师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作探讨学习的实力与意识还是比较薄弱。进一步深化探讨学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的驾驭。二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“奇妙的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。三、本学期教学目标科学探

36、究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应当允许别人的质疑，结论应当是可以重复验证的。3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种说明。4、知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。科学学问：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。2、知道生物的许多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有很多不同。3、

37、理解环境为生物生存供应必要的条件，知道环境的改变会影响生物的生存。4、意识到人类活动对环境改变的影响，知道一些动物爱护自己的特别本事，理解食物链的含义。5、知道任何物体工作时都须要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。6、能够运用已有学问说明未学过的一些科学现象。情感、看法与价值观：1、在学习和解决问题中注意证据。2、情愿合作与沟通，喜爱用学到的学问解决生活中的问题，改善生活。3、敢于大胆想象，敬重他人劳动成果，相识到科学是不断发展的。4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性，珍爱动植物的生命，不损害它们，关注一些和进化有关的好玩问题。5、想知道，爱提

38、问。6、意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。7、关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。8、知道学习学问的目的不是为了考试，而是为了说明更多生活现象。9、知道运用科学原理可以设计制作很多物品来提高效率。四、分单元教学进度及详细教学要求第一单元我们长大了包括我在成长、静静发生的改变、人生之旅和踏上健康之路四部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对小学六年级正面临的青春期发育，赐予针对性指导。其有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。着重介绍青

39、春期特点和青春期卫生，指导学生健康生活、关爱老人，从生理与心理两方面指导学生渐渐成为社会须要的健康人。其次单元遗传与变异包括生物的遗传现象、生物的变异现象和找寻遗传与变异隐私三部分内容，须要4-5课时。本单元详细教学要求为：引导学生通过找寻自己与父母的相像特征，从而了解遗传现象，进而发觉动植物也有遗传现象，生物办普遍存在着遗传现象。通过视察孪生姐妹与其父母照片，了解人的个体间存在着外形特征上的差异，由此发觉动植物都有差异，变异现象是生物界普遍存在的。从而了解人类对遗传、变异现象的探究过程。第三单元进化包括消逝了的恐龙、化石告知我们什么和达尔文与他的“进化论”三部分内容，须要5-6课时。本单元详

40、细教学要求为：了解恐龙学问，通过举办活动，引导学生思索“消逝了的恐龙是怎样复制出来的”这一问题，并通过对恐龙化石发觉史的介绍，让学生相识到化石为我们全面相识恐龙供应了大量的信息。同时还要引导学生了解什么是化石、化石是怎样形成的、化石的作用及由化石引发的一些问题与困惑，让学生制作印迹化石模型。了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的主要观点，并能运用他的观点解答一些问题。第四单元共同的家园包括找寻生物的家园、有利于生存的本事、好玩的食物链和生态平衡四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：引导学生相识每一种生物和它的栖息地之间的关系，以及在同一栖息地上共同生活的不同种类的植物和动物之间的

41、相互关系。引导学生通过视察、试验、查阅资料等方法，以详细的动物和植物为素材，探讨生物和行为对环境的适应性。指导学生找寻生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者等学问。引导学生理解生态平衡的重要性，了解人类活动会通过食物链而影响生态系统，从而相识到爱惜生物、爱护生物多样性的重要意义，从小树立爱护生态环境、爱护生物圈的环保意识。第五单元奇妙的能量包括各种各样的能量、能量的转换、能源和节约能源与开发新能源四部分内容，须要7-8课时。本单元详细教学要求为：介绍能量，引导学生探究能量大小与物体运动的关系。说明能量可以转

42、换，指导学生相识能量可以转换是能量的一个重要特点，引导学生识别、分析、描述、体会能量的转换。通过学习让学生知道不行再生能源面临匮乏的严峻形势，提倡利用可再生能源。教化学生节约能源，引导学生重视利用自然能源，介绍一些新能源的特点及其利用方法。第六单元拓展与应用包括拓展和应用两部分内容，须要5-6课时。本单元详细教学要求为：引导学生运用所学学问和技能，说明现象，拓展所学，启发学生对似曾相像的试验现象进行说明，通过拓展实践将学问和过程技能的探究结合在一起。引导学生擅长运用身边的材料实现自己的探究幻想，通过制作车或船，获得胜利运用科学原理的体现和欢乐。五、教学措施1、加强理论的学习，特殊是小学科学课中

43、关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领悟并仔细贯彻执行新课程标准的要求，严格按“学程导航”范式仔细备课与上课，主动构建活力课堂。3、加强自身素养、学问水平以及业务实力的提升并不断提高自己的实践实力；4、仔细钻研教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、主动收集、打算各类探究活动材料供应有结构材料；发展学生搜集各类活动资源和素材实力并用于探究活动；7、张扬学生的特性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注意学生自主性探究和特性

44、特长的培育。六、教学进度六年级科学下册教学安排9一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、六年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，我们将接着引导学生经验更为完整的探究过程。2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字

45、等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。三、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。四、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生

46、学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六年级科学下册教学安排10一、教材分析：本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经验从肉眼视察到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，让学生视察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类视察工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高相识。“物质的改变”单元，学生将通过一系列的探讨，视察和相识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在探讨化学改变的过程中，学生将依据化学改变伴随的现象，相识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化