2022小班教案模板合集五篇.docx

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1、2022小班教案模板合集五篇小班教案 篇1活动目标：1知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。2大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。3在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4培育幼儿敏锐的视察实力。5让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。活动难点重点：活动难点：尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动重点：了解微笑的作用,喜爱微笑。活动打算：1纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干；2贴有双面胶的纸盘人手一个；3白板课件。教学方法：直观演示法、探讨法、讲解并描述法、互动法等。活动过程：一、导入，看表情猜一猜。师：你们今日快乐吗？师：我有一个方法一下

2、子就能猜出来你们开不快乐，现在我来试试看。（老师依据幼儿表情揣测幼儿心情）师：我猜的对不对呀？我是用的什么方法来猜的呀？（用眼睛看）师：原来啊，你的心情都写在了你的脸上，假如你笑了，那么你可能很快乐，假如你皱着眉头，那么可能是不快乐啦。二、我来逗你笑1出示男孩子动态图，表情不快乐。师：这个男孩子怎么了？你从哪里看出他不快乐？（幼儿探讨）师：看到他不快乐，你的心情怎么样？师：你们有什么方法能逗他快乐吗？师：你可以走到他的面前和他说一说、玩一玩、看看能不能让他快乐。（老师依据幼儿回答点击不同按钮，如方法不够好，“男孩”则摇头、落泪，假如是好方法、“男孩”的表情则渐渐笑起来。）2快乐的表情师：小挚友

3、们真热心，想了这么多好办法，看，现在男孩子看上去怎么样？（笑了、快乐了）师：看到他笑的这么绚丽，你现在的心情怎么样？3我爱笑我健康。师：你们喜爱掉眼泪的孩子还是爱笑的孩子呢？师小结：原来小挚友们笑的时候是最好看、最可爱的，当你看到别人在对你笑，你自己也会很快乐。师：你们知道吗，“笑”还能治病呢！其实“笑”也是一种运动，你常常笑嘻嘻的啊，能让自己的胃口变好，使人更有精神，还能放松身体。师：原来“笑”有这么多的功能，谁再来说说“笑”有些什么功能呀？（请幼儿回答问题，老师出示相应图片）师：让我来看看谁是爱笑的珍宝呀？（请幼儿呈现自己最美的笑容）三、笑脸宝宝1被丢弃的小珍宝师：我这里有些珍宝啊,它们可

4、不爱笑，我们来看看都有些谁。（出示照片：有纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等丢弃在地上的照片）师：都有些谁呀？它们为什么不爱笑呢？师：原来啊它们都是被人们丢弃的东西，主子不要它们了，它们特别难过，所以就不爱笑了。师：为什么人们会把它们扔掉呢？（因为它们没有用了。）师：我们有什么方法来帮帮这些小珍宝呢，让它们变得有用起来？（幼儿探讨）师：你们想了许多好玩的方法，我这里啊也有一个方法！（出示纸盘范例：用各种废旧材料拼贴成的笑脸娃娃）师：现在它们看上去怎么样啊？（快乐的笑了）师：这个笑脸是怎么变出来的呢？（幼儿视察思索）师：原来是这些小珍宝们变成了好挚友，它们相互手拉手，变出了弯弯的嘴巴，大

5、大的眼睛，小小的鼻子最终啊就变成了一个爱笑的娃娃啦！2幼儿操作师：你们想不想帮助这些小珍宝，让他们也变成爱笑的娃娃呀？师：那我们一起来试一试哦！（幼儿自由创作，把各种材料进行拼搭组合，粘在纸盘上。）四、我和笑脸娃娃1幼儿介绍自己的笑脸娃娃所用的材料。师：你的笑脸娃娃是用什么变出来的？师：它的嘴巴是用什么做的？眼睛、鼻子呢？2幼儿微笑与笑脸娃娃合影。教学反思：本次活动分为四个环节，在动静交替中引导幼儿知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜爱微笑。并激励幼儿大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。活动起先，我通过看表情猜心情的嬉戏来吸引幼儿的留意力，同时我也请孩子们来尝试视察同伴的

6、表情，尝试体会同伴的心情，孩子们主动的参加了视察与探讨。其次环节主要是引导幼儿体验同伴的心情，并能够用自己的方法都好挚友快乐。这里我采纳了多媒体示范法，孩子们看到白板中男孩子会哭、回笑，特别兴奋，主动的想出了许多方法。同时我们也联系实际，请孩子们回忆了“平常班级中小挚友不快乐了，你是怎么做的？”“以后你又会怎么做？”有的说：“我会把我的玩具给他玩！”有的说：“我会唱歌给他听。”通过本次活动，孩子们有了同伴意识，学会了用微笑来激励他人，同时也发展了幼儿的感受力和语言表达实力，使幼儿懂得帮助别人是一件欢乐的事情。小班教案 篇2一活动目标：1创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动的爱好，体验关爱小动物的开心

7、情感。2学说完整句，“-我们是好挚友。”“-我喂你吃-”。3能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。4让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。二活动打算：1 动物玩具（兔 猫 狗）人手一份。2 动物食品（鱼 肉骨头 萝卜）三活动过程：1 情景导入：师：今日天气真好，小挚友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花- 静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？幼：是小花猫、小花狗。师：我们快去把小动物找出来吧。留意每个小挚友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。2 在与小动物交往的嬉戏中，学说完整句“我们做好挚友吧

8、。”刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好挚友吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好挚友，还要对他说“-你好我们做好挚友吧。”幼儿抱一抱 、亲一亲小动物，学说完整句。3 幼儿实践操作喂喂小动物，学说“-我给你吃-”师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。4 集体嬉戏。师：小挚友，摸摸小

9、动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。小百科：挚友（友情），是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。小班教案 篇3活动目标：在看看做做中让幼儿尝试折叠套衫，利用各种多媒体（录象、录音）激发幼儿动手参加的爱好。设计思路： 由于小班幼儿年龄小，动手实力和生活自理实力较弱。经过最近一段时间的视察和与孩子的接触，我发觉在班中有很多孩子在来园是、运动后、午睡时都将自己的衣服脱下来后干脆放

10、进筐中，没有折叠的习惯。同时在本次家园联系中，我利用问卷的形式来收集有关孩子在家中穿脱衣裤、鞋子和折叠的状况。调查的结果显示出85%的孩子不会折叠，10%的孩子正在学习的过程中，5%的孩子学会折叠但是不整齐。依据本班的这些实际状况以及调查的结果，所以设计了本次了活动。活动打算：动物筐（6只），已录的录象和儿歌、套衫（每个幼儿2件）等活动流程：看看说说、发觉问题 听听做做、尝试操作 实际运用、延长活动（一）看看说说、发觉问题前几天老师拍了小挚友的照片，我们一起来看好吗？1、 放碟片：幼儿日常脱衣服的情景，将脱下的衣服顺手放在筐里（筐的外边贴了大象图）2、边看边争论：大象怎么了？（哭了）3、大家一

11、起问：大象大象，你为什么哭呀？（师学大象的口吻说：“我肚子里的衣服太多了，小挚友放得乱乱的，我好难过呀！”）4、怎样让大象快乐起来？（把衣服放放好、衣服折好、不要乱放）5、你会折衣服吗？（二）听听做做、尝试操作1、 老师边示范边念儿歌：衣服宝宝来做操，伸伸手，抱一抱，抱一抱，弯弯腰，衣服宝宝来做操。2、 师幼共同练习：老师折叠衣服，幼儿念儿歌。3、师将筐上大象的眼泪擦掉：“大象快乐了。”4、 出示几个贴有大象的筐，还有哪一个大象不快乐呀？5、 幼儿自由折叠衣服，播放儿歌录音：在桌上练习已经铺好的衣服，折叠好后放进大象筐里。再从哭鼻子的大象筐里拿出乱放的衣服进行折叠。6、 让我们一起来看看，是不

12、是每只大象都笑嘻嘻的？（老师检查时将大象的眼泪擦掉），大象说我们小挚友的本事真大。（三）实际运用、延长活动1、 我们小挚友要下去活动了，我发觉小挚友衣服穿得太多了，活动不便利，快脱掉一件。2、 幼儿将脱下的衣服折叠好放进大象筐内。3、 发觉一件开襟衫，老师边示范折叠开襟衫边念儿歌：关关门，关关门，伸伸手，抱一抱，抱一抱，弯弯腰，衣服宝宝来做操。4、 打算好了吗？衣服宝宝做好操了，我们也要做操去了。5、 老师带领幼儿下楼。小班教案 篇4教学目标：1、引导幼儿大胆画出各种小动物回到大自然的场景。2、培育幼儿酷爱大自然，酷爱小动物的情感。重点：能大胆画出不同动态小动物的特征。难点：围绕送小动物回到大

13、自然的情景大胆构图。教学打算：范例一幅、幼儿用纸、油画棒。教学过程：一、出示范例，引出课题，激发幼儿对小动物的怜惜之情。1、你们看这些小动物们被成天关在笼子里，他的表情怎样？2、它们情愿被关起来吗？为什么？3、它们很想回到自己的家，你们情愿把它们送回家吗？它的家在哪里呢？二、启发探讨，怎样把小动物送回大自然这个漂亮的家。1、小挚友，都很想把小动物们送回家，怎么送呢？（引导幼儿说出各种送小动物的方法）三、老师示范一种送小动物回家的方法依据幼儿的讲解并描述老师重点示范用一种交通工具送小动物回家的情景，着重在画面构图、布局上提示幼儿。四、幼儿作画，老师巡回指导。1、激励幼儿大胆画出自己的感受，回绕主

14、题进行构图。2、帮助实力弱的幼儿支配画面，大胆画出动物的基本特征。3、引导幼儿想出各种送小动物回家的方法。五、展示讲评。展出幼儿的作品，表扬有进步的幼儿，让幼儿说一说自己是怎样送小动物回家的？小班教案 篇5活动目标：1、让幼儿在活动中懂得如何热忱待客及礼貌做客。2、发展幼儿的交往实力和同伴间的情感。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、初步培育幼儿有礼貌的行为。5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。活动打算：1、选一名离幼儿园较近，条件较好的幼儿家长联系，请其协作做好有关工作。2、幼儿每人打算一份礼物。活动过程：一、做客前谈话，提出做客要求，路上行走时的平安要点。1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家

15、做客要先敲门，要有礼貌称呼主子，做小主子的热忱接待客人，并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围，学习相互谦让。二、做客轻轻敲门向小主子及家长问好小主子请大家坐下请喝茶感谢小主子小主子请客人吃糖果小主子拿出玩具请大家玩小主子向客人介绍玩具名称和玩法请客人下次再来客人向小主子和家长道谢并邀请到自己家做客。三、让幼儿用简短的语言讲解并描述作客的经过，说出小主子是如何热忱接待及自己如何礼貌作客的。教学反思：本节教化活动，从内容到形式，都特殊适合小班的幼儿。因为小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。在完全的教化活动中，老师始终没有遗忘活动目标学说“xx，你好”、“xx，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。