2022实用的学年工作计划三篇.docx

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1、2022实用的学年工作计划三篇学年工作安排 篇1教研处紧紧围绕XX年xx市教化局工作谋划，以“管理创新科研提升”为核心，坚持“提高教化质量”为第一，主动贯彻“科研兴教、科研兴校、科研兴师”战略，狠抓老师团队建设，力促科研师训升级，逐步形成“低重心、小步走、广参加”的教科研特色，实现教科研的“全面崛起”，全面围绕创名校、做名师、育名生，为学生供应优质服务、为老师谋求快速发展、为学校品牌创建等方面，供应智力支持，做好改革保障。围绕上述思路和要求，重点抓好以下工作：一、高标定位，精益求精1、建立健全小组汇报课、年级观摩课、校级公开课按部就班式的讲课制度，优课领先，形成完整体系，做到有记录、有评价、有

2、量化，为老师的讲课供应宽松和谐的外部环境，为老师的完备呈现供应大舞台，为老师的学习借鉴供应平台和机会。2、建立五中名师、功勋老师工作室，完善规范两师“优质课堂”制度,全力落实“名校长一带三、名班主任一带三、名老师一带四”青年老师快速成长培育工程，最大程度促进五中老师的全面发展。让优秀成为五中的一种习惯，一种力气，一种榜样，一种精神，引领全体五中人成长、成熟、成名、成家。3、听评课走专业化道路：尝试把听课评课设计成一个完整的专业活动:课前会议、课堂视察、课后会议；提高听课评课的专业水准，不是谁都可以乱说一通的，应当把听评课的权利交给上课人的“同行”； 重点关注学生的有效学习，因为老师所做的一切都

3、是为了学生的学习；反对“只重听课数量，不重听课质量”的做法，削减听课的次数，坚持听优课，坚持听创新课。青年老师开展过关课活动，实施“说课、授课、观课、答辩、评课”五步走工程。二、务实革新，有效推动1、依据教材整合和课标要求，将授课分为基础型、拓展型、探讨型三个类型。初一年级老师重点攻克基础型课堂的科学构建，强化学生良好学习习惯的养成，重基础，促爱好，力争主科合格率100%；初二年级老师重点攻克拓展型课堂的科学构建，强化学生发散思维的养成，重实效，促沟通，形成百家争鸣的良好学习氛围；初三年级老师重点攻克探讨型课堂的科学构建，强化学生辩证思维的养成，重探讨，促辩论，瞄准中考全面提升综合素养。2、依

4、据课堂教学设计思想和教学效果，全力推动“同课异构”在我校的深化开展。全部备课组在进行老师小组汇报课活动时，要求两名老师或两名以上老师上同一节课，听课老师进行“对比性”听课，全面视察“同课异构”的效果，提出改良建议，实现课堂效益最大化。3、尝试建立“三环六步”课堂教学模式，奇妙导入、自主学习、沟通释疑、展示精讲、检测提升、生成创新，结合各学科特点和学科要求，更好地完善该模式的教学流程，创建具有本学科特点的课堂模式，使其更具可操作性和课堂实效性。4、全面开展年级听课开放周活动，以初一、初二、初三年级为单位，各进行为期一周的听课开放活动，邀请有典型代表性和学生存在教化问题的家长到校听课沟通，并与班主

5、任和任课老师做好沟通，同时，班主任和任课老师要将家长提出的合理化的建议整理备案，便于今后班级管理和课堂教学。三、创新科研，强力提升1、全力优化学科建设，完善教研组团队组织。端正相识：教研组长是本学科领域的领军人物，在发挥引领作用时，更要注意协调组内老师、发掘群体才智；教研组长是组织者，要通过鲜活的主题设计激发老师参加教研活动的热忱。教研组长不仅要做老师队伍中的佼佼者，更要成为学校教研文化的建设者。实行教研主任和教研组长负责制，从新课程标准、课堂教学、课程改革、学科教研、老师素养等方面对我校老师进行专业成长培训，保证校本教研工作的规范性、科学性、民主性、有效性，最大程度提升老师的专业学问水平和教

6、化教学实力。2、成立老师专业发展指导委员会。组织教学成果优秀、教化教学阅历丰富的名优、骨干老师成立老师专业发展指导委员会：一方面，构建老师培育体系，建立“教坛新秀”、“骨干老师”、“名优老师”、“专家型老师”系列阶梯成长安排，同时，建立老师专业发展档案袋，打造“老师发展共同体”；另一方面，全面启动“青培”工程，实行备课组举荐和年级部审查相结合的方式，选定部分优秀青年老师作为我校重点培育对象，全力打造优秀青年老师团队。3、开拓“聚焦人物”时段，大力宣扬课堂教学、学生管理、技术创新等各方面的典型；开拓“欢乐论坛”时段，以学科组或年级部为单位，让老师们把各教研组、各年级部的点滴胜利之处通过讲故事的方

7、式讲出来，变一人之得为大家之得，变一组的真知灼见为众人的教化资源。四、优化完善，资源共享1、完善老师专业学问和课堂教学资源库，整理归类并保存老师优质课的教学设计（sj）、教学课件（kj）、教学反思（fs）、教化教学随笔（sb）等相关资料，建立五中资源下载和各学科优质资源专用邮箱，便利老师对教化教学资料的查找。2、充分利用好现代化教学设备资源，支配老师录制视频课，一方面，选取高效课堂教学实录上传至武安教化发展网云教化平台和中国晒课网，扩大我校老师高效课堂在武安教化领域和全国教化领域的影响力，另一方面，将部分高效课堂教学实录刻成光盘，为老师教学反思和学习借鉴供应参考材料。五、书香校内，展我风采1、

8、创建书香校内，构建和谐课堂。教研处一方面努力为老师供应优雅的读书环境、特地的读书时间和教化教学经典书籍，努力打造五中老师“爱读书、读好书”的校内文化，另一方面，主动培育学生爱读书、读好书的良好习惯，每月向三个年级的学生举荐两本最受学生欢迎的利于学生健康成长的优秀图书，提升学生的阅读实力，促进学生身心的健康发展。2、深化开展老师“四个一”工程，每周一篇书摘笔记，每月一本好书，每月一篇读书笔记，每月一次读书沟通会，让讲台和书房成为老师挥洒才情的舞台，年度末评比优秀“书香备课组”。3、完善我校在新浪网开通的“武安五中教研处的成长”博客，树立五中名校品牌，为我校老师教科研学习供应有效的沟通平台。主动激

9、励我校老师建立自己的老师博客，创建展示自我风采的平台。XX年，要求各备课组长首先建立本学科的教化教学博客。六、聚焦课堂，课题探讨1、聚焦课堂，强化老师的“问题”意识，坚持“小问题即小课题”的草根式探讨，全力推动“wz”微型课题探讨，切实解决课堂教学实际问题，丰富老师教化教学方法，为打造高效课堂供应有力的保障。同时，开展“教?研?写”一体化系列培训，通过观课、评课、议课，将在此基础上派生出的教化教学规律性问题和现实性问题，刚好提炼为探讨课题,并指导老师进行课题报告的撰写，为申报武安、邯郸、省级课题探讨打下坚实的基础。2、主动争取和组织上一级教研部门在我校开展的各项教科研相关活动，为我校老师学习先

10、进的教化教学理念和方法供应了便利的条件，为我校老师教化教学实力的快速提升供应了有效的平台。七、锁定中考，再创辉煌1、假前布置选定初三各学科的两名优秀老师，备课组长全面统筹，要求选定老师必需利用假期时间将初三高效课的课型初步定型，开学后进行各学科的具有本学科特点的高效课型展示，尽量做到可操作性和实效性，确定优质课型，为我校初三中考备考工作扎实有效的开展供应有力帮助和支持。2、加强与省市级名校的联系，细心组织我校老师分批次外出参观学习，学习先进理念，升华教化思想，拓宽老师视野，提升老师教化教学品位。3、主动采集中考信息，加强与名校和省市教研机构的联系，保证教学方向和中考方向的高度一样性。八、公布信

11、息，做好监督1、实行小组汇报课、年级观摩课、校级公开课，迟到老师和未参与老师名单一月一公布。2、每周二下午第四节教研活动时间段，迟到老师、未参与老师及组织不力的备课组一月一总结并公布。3、强化备课组长责随意识，实行百分扣分制，规定时间内未按时上交材料或未完成相关任务的学科组，教研处扣除对应备课组长肯定分值的教研分，学期末评比优秀备课组长。学年工作安排 篇2为深化推动“生本课堂”教学改革，进一步打造特色“养正课堂”，加强教学精细化管理，提升全体老师执教实力，提高课堂教学效率，加强校内文化建设，全面提高办学水平。力争常规工作出新思路，重点工作树新优势，教学质量上新平台，为学校又好又快发展作出新贡献

12、，特制定本安排：一、指导思想以新时期党的教化方针为指导，仔细贯彻教化部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法，坚持以落实国家中长期教化发展规划纲要为工作指南，结合广区教科体局的部署支配，紧扣学校“养正”特色教化，主动开展教化教学教研活动，进一步转变教学观念，改革课堂教学，全面提高育人质量，推动学校可持续发展。二、总体目标1.扎实推动课堂教学改革，致力打造以生为本的优质“养正”课堂，彰显学校办学特色；2.狠抓落实教学常规工作，全面提高学校教化教学质量，努力提升学校办学档次；3重视教学探讨，抓好校本培训，促进老师专业成长，助推学校发展。4.着力完善课程建设，在抓好基础课程建设的同时，开设地

13、方课程、校本课程，促进义务教化均衡发展。三、主要任务及措施（一）狠抓教学常规，力推课改新潮。在树立为老师服务的思想的同时，进一步建立起教育处高效的运行机制。分管行政严格按时检查、督促、小结、沟通各项教学常规运行状况，引导老师按教学工作安排，仔细务实地完成各项教学工作，保证教学工作有序、高效运行，提高教化教学质量。1严格管理教学六仔细，把“功在课前，精在课堂，思在课后”变为老师教化教学的自觉行为。（1）落实检查：（查教案修改，查课堂教学，查作业设计和批改，查培优补差）教育处牵头，实行定时查、随机抽查、听课后查等多种方式对教学常规实施多层次多方式的检查、强化老师的常规自觉。学校分管领导主动深化一线

14、指导抽查，加强信息反馈。教育处检查务必定时定量、重点突出、记录清晰、反馈信息刚好沟通，强化矫正。（2）加强指导：教育处成员勤进课堂，了解状况、指导老师教学，每周至少听课3节。听课要突出有重点的听课（青年老师、薄弱学科、薄弱班级老师），在听课中发觉老师在课堂教学常规中存在的问题，教给方法，激励实践，督促提高，发觉问题时要刚好指导，督促改进。（3）树标立榜：从教育处和年级教研组两个层面评比出每学月教学六仔细的优秀老师，刚好树立仔细工作的榜样，让更多的老师有样可学、有榜可效，促进大家共同进步。2.接着加强集体备课的过程化管理，确保备课有实效。每次活动定时、定点、定内容、定主备人、主讲人、主评人、记录

15、员。为保证集体备课质量，我们实行“个人备课+集体备课”相结合的模式，其流程为“分解任务-个人精备-集体研讨-主备人整理形成集体备课成果并发布在本校上-老师下载、二次备课形成自己的教案-上课接受检查”，逐步形成学校的教学资源库。在备课过程中，要求同步打算课件、学案配套，让教学资源更加丰富有效。学校既要加强过程的督促检查，也要加强对资料的收集和评比，确保集体备课研讨落到实处。3创新开展 20xx年上期语文“养正课堂集体备课说上评”展示活动。以年级组为单位，分别推选三名骨干老师参与说课、上课、评课竞赛活动，同时将展评活动前的“备课”环节、展评活动后的“反思”纳入整个评比方案之中，形成了“备课-说课-

16、上课-评课反思”五个磨课环节进行综合量化评比。让组内全部老师行动起来，同心同德，共同学习，共同进步。4. 强化课堂督查，肃穆老师教学看法。学校成立“推门听课”课堂巡查小组。校长为组长，分管副校长为副组长，教育处三名同志和学科大组长为组员。蒋云稳负责1、2年级；黄金芬负责3、4年级；赵林江负责5、6年级。学校将不定期巡察课堂，强化对课堂教学的监控，肃穆课堂教学管理，特殊加强艺体综合课堂的检查与监督，全方面推动“以生为本，小组合作”的课堂教学结构改革，强化学生学习的主体地位和“练”的落实，作为合格课的基本标准之一，并将此纳入教学常规管理与考核。5.持续开展师生的各类常规活动，实现活动育人。老师：养

17、正课堂“说上评”、艺体课堂教学竞教、三笔字简笔画老师大练兵、课件制作评比、教学案例、论文评比、反思、读书心得沟通等活动；学生：一是开展各类读书活动。 开展“主题阅读活动”、“一日三读”（晨诵古诗、午读经典、晚间亲子共读）活动；开展“五个积累”（每周积累一首古诗、一副对联、两句名言、两句歇后语、五个成语）活动；开展“全校共诵”（每周一升旗仪式共诵诗词、课间操共诵经典）活动；开展“三名工程”（诵名诗、读名篇著、看名著）活动；开展全校“读书节”展评活动。二是开展各类竞赛活动。我校将依据自身实际，通过开展内容丰富、形式多样的文体竞赛活动，为学生创设多渠道展示、沟通的机会，使他们充分体验学校生活的乐趣。

18、如组织演讲、辩论会、写读后感、书画才艺比拼、手抄报竞赛、田径运动会、少年宫活动、手抄报评比等。（二）聚焦“养正课堂”，加速成长步伐。本期我们接着以“生本课堂”教学改革为契机，努力打造优质“养正课堂”，践行“以生为本”的教化理念，推动学校的教学改革。1.发挥“东小名师工作室”指导作用，推动“养正课堂”建设。（1）以广安区“生本课堂”教学改革为指领，以我校“养正”特色教化为载体，进一步打造“以生为本”的养正课堂，形成一套操之有效的“养正课堂”教学模式，在全校各年级进行大范围的铺开，力求开拓出东方小学“养正”课堂的一片新天地。（2）充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识

19、。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在教化教学改革的前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。（3）加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为学校的教化教学服务。2.持续开展“东小老师大讲堂”活动，充分发挥“传、帮、带”作用。学校细心组织，制定了具体的广安区东方小学20xx年下期“老师大讲堂”活动方案及东方小学“老师大讲堂”讲课支配表，并将活动

20、日程列入“东方小学20xx年下期师生活动周历表”。3.深化推行“名师工程师徒结对”工作。采纳结对子的形式，形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围，老师结对工作实施过程中，学校在适当时机开展评比活动，对此项工作进行阶段考核、阶段总结，刚好推广师徒结对的成果，促进师徒双方教化教学实力的共同提高。（1）大力实施名师工程：一是与专家建立联谊活动，利用网络资源定期与专家沟通；二是派出参与高层次的教学教研论坛；三是走出去到名校学习熬炼；四是参与校际间的沟通活动；五是激励他们参与各级各类的评比活动；六是经济上赐予大力支持。通过以上方式努力使我校部分老师成为省、市、县级骨干老师、学科带头人、名老师等。学校为推动

21、老师专业发展，将成立老师专业发展的目标考核领导小组，同时制定嘉奖条例和老师专业发展的目标考核。考核结果作为业务评先、名师举荐的重要依据。（2）新老师跟踪培育工程：一是实行“师徒结对”活动进行名师引领；二是落实师徒工作职责，加强业务指导，对新课程标准及教学安排的制定、备课、上课、评课、教学反思与总结、参与教学基本功竞赛等，分时段进行全面指导。实行徒弟教案导师签名制，要求导师每周听徒弟12节课，徒弟每周听导师至少2节课。三是考核小组一听亮相课，二听汇报课，三听过关课。四是实行周考核、月总结、期考评、年嘉奖制度。每期期末对各结对对子进行考核，以徒弟的汇报课为主要依据，评比出优秀对子予以表彰嘉奖，激励

22、其他师徒共同学习、共同提高。（三）加强教学探讨，提升教学实效。1.加强校本研修，发挥年级教研的推动作用。（1）本期我们在年级教研方面要坚持“每周一集中、每天一沟通”的优良作风，每周定时定点对本周的教学进行集中研讨，每天组内老师要沟通当天教学的得失，落实每天的课内练习和家庭作业，同年级的练习要做资源共享、步调统一。（2）本期各个学科要以教研组为单位梳理每一册，每个单元的学问点，以及本册的学习重、难点，明确学段的目标，这个任务在开学的两周内由教研组长牵头完成，并交到分管行政处。 2.重视课题探讨，有效服务教学实践。课题探讨是最高层次的校本探讨形式，它反映一所学校的教科研成果，体现老师的教学特点。要

23、充分发挥学校群体和个人优势的作用，扎实开展课题探讨，注意课题探讨的实效性，要求老师人人参加课题探讨，以教学实践中生成的问题为探讨重点，开展实践性探讨。课题探讨坚持点面结合。点上指学校各个层级的探讨，面上紧紧围绕如何提高课堂效率为主题的探讨。坚持以“普及提高和重点深化”为方针，切实解决教化科研的针对性和实效性问题，充分发挥教化科研，校本教研对于教学实践的引领作用。（1）创建良好环境，保证课题实施。将课题探讨纳入教科研工作安排，有系列、有专题。明确重点课题与学校层面问题探讨和校本教研的纲目关系，使之形成相互支撑，相互补充，互为印证，以增加探讨的针对性和目的性。实行层级式管理模式，成立学校教科研领导

24、小组并制定有效的激励机制。学年工作安排 篇3校本培训是开展老师学科素养提升活动和促进老师专业成长的有效途径。为了仔细实行上级文件精神，仔细开展老师学科素养提升活动，不断提高我校老师的职业道德、专业学问和教学技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充溢活力的高素养老师队伍，现结合我校老师实际，制定本安排。一、指导思想以提高老师学问水平、业务实力为主要目标,面对全体老师,造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充溢活力，具有肯定教科研实力、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、组织机构组 长：副组长：成 员：培训领导小组负责做好师训的指导、管理、帮助、评估、考核及总结工作，提高师训质量

25、。三、培训目标1.通过校本培训，使老师群体形成良好的学习氛围，改进老师工作看法，树立主动向上的工作目标。2.以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教化思想，优化学问结构，拓宽学问面，培育创新精神和实践实力。3.通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高老师的教化教学实践实力和教化创新实力，为提高学校教化教学质量奠定基础。4.解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教化阅历，探究教化教学规律，推动学校教化改革的深化发展。进一步探究以校为本的有利于老师专业发展与岗位成长的培训

26、实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。四、培训对象、内容和形式(一)培训对象：全校全部在职老师。(二)培训内容：1.师德师风培训。其内容包括老师职业道德规范，与教化相关的法律、法规等内容。2.教化理论培训。其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。目的就是更新老师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。3.新教材、新标准培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高老师驾驭教材的实际实力。4.学科素养培训。学习三、四年级的教材，理解该级段教材设计意图，吃透教材，深化把握教材，以致达到课堂教学的高效率。

27、5.现代教化技术培训。重点学习幻灯片制作、文字操作、电子表格运用等内容，使老师娴熟驾驭课件制作，便于协助教学。(三)培训形式：要将校本培训和校本教研结合起来。培训内容的选择要贴近老师实际，符合教学须要，防止空谈，务求实效。培训的形式可以多种多样，可以是专题讲座、课例、研讨、观摩、小组沟通等形式，可以是教学基本功培训、现代教化技术培训，也可以是集体备课、观摩课和示范课;可以是品读优秀的教化书籍，也可以就教化教学问题进行反思探讨;还可以研摩名师讲课的录像，观看中小学老师远程研修的优秀案例;还可以采纳师徒结对“传帮带”做好青年老师的在岗培训;还可以以“赛”促“训”，开展“老师汇报展示课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛;还可以开展“请进来，走出去”，多渠道提高老师的课堂教学水平，切实提高老师的专业实力。五、工作要求(一)集中培训与分散自学相结合，集中培训实行本人签到制度和请假补课制度，要定培训内容，定达成目标，定学习资料，定参加人员，定研讨题目。分散自学可以是上班的空余时间，也可以利用业余时间，自学时间每年不少于36个学时。集中培训和分散自学达到规定要求和学时的，其学分要登记到老师培训证书上。(二)参培人员要仔细做好学习笔记，撰写学习心得体会，并自觉把学习所得与教化教学实践相结合，学校要组织实施训前、训中、训后的质量监督、检测工作。(三)教育处要做好校本培训的总结和资料归档工作。