在学习中思考,在思考中践行,在践行中提升（二）.doc

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1、在学习中思考,在思考中践行,在践行中提升 定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 在深思中践行在行进中反思 定边县实验中学课改工作汇报 白慧 课堂教学改革必须突破传统的思维模式，要建立旨在实现教育目标的新制度。尽管这一过程非常艰难，但不是不可能，而是我们是否愿意去做。 2021年下半年以来，我校大胆走改革创新之路，坚持“以生为本”全面推进“高效课堂”改革，成立了由校长付正满同志为组长的“高效课堂”改革领导小组，制定“高效课堂”实施方案；本着“移植、构建、创新”的改革基本思路，将课改工作稳步向前推行。 首先，以年级备课组为单位，以教学大纲、教材为基础，以导学案为导引进行集体备课，并将集体备课制度化

2、；以年级备课组长的“探究课”为基础模版，采用“听”、“评”、“再讲”的形式，全力打造“高效课堂”样板课，在本年级本学科中强力推行。 其次、以“高效课堂”样板课为基础，制定“高效课堂”评价标准，要求科任教师人人上过关课，上达标课，将过关课达标课评分直接纳入教师责任制考核中。 最后，确立了“立足实际，因材施教，长善救失，让每一个学子都能够取得应有进步”的教育理念，着重引导学生“学会学习、学会生活、学会创造、学会做人” 下面是我校在课改实践中的一些做法与大家一起进行交流，不足之处敬请各位批评指正。 一、积极创造课改条件、努力营造课改氛围。 课改伊始，学校成立领导小组，基本确定了向课改工作倾斜的经费开

3、支政策，优先保证课改工作的顺利进行（如添置黑板 1定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 70块、学案柜2组、学生书柜35组、室内外标语若干条，文化墙35面、图书柜35个、展室2个、多媒体4套、打印机4台、一体机2台，文化宣传牌38块、标语牌若干、笔记本电脑20台等） 二、扎实学习，改变观念 先后派4批共54名骨干教师赴山东昌乐二中考察学习，组织全校教师学习了“271”高效课堂模式、定边县课堂教学改革实施方案定边县实验中学课改实施方案和集体备课要求、导学案备写要求、课堂达标评分标准、分组观看课堂实录、全员听评示范课，并规定教师必须上网学习，要求教师结合工作实际人人撰写课堂反思，说心里话，说感想，

4、说打算，可以说近两年来，各种学习活动使我校教师课改观念发生了根本性的改变。 三、导学案先行，传统教案、作业退出 改变传统课堂，要认识导学案的关键作用，因此在要求和备写上下大功夫。 1、明确检查要求，改变工作重心 将教师、学生的导学案分别作为教案和作业进行要求与检查，让传统教案、作业退出。让教师从以前的机械抄写教案，布置作业中解放出来。只有让老师们感觉解放了，他们才会把时间和精力放在我们想要做的工作上来。 2、以县教研室指定模版为基础，结合我校课堂实际形成固定的模版 3、依托集体备课，备写出有质量的导学案。 目标：导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育

5、要求为目标编写的，用 2定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的方向标。 前移。导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。 流程：导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由

6、每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。 分量。导学案在设计时要求老师要能够深入浅出，要做到知识问题化，问题层次化。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜 落实。指定地点，规定时间，专人检查。 四、建立长效的培训机制 一是教师培训（不定期） 课前三次备课（一二次为熟悉教材、设计问题，第三次是先于学生解决问题）；课中组织、引导、评价、赋分；课后反思整理。 二是学生培训（每学期集中两次） 培训对象。先培训小组长，再由

7、小组长辐射组内其他成员。 培训内容：导学案如何使用、怎么自主预习、怎么探究、怎 3定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 么展示、怎么点评、怎么质疑、怎么做课堂小结、怎么记录个人以及小组得分。 培训方式：一是学校集中讲；二是班主任班会讲；三是科任教师上课讲 五、班级小组建设原则：组间同质，组内异质 特点。以“2号”为主，“5号”为助的6人班级学习小组，实现全员参与，共同进步的学习氛围。 落实：年级组负责指导班主任制定班级小组建设方案 六、“三步”模式的形成 （一）样板课的打造与推广 一是依托，依托备课组长 二是打造，通过学习借鉴后上一节“探究课”，再学习对照，最后反复打磨出符合实际的“样板课”。

8、 三是示范，样板课在本学科组进行示范教学。 四是推广，全体教师中推广学习两周 五是达标，利用4周时间安排全员过关达标课。 （二）三步”教学模式的特点 经过一年多的摸索和不断改进，“三步”教学模式已见雏形，其基本特点如下： 1、以教师及导学案为“导引”；学生“自主”与“合作”落实学习目标；师生“拓展”提升学习难度的课改理念； 2、导学案以“自主预习”“合作探究”“拓展延伸”为三个板块，并以“自主预习”为第一个维度；“合作探究”为第二个维度；“拓展延伸”为第三个维度，并将三个维度分配给三个不同层次的学生，使之人人有“导学案”做，人人能做“导学案”； 4定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 （三）“

9、三步”模式（语文、数学等9科各有分科模式）第一步“自主预习” 引桥温故 本部分主要是以温故知新为基础，将以前学习本节课所需的工具知识，以“引桥”的形式呈现给学生，能让学生做到前后知识的贯通与融合。预习导引 以导学案为导引，让学生阅读课本，并能在导学案中指导学生对重点知识进行勾划和批注，对难点知识进行自主思考。教师在课堂中应该考察学生是否对课本中的基础知识、基本概念进行了识记。自学检测 学生在完成了自主预习之后，根据课本内容进行一定的测试，一是看学生是否预习，二是看学生是否学懂。课堂中教师要根据不同的情况，给学生一个明确的答案。 第二步“合作探究” 合作探究 以问题为导向，就问题进行讨论探究。可

10、以是生生讨论，小组讨论，师生讨论。讨论的目的在于让会的学生教不会的学生，让会的学生不但会做而且会说。教师在学生讨论的过程中要时刻把握学生是否可以自己解决问题，如果不能就要立即停止生生讨论或是小组讨论，改为师生讨论。准确展示 展示也就是反馈，是检验学生是否学会学懂的一个必要环节。展示可根据课堂的具体要求进行，可以是口头展示，板演展示，小组展示，游戏展示等等。 5定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 高效点评 点评是一种思维的重新整理。因此一要点思路，让学生从哪些方面进行思考。二要点评技巧，有了思路后如何做，怎么继续，有何结论。三要点正误，根据思路和技巧要判断展示是否正确，错错在哪里。答疑解惑 在

11、学生展示点评之后，一定会存在知识的盲区和困惑，那么就需要教师去引导学生走出盲区解决困惑。 第三步“拓展延伸” 巩固提升 讨论、探究、展示、点评都是为了让学生体会学习的过程。而巩固提升则是为了让学生将过程中得到的知识进行深化和凝练。可以以习题的形式、背诵的形式进行，目的是让学生学会应该掌握的知识。拓展迁移 这部分教学主要是要求师生应该盯着高考，以高考考纲为基本要求，进行目标训练，让学有余力的学生提前知道什么是高考，高考考什么，以什么形式去考。师生总结 这部分要求教师与学生，一是要总结本节课学习了什么，怎么学的，掌握的情况如何。二是要总结课堂的学习氛围怎么样，哪些地方表现的好，哪些地方差强人意，那

12、些地方不尽人意。 七、通过评价与激励，调动师生积极性 一是将课堂改革与教师评价紧密结合起来，备课组长、教研组长、年级主任、教务处、教科处分别进入课堂对教师进行考评打分，最后将这部分内容以及导学案备写、批阅，学生成绩等一 6定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 并计入定边县实验中学教师绩效考核办法之中。 二是以班为单位按月宣传奖励“优秀小组”和“学习之星” 八、通过校本研修，提升教师的整体素质 打造一支优秀的教师队伍是学校内涵建设的根本保障，可以依托课堂教学建立起机制，将师德、教学、科研、贡献统一起来，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 2021年9月制定

13、实施定边县实验中学校本研修三年规划 具体包括以下内容 1、师徒帮教、互助结对计划 2、课题研究计划 3、教师培训计划 4、有效开展观摩课、公开课、汇报课活动 5、过关达标课评价 6、骨干教师评价 7、教学能手比赛 8、教师基本功大赛 9、教师业务考试 10、教师读书计划 九、紧扣课改的他项工作与活动 学生社团：沙泉文学社、青苑话剧社、指南针、曙光艺术团、 静雅轩书画社、数码科技、生化社团。兴趣小组。合唱团、钢琴弹奏、街舞。 学校球队。男、女篮球队，男、女排球队，男、女足球队。 课改通讯。宣传课改新思想、学习报道校内外课改新动态。 图书之角。学校提供50本，班内自筹50本，自主管理。 7定边县第

14、一届校长大讲坛 课改汇报材料 国学诵读。教务处组织在高一年级实施，每年6月举行。 晨间诵读。早操前十分钟诵读文学经典和英语单词、短语。 教师讲堂。面向学生，涉及文学、心里健康、道德教育等。 大课间操。午间30分钟阳光健身操。 十、学校“高效课堂”改革的几个推手 学校要能将“课改之车”稳步向前推行，一定不得缺少几个推手： 一是校长 校长要有全方位推行课改的意识和行动，要在百分之百的支持同时，提供一切使课改顺利推行的保障措施；课改实施过程中能做到亲力亲为最好。 二是执行团队 要成立对整体改革承担执行任务的团队，团队负责培训、指导、检测、修改、反馈等诸多任务。同时这一团队还需要具有极强的战斗力和抗挫

15、败能力，工作中要层层深入、循序渐进，要在反复中精益求精，在实践变化中彰显自己的管理特色。 三是一支教师队伍 课改过程也是教师队伍的一个建设过程，首先要精心选拔一批有一定教学经验和有一定闯劲儿的中青年教师担任课改年级的教学工作；其次走出去，请进来，更新教育理念，开阔教改视野，在课改过程中完成实践理论实践的升华，提高教师的教学研究能力；最后倡导教师自我反思、自主钻研让课改与教师的专业发展结合起来。 四是一套完整的课改评价体系 8定边县第一届校长大讲坛 课改汇报材料 高效课堂的改革与实施必须以建立科学的绩效评价体系为保障，改革之初要建立评价体系，改革路上要不断完善、修改和应用评价体系。 总之，只有多方并进，才能推动学校课堂改革，才能让学生在教育教学过程中成为学习的主体、生活的主人，才能真正达到自主学习、自己研究、自由辩论、自我欣赏、自获能力、自得感悟 在回顾两年来的课改之路，我们要从深思中走出，不断践行，不断完善我们自己的课改体系，走真正属于我们自己的课改之路。 第 11 页 共 11 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。