吉林省吉林五十五中2015_2016学年高二生物上学期期中试题文含解析.doc

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1、2015-2016学年吉林省吉林五十五中高二（上）期中生物试卷（文科）一、单选题本部分包括20题，每题2分，共40分；每题只有一个选项最符合题意1取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）A造血干细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D吞噬细胞2如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（）A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D幼嫩的细胞对生长素反应

2、灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏3下列不属于植物激素的是（）A吲哚乙酸B吲哚丁酸C2，4DD苯乙酸4下列属于生长素在植物体内运输方式的是（）A内吞外排B自由扩散C协助扩散D主动运输5稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A酶促反应速率的加快B儿童患佝偻病C细胞代谢紊乱D成年人患肌无力病6体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层，下丘脑B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑D大脑皮层，大脑皮层7T细胞的作用叙述最完整的一组是（）处理抗原 呈递抗原 识别抗原 分化记忆细胞 分化效应细胞ABCD8园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（）

3、A抑制侧芽的生长B抑制其开花结果C抑制向光性D促进侧芽生长9关于“人类免疫缺陷病毒”的叙述中，正确的是（）A常用HLA表示B常用AIDS表示C主要侵犯人体T细胞D先使体液免疫功能严重缺损，继而影响细胞免疫10关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞11如图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是（）A芽能发育成枝条B芽能进行光合作用C芽能产生生长素促进生根D芽能产生生长素促进生长12在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使

4、其失去活性B直接吞噬靶细胞将其分解C将抗原呈递给B淋巴细胞D激活靶细胞内的溶酶体酶13某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A体液免疫B细胞免疫C自身免疫D非特异性免疫14关于胰岛素的作用不正确的是（）A抑制肾小管对葡萄糖的重吸收B促进血糖合成糖元或转变成脂肪C抑制胰高血糖素的分泌D促进葡萄糖的氧化分解15下列关于激素的叙述中，不正确的是（）A动植物都能合成激素B激素只运输给相应的靶器官、靶细胞C激素具有量少作用大的特点D激素是调节生命活动的信息分子16吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，它参与了（）非特异性免疫 体液免疫 细胞免疫 合成并分泌抗体ABCD17调节

5、人体内环境稳态的系统不包括（）A神经系统B内分泌系统C运动系统D免疫系统18绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是（）A受重力影响，向地性B受重力影响，背地性C受水的影响，向水性D受光的影响，向光性19下列能向光弯曲生长的是（）A 20神经冲动在神经元之间只能单向传递的原因是（）A突触小泡释放神经递质从突触后膜至间隙B神经递质从突触前膜传递至突触间隙C突触小泡可感受神经递质的变化D突触小泡在兴奋后释放神经递质二、（非选择题共60分）21根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：（1）TRH是激素，B是激素（2）寒冷环境中A和B激素在血液中的含量，作用于骨骼肌和其他

6、组织后，形成Y产热的原因是（3）常温下，若血液中A有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将，这种调节属于调节（4）当环境温度较低时，人体会出现皮肤血管，汗腺分泌减少，出现上述反应的意义是在此反射弧中汗腺属于（5）由下丘脑到B发挥作用，其调节方式有22（22分）（2015秋吉林校级期中）如图为轴突树突触模式图，请据图作答：（1）突触是由（ ）、（）和（）构成；（3分）（2）当神经冲动传到4时，（）破裂，释放出到（）中，并和6上的相互作用，改变了（）的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元23（10分）（2015秋吉林校级期中）如图是缩手反射图解，请根据图回答问题按图写出AE所示结构的名称：A； B

7、； C；D； E24（22分）（2015秋吉林校级期中）如图是关于燕麦的几个实验，请分析在不同处理条件下燕麦胚芽鞘的生长状况，并回答问题：（不标光的表示在暗处，、表示在不同部位套上不透光的锡箔片）（1）根据实验结果分别说明的生长情况： （2）通过、两实验可以说明胚芽鞘生长与有关；（3）通过、两实验可以说明向光性是由于单侧光引起分布不均匀造成细胞生长，而发生弯曲；（4）通过、两实验可以说明感受光刺激的部位是，而向光弯曲的部位是2015-2016学年吉林省吉林五十五中高二（上）期中生物试卷（文科）参考答案与试题解析一、单选题本部分包括20题，每题2分，共40分；每题只有一个选项最符合题意1取一只小

8、鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮肤移植更易成功，这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）A造血干细胞BT淋巴细胞CB淋巴细胞D吞噬细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】在器官移植中，对异体组织器官起排斥作用的主要是细胞免疫切除胸腺的小鼠，新的T淋巴细胞无法产生，细胞免疫的功能大大降低，使移植进来的异体皮肤被排斥的可能性减小，因而更易成活【解答】解：A、造血干细胞并无免疫作用，故A错误；B、T淋巴细胞是在胸腺中发育成熟的，切除胸腺后能够成功移植，说明T淋巴细胞在对异体皮肤排斥起作用，故B正确；C、B淋巴细胞是在骨髓中发育成熟的，故C错误；D、

9、吞噬细胞属于非特异性免疫，故D错误故选：B【点评】本题考查特异性免疫的应用的相关知识，意在考查学生分析问题的能力，解答本题的关键是理解T淋巴细胞受抗原刺激后增殖分化为效应T细胞，效应T细胞作用于被病原体感染的靶细胞、肿瘤细胞或移植物，使得这些细胞裂解死亡2如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（）A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析

10、】分析题图：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是1010mol/L、108mol/L、104mol/L生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长【解答】解：A、由图可知，生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，A正确；B、由图可知，A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B正确；C、D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用，故C正确；D、从图中不能判断幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的灵敏程度，D错误故选：D【点评】本题结合曲

11、线图，考查生长素的作用特性、关键是分析曲线图，从图中提取信息，结合所学的有关生长素的知识对A、B和C选项作出准确的判断其中D选项是易错点，因为D选项的叙说是正确的，但从图中无法得不到该结论3下列不属于植物激素的是（）A吲哚乙酸B吲哚丁酸C2，4DD苯乙酸【考点】植物激素的概念【分析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的对植物的设置发育有调节作用的化学物质【解答】解：A、吲哚乙酸是生长素，属于植物激素，A错误；B、吲哚丁酸是生长素的一种，属于植物激素，B错误；C、2，4D是植物生长调节剂，不是植物激素，C正确；D、

12、苯乙酸属于生长素，属于植物激素，D错误故选：C【点评】本题考查了植物激素的种类，意在考查考生的识记能力和区分能力，属于简单题考生要能够区分植物激素和植物生长调节剂，并能识记常见的生长素类似物：2，4D、萘乙酸等4下列属于生长素在植物体内运输方式的是（）A内吞外排B自由扩散C协助扩散D主动运输【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，在未成熟的组织中，生长素进行极性运输，即生长素只能由形态学上端向形态学下端运输成熟的组织中，生长素进行非极性运输在单侧光或地心引力的作用下，生长素能发生横向运输生长素在植物体内运输方式是主动运输【解答】解：A、生长素的化学成分是

13、吲哚乙酸，是小分子，不可能以内吞外排方式进出细胞，A错误；B、根据植物的顶端优势现象可知：侧芽生长素浓度高于顶芽，但是，顶芽产生的生长素还能源源不断的运往侧芽，可见生长素在植物体内的运输可以逆浓度梯度，不可能是自由扩散，B错误；C、根据植物的顶端优势现象可知：侧芽生长素浓度高于顶芽，但是，顶芽产生的生长素还能源源不断的运往侧芽，可见生长素在植物体内的运输可以逆浓度梯度，不可能是协助扩散，C错误；D、根据植物的顶端优势现象可知：侧芽生长素浓度高于顶芽，但是，顶芽产生的生长素还能源源不断的运往侧芽，可见生长素在植物体内的运输可以逆浓度梯度，是主动运输，D正确故选：D【点评】本题考查生长素运输的相关

14、知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，是对识记层次的考查，属于基础题5稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，当稳态遭到破坏，必将引起（）A酶促反应速率的加快B儿童患佝偻病C细胞代谢紊乱D成年人患肌无力病【考点】稳态的生理意义【分析】本题是稳态的生理意义和稳态失调造成的影响，内环境稳态包括内环境的理化性质和化学成分的相对稳定，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境稳态遭到破坏会引起细胞代谢活动的紊乱【解答】解：A、内环境稳态遭到破坏，也可能出现酶促反应速率的加快，但是不一定，A错误；B、儿童患佝偻病是由于缺钙引起的，但稳态遭到破坏遭到破坏不一定就是缺钙，B错误；C、稳态遭到破坏，细

15、胞代谢会出现紊乱，C正确；D、成年人患肌无力病的血钙过高引起的，但稳态遭到破坏不一定就是血钙过高，D错误故选：C【点评】本题的知识点是稳态的生理意义，解题时要准确理解稳态的含义是包含内环境的温度、酸碱度、渗透压等理化性质和各种化学成分，内环境稳态的破坏可以 是其中的任何一项或几项，A、B、D只是稳态遭到破坏后有可能出现的问题6体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A大脑皮层，下丘脑B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑D大脑皮层，大脑皮层【考点】脑的高级功能【分析】下丘脑地位和功能：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌

16、促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢大脑皮层是控制人体的中枢神经，属于高级神经中枢，分为听觉中枢、视觉中枢、运动中枢和语言中枢，能够思考、学习、记忆【解答】解：人体的体温调节中枢在下丘脑，而感觉中枢在大脑皮层故选：B【点评】本题考查体温调节中枢和感觉中枢的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，属于基础题，难度不大7T细胞的作用叙述最完整的一组是（）处理抗原 呈递抗原 识别抗原 分化记忆细胞 分化效应细胞ABCD【考点】人体免疫系统在维持

17、稳态中的作用【分析】T细胞的作用：识别、呈递抗原，分化成效应T细胞、记忆细胞，并产生淋巴因子【解答】解：处理抗原是吞噬细胞的作用，故错误；在体液免疫中能将抗原呈递给B细胞，故正确；在体液免疫和细胞免疫中能特异性的识别抗原，故正确；抗原刺激T细胞分化成记忆细胞，使得第二次免疫反应快而强，故正确；抗原刺激T细胞增殖分化成效应T细胞，使得靶细胞裂解死亡，故正确故选：C【点评】本题考查T细胞的作用，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误8园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（）A抑制侧芽的生长B抑制其开花结果C抑制向光性D促进侧芽生长【考点

18、】植物激素的作用【分析】顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽的生长受抑制的现象顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制打顶、摘心等措施能使侧芽处的生长素降低，促进侧芽生长，从而打破顶端优势【解答】解：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，而高浓度抑制生长顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，目的是打破顶端优势，促进侧芽生长故选：D【点评】本题考查生长素的作用及两重性、顶端优势现象及应用，重点考查顶端优势的相关知识，要求考生理解生长素作用具有两重性

19、的特点，能理论联系实际，解释自然界的顶端优势现象，并应用于生产实践9关于“人类免疫缺陷病毒”的叙述中，正确的是（）A常用HLA表示B常用AIDS表示C主要侵犯人体T细胞D先使体液免疫功能严重缺损，继而影响细胞免疫【考点】艾滋病的流行和预防【分析】人类免疫缺陷病毒即引起艾滋病的病毒，简称HIV，能引起人体患获得性免疫缺陷综合征，简称AIDS梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、HLA表示人类白细胞抗原，与器官移植有关，A错误；B、AIDS是艾滋病的简称，是由人类免疫缺陷病毒引起的，人类免疫缺陷病毒用HIV表示，B错误；C、人类免疫缺陷病毒（HIV）的宿主细胞主要是T细胞

20、，导致T细胞数量减少，使得体液免疫功能降低，细胞免疫功能缺失，C正确；D、由于HIV病毒主要侵犯人体T细胞，使细胞免疫全部丧失，继而影响体液免疫，使体液免疫大部分丧失，D错误故选：C【点评】本题考查了有关艾滋病的知识意在考查学生对相似相近知识区分与理解运用能力，考查学生能把握知识内在联系的能力10关于体液免疫的叙述中正确的是（）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的细胞D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细

21、胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，故A正确；B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，故B错误；C、抗体与入侵的病菌结合，可以抑制病菌的繁殖或是对宿主细胞的黏附，从而防止感染和疾病的发

22、生；抗体与病毒结合后，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力，在多数情况下，抗原抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，故C错误；D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，故D错误故选：A【点评】本题考查体液免疫的相关知识，考查学生对基础知识的掌握，要求学生熟练掌握灵活应用，善于比较归纳和整理11如图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是（）A芽能发育成枝条B芽能进行光合作用C芽能产生生长素促进生根D芽能产生生长素促进生长【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】分析题图：A组插条带有芽，一段时间

23、后，插条生根；B组插条没有芽，一段时间后，插条没有生根A、B两组的区别是有无芽，说明芽对生根有促进作用，因为芽能产生生长素，生长素能促进插条生根【解答】解：A、图中插条生根与否的原因不是芽能发育成枝条，A错误；B、芽能进行光合作用，不是插条生根的原因，B错误；C、带有芽的插条生根是因为芽能产生生长素，生长素能促进扦插的枝条生根，C正确；D、A、B两组的插条等高，不能体现生长素促进生长的功能，D错误故选：C【点评】本题通过实验考查生长素的作用，要求学生能分析题图，推断出两组差异的形成原因在于芽，结合生长素的合成部位及生长素的作用，作出准确的判断，属于考查识记和理解层次的考查12在细胞免疫中，效应

24、T细胞发挥免疫作用的机制是（）A与抗原结合使其失去活性B直接吞噬靶细胞将其分解C将抗原呈递给B淋巴细胞D激活靶细胞内的溶酶体酶【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶，增强细胞膜的通透性，使靶细胞裂解【解答】解：A、与抗原结合使其失去活性的是抗体，抗体是在体液免疫中发挥免疫作

25、用，在细胞免疫中不能发挥免疫作用，A错误；B、吞噬细胞能直接吞噬靶细胞将其分解，属于非特异性免疫中的第二道防线，在细胞免疫中不发生，B错误；C、将抗原呈递给B淋巴细胞的是T淋巴细胞，发生在体液免疫中，在细胞免疫中不发生，C错误；D、在细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞结合，激活靶细胞内溶酶体的酶，最后使靶细胞裂解死亡，这是效应T细胞发挥免疫作用的机制，D正确故选：D【点评】本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力；考生识记和区分体液免疫和细胞免疫、明确效应T细胞的作用机制是解题的关键13某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作

26、用是（）A体液免疫B细胞免疫C自身免疫D非特异性免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫和细胞免疫的区别：（1）从作用对象上看，体液免疫清除的是游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物质；细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病毒、胞内寄生菌或外来的组织团块、癌变的细胞等（2）从作用方式上看，体液免疫是通过效应B细胞（浆细胞）分泌抗体，并与抗原发生特异性结合来清除抗原；细胞免疫则是通过效应T细胞（杀伤T细胞）分泌穿孔素使靶细胞溶解死亡【解答】解：A、当抗原位于体液中时，机体免疫系统发挥的免疫作用是体液免疫，A错误；B、当抗原（病毒）侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用

27、是细胞免疫，B正确；C、自身免疫是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病，C错误；D、某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，属于特异性免疫，D错误故选：B【点评】本题考查人体免疫系统的组成，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，明确抗原侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查14关于胰岛素的作用不正确的是（）A抑制肾小管对葡萄糖的重吸收B促进血糖合成糖元或转变成脂肪C抑制胰高血糖素的分泌D促进葡萄糖的氧化分解【考点】体温调节、水盐调节、血糖调

28、节【分析】胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化；胰岛素抑制胰高血糖素分泌，胰高血糖素促进胰岛素分泌，胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系【解答】解：A、胰岛素抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化，与肾小管无关，故A错误；B、胰岛素具有促进血糖进入组织细胞合成糖原和转化成非糖物质，故B正确；C、胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素分泌，两者属于拮抗关系，故C正确；D、胰岛素具有促进血糖进入组织细胞氧化分解，提供能量，故D

29、正确故选：A【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和分析能力，其中A选项中抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收15下列关于激素的叙述中，不正确的是（）A动植物都能合成激素B激素只运输给相应的靶器官、靶细胞C激素具有量少作用大的特点D激素是调节生命活动的信息分子【考点】动物激素的调节【分析】植物激素和动物激素的比较：项目植物激素动物激素产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官或内分泌细胞分泌作用部位不作用于特定的靶器官、靶细胞随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞相同点由自身产生；特点：种类多、微量和高效；调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动

30、【解答】解：A、动植物都能合成激素来调节生命活动，A正确；B、激素能运输到全身，但只作用于相应的靶器官、靶细胞，B错误；C、激素都具有微量高效的特点，C正确；D、激素是调节生命活动的信息分子，D正确故选：B【点评】本题考查动、植物细胞的激素调节，重点考查激素的作用特点，要求考生识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查本题需要注意的是B选项，要求考生明确动物激素能通过体液运输到全身，但只作用于相应的靶器官、靶细胞16吞噬细胞在机体免疫中有多方面的作用，它参与了（）非特异性免疫 体液免疫 细胞免疫 合成并分泌抗体ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】吞噬细胞能吞噬病菌，属于人体的

31、第二道防线，即参与非特异性免疫；吞噬细胞可摄取、处理抗原，既参与体液免疫，又参与细胞免疫【解答】解：吞噬细胞能吞噬病菌，属于人体的第二道防线，即参与非特异性免疫，正确；吞噬细胞可摄取、处理抗原，参与体液免疫，正确；吞噬细胞可摄取、处理抗原，参与细胞免疫，正确；合成并分泌抗体的为浆细胞，错误故选：A【点评】本题考查特异性免疫与非特异性免疫中参与的免疫细胞，意在考查学生区分相关知识的能力17调节人体内环境稳态的系统不包括（）A神经系统B内分泌系统C运动系统D免疫系统【考点】内环境的理化特性【分析】稳态指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态稳态的调节机制是神经

32、体液免疫调节网络【解答】解：稳态的调节机制是神经体液免疫调节网络，所以有神经系统、内分泌系统和免疫系统参与故选：C【点评】本题考查稳态调节机制，考查考生识记基础知识的能力18绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是（）A受重力影响，向地性B受重力影响，背地性C受水的影响，向水性D受光的影响，向光性【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【分析】重力引起生长素分布不均匀，使近地侧生长素浓度较高，远地侧生长素浓度较低由于根对生长素的敏感性强，远地侧较低的生长素促进了该侧细胞的生长，近地侧较高的生长素抑制了该侧细胞的生长，从而使根表现出向地性；而茎对

33、生长素的敏感性较弱，远地侧较低的生长素使该侧细胞生长较慢，近地侧较高的生长素使细胞生长较快，从而表现出茎的背地性【解答】解：植物茎在地球表面上生长的方向性，是由地球的重力引起的地球的引力使得生长素在植物茎的近地侧分布相对多一些，在背地侧分布相对少一些由于茎对生长素最适浓度的要求较高，近地侧多一些促进了近地侧细胞的伸长，使近地侧细胞伸长得快一些，从而使茎背地生长故选：B【点评】本题考查生长素的生理作用，意在考查学生分析问题的能力，但在太空失重的条件下，生长素在根和茎中的分布已失去重力的影响，所以根和茎的生长不再表现出向地生长和背地生长的特性19下列能向光弯曲生长的是（）A 【考点】生长素的产生、

34、分布和运输情况【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端生长素生理作用：促进生长梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、在单侧光照下，生长素背光侧分布较向光侧多，但是背光侧的生长素不能向下运输，而向光侧的生长素能够向下运输，促进尖端下部的生长，故该胚芽鞘背光弯曲生长，A错误；B、单侧光照射使生长素由向光侧横向运输到背光侧（生长素能够透过琼脂片），经极性运输后伸长区的背光侧生长素浓度比向光侧高，生长快，从而弯向长得慢的一侧（向光侧）生长，即向光弯曲生长，B正确；C、云母片阻断背光

35、侧的极性运输，导致生长素不能运到背光侧的伸长区，而向光侧的伸长区还有生长素，这样伸长区的生长素在向光侧比背光侧浓度高，向光侧长得快，弯向背光侧生长，C错误；D、载玻片阻断生长素的极性运输，相当于去掉尖端，故其不生长也不弯曲，D错误故选：B【点评】本题考查植物生长素的运输与植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力20神经冲动在神经元之间只能单向传递的原因是（）A突触小泡释放神经递质从突触后膜至间隙B神经递质从突触前膜传递至突触间隙C突触小泡可感受神经递质的变化D突触小泡在兴奋后释放神经递质【考点】神经冲动的产生和传导【分析】兴奋在神经元之间需要

36、通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元据此答题【解答】解：由于，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的故选：B【点评】本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经元之间的传递，要求考生掌握兴奋在神经元之间的传递过程，明确递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，进而选出正确的答案二、（非选择题共60分）21根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题：（1）TRH是促甲状腺激素释放激素激素，B是肾上腺素激素

37、（2）寒冷环境中A和B激素在血液中的含量上升，作用于骨骼肌和其他组织后，形成Y产热的原因是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度，从而增加产热量（3）常温下，若血液中A有增加趋势时，TRH和TSH的分泌量将减少，这种调节属于反馈调节调节（4）当环境温度较低时，人体会出现皮肤血管收缩，汗腺分泌减少，出现上述反应的意义是减少散热，维持体温恒定在此反射弧中汗腺属于效应器（5）由下丘脑到B发挥作用，其调节方式有神经调节和体液调节【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】据图分析：TRH是促甲状腺激素释放激素，TSH是促甲状腺激素A表示甲状腺激素，B表示肾上腺素人的体温调节中枢在下丘脑当外界环境温

38、度低时，体温的调节由神经调节和体液调节共同完成；当外界环境温度接近或高于体温时，体温的调节仅由神经调节来完成 人体体温调节的过程为：寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢产热增加（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），散热减少（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对稳定炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）体温维持相对稳定【解答】解：（1）据图分析，TRH是促甲状腺激素释放激素，TSH是促甲状腺激素A表示甲状腺激素，B表示肾上腺素（2）寒冷环境中，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，二者具有协同作用，共同提高细胞代谢水平，增加产热其作用于骨骼肌和其

39、他组织后，形成Y产热的原因是促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度，从而增加产热量（3）A表示甲状腺激素，常温下，若血液中甲状腺激素分泌增加，通过负反馈调节TRH和TSH的分泌量将减少（4）寒冷时，皮肤毛细血管收缩，血流量减少，散热减少以维持体温恒定，在此反射弧中汗腺属于效应器（5）由下丘脑到肾上腺素发挥作用属于神经体液调节故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素肾上腺素（2）上升促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解的速度，从而增加产热量（3）减少反馈调节（4）收缩 减少散热，维持体温恒定 效应器（5）神经调节和体液调节【点评】本题主要考查体温调节的过程，意在强化学生识图判断和分析作答的能量，

40、题干知识的迁移能力22（22分）（2015秋吉林校级期中）如图为轴突树突触模式图，请据图作答：（1）突触是由（ ）突触前膜、（）突触间隙和（）突触后膜构成；（3分）（2）当神经冲动传到4时，（）破裂，释放出神经递质到（）中，并和6上的受体相互作用，改变了（）的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】题图为突触的结构，其中分别是线粒体、突触小体、突触小泡、突触前膜、突触间隙、突触后膜突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分构成，在突触小体内含有突触小泡，内含神经递质，神经递质由突触前膜以胞吐的形式排放到突触间隙，使电信号转变为化学信号，作用于突触后膜

41、，引起突触后膜兴奋，由外正内负的静息电位变为外负内正的动作电位神经递质有两种类型，可以引起下一个神经元的兴奋或抑制【解答】解：（1）突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成的（2）当神经冲动传到4时，突触小泡会与突触前膜接触，破裂，进而释放出神经递质到突出间隙中，通过突出间隙与突触后膜上的受体结合，改变突触后膜的离子通透性，从而将冲动传到另一个神经元故答案为：（1）突触前膜 突触间隙 突触后膜（2）神经递质 受体 【点评】此题主要考查突触的结构，兴奋的产生以及传导等知识点，较为综合，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力，难度适中23（10分）（2015秋吉林校级期中）如图是缩手反射图解，请根

42、据图回答问题按图写出AE所示结构的名称：A感受器； B传入神经； C神经中枢；D传出神经； E效应器【考点】反射的过程；反射弧各部分组成及功能【分析】神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成【解答】解：根据题意和图示分析可知：当手接触到水壶时，由于温度较高，刺激皮肤，产生神经冲动，并沿反射弧传递，发生缩手反射因此，图中A、B、C、D、E分别为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器故答案为：A：感受器 B：传入神经 C：神经中枢 D：传出神经 E：效应器【点评】本题考查反射弧的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24（22分）（2015秋吉林校级期中）如图是关于燕麦的几个实验，请分析在不同处理条件下燕麦胚芽鞘的生长状况，并回答问题：（不标光的表示在暗处，、表示在不同部位套上不透光的锡箔片）（1）根据实验结果分别说明的生长情况：直立生长 直立不生长 向右侧弯曲生长向光（右）弯曲生长 直立生长 向光（右）弯曲生长（2）通过、两实验可以说明胚芽鞘生长与胚芽鞘尖端有关；（3）通过、两实验可以说明向光性是由于单侧光引起生长素分布不均匀造成细胞不均衡生长，而发生弯曲；（4）通过、两实验可以说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端