福建省漳平市第一中学2019_2020学年高二语文上学期第二次月考试题202002210323.doc

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1、福建省漳平市第一中学2019-2020学年高二语文上学期第二次月考试题 （考试时间：150分钟 总分：150分）一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。在成都市中心的天府广场上，伫立着12根描述巴蜀历史的文化柱，其中一根文化柱上刻有四个大字文宗在蜀。人杰地灵的天府之国，孕育了无数的文学巨匠和宗师。从汉代“文章冠天下”的四大家：司马相如、王褒、严君平、扬雄，到唐代的诗仙李白、诗圣杜甫，再到宋朝的千古第一文人苏轼，以及近代的作家郭沫若、巴金等，“巴蜀自古出文宗”的传承可谓是千古流芳。巴蜀有句俗话，“李冰治水，文翁化蜀”。说的是李冰治水，为蜀地成

2、为“天府之国”提供了物质保障，而文翁兴学，则为蜀中教育的繁盛打下了坚实的基础。先秦两汉时期的巴蜀之地已形成独特文明和文化，然而以“罢黜百家独尊儒术”的正统文化标准来看，早期的巴蜀因道险且阻，难免给人一种“蜀地僻陋,非齐鲁诸儒风声教化之所被”的感觉。为了改变巴蜀地区文化落后的现状，西汉时期，时任蜀郡太守的文翁，在成都创办了官学“文翁石室”，这是中国历史上第一所地方政府开办的公立学校。文翁不仅面向全郡招收子弟学习，为学生免除徭役赋税，还挑选郡县吏中“开敏有材者”亲自教授，并派遣学生前往长安学习。官学的建立大大改变了蜀地的文化状况，一时间蜀中求学蔚然成风，巴蜀之地一度出现“学徒鳞萃，蜀学比于齐鲁”的

3、盛况，更涌现出了诸如司马相如、扬雄这样的辞赋大家。受其影响，官学这一办学模式被推广于天下郡国，大大推动了全国教育的发展。蜀学之兴，由此开始。自汉代以来，蜀学教育的兴盛就未曾中断。即使是在唐宋之交的社会大动乱时期，凭借独特的地理位置，后蜀也拥有相对稳定的内部环境以继续发展教育。宋代，由于社会相对安定，经济持续繁荣，加上重视文教的时代风气，学校教育堪称发达。绍兴七年（1137年），文翁礼殿改为大成殿，当时的皇帝高宗御书“大成之殿”四字匾额以赐府学。两宋以文治国，文彦博、宋祁、范成大等名臣先后镇蜀兴办文教。成都府学吸引了来自各地的学者，“石室之学，通养六十州之士”，成都府学不仅承担起培养整个四川地区

4、人才的重任，也为全国文化发展做出了突出贡献。与此同时，诞生于唐代、作为官方藏书和修书之处的书院也逐渐演化为教学机构，其教学功能不断被强化。明清时期，成都各地书院依旧蓬勃发展，在教化人民、培养“良士”“名臣”方面都发挥了重要的作用，有力推动了四川文化事业的繁荣。鸦片战争后，中国内忧外患日益严重，有识之士提出废科举、办新学的主张。清末，几乎所有书院都改为新式学堂，由此拉开了蜀地教育走向近代化的序幕。（摘编自成都博物馆2019年8月原来这才是“西蜀自古出文宗”的秘密！）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A成都人杰地灵，孕育了无数千古流芳的文学巨匠和宗师，享有“文宗在蜀”的美誉。B

5、李冰兴建水利工程，为蜀地成为沃野千里的富庶之地提供了物质基础。C由于巴蜀之地有着道阻且险的地理特点，在唐宋之交的社会动乱时期这里的教育发展还是相对稳定的。D明清时期，已经逐渐演化为教学机构的成都各地书院为四川的教育与文化的发展做出了贡献。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文本开门见山提出观点，后以时间为序论述蜀学教育的发展，旨在证明发达的蜀学教育是“文宗在蜀”的主要原因。B文本运用了举例论证的手法，列举“文彦博”“宋祁”“范成大”等名臣，论证“两宋以文治国”的论点。C文本开头引用天府广场文化柱上的刻字内容，扣题的同时引出下文对巴蜀教育的相关论述。D文本结尾仍以时间为序，从成都

6、各地的书院功能的转化，再次证明蜀地的教育与文化在持续发展着。 3根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A秦汉时期巴蜀地区的教育、文化得到繁荣发展，众多求学的人聚集于此，人数一度远超齐鲁地区。B“文翁石室”是中国第一所官方开办的学校，文翁向全郡招收子弟并亲自教授，以致蜀中求学之风盛行。C蜀地官学得到了一些朝代当政者的重视，汉代统治者曾向全国推广这一办学模式，宋高宗还曾经为文翁礼殿亲自书写牌匾。D“文翁石室”被称为“官学”，是从行政区划的角度来说的；“府学”则是从创办者的身份言之。这两个概念所指相同都是说教学机构。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成46题。信誉之花尚

7、书华城市不大，不足百万人口。小区亦小，只有十几栋楼房。罕见的是在西北角，紧挨供热站的地方，有两间简易平房，每天早晨6点至8点，门口常会有十几个人排着队。干什么呢？买豆腐、豆浆的。这就有点新鲜了。若说四五十年前城市里买豆制品需要排队，很正常，那时供应不足。可如今，寻寻常常一块豆腐，让人家排队等着买，这豆腐得好成啥样？别说，还真就有人把这个豆腐坊比喻成了一朵花信誉之花。老住户都记得，十九年前，这个小区刚刚建好，就有一对年轻夫妇背着行李拎着提包住了进来，租用了供热站废弃的一个材料仓库，月租一百五十元。她的出现，如一缕春风，荡漾在小区各个角落。闲聚在楼头的大叔大妈富有生活经验且眼睛最尖，一眼就看出她卖

8、的豆腐跟市面上的不同。那豆腐实而不老、嫩而不囊，上面有一层薄薄的黄色油脂，说明制作加工时，大豆所有的营养成分都凝缩在豆腐里，让人看见就有想尝一口的欲望。于是，你买一块，他买一块，各自拿回家“火力侦察”去了。一品，果然好，久违的口感，豆腐本真的味道。豆腐好，卖豆腐的人亦好。爽快，嘴甜，大叔大妈、大哥大姐，凡是买豆腐的人，个个被她叫得心里甜滋滋的。没用多久，人和豆腐在小区都赢得了好声誉。有热心善良的大妈给她出主意：闺女，你的豆腐这么好，不放添加剂，不揭豆腐皮，原汁原味，谁吃都觉得可口、放心。可你跟那些没有正味的豆腐卖一个价钱，太亏啊！得涨涨价，哪怕一块豆腐涨两毛钱。别人卖一元钱一块，你卖一元二角，

9、优质优价，公平合理。她听了嘿嘿一笑，说，谢谢大妈。涨价是要涨的，可现在不行。您想啊，我这豆腐才卖不到仨月。小区这么多人家，没尝过我家豆腐的多得是，若现在卖得比别人的贵，谁还肯买我家的。我慢慢来，让越来越多的人不但知道我家豆腐好吃，还得让他们知道我家豆腐是怎样做出来的。她们家的豆腐可以出来卖，而豆浆只在豆腐坊卖。这样一来，想喝豆浆的人只有到豆腐坊来买，顺便也就把她家制作豆腐的过程看了一遍。两口子要的就是这个参观率。去过豆腐坊的人得出一个共同结论：干净、卫生、传统工艺、货真价实。让人更看好更放心的还不止这些。聚在楼头休闲的大叔大妈还发现，每天下午三四点钟，总会有一辆农用三轮车停在豆腐坊门口。开车的

10、人从车上吃力卸下几个装满水的大塑料桶，然后再从屋里抱出几个装满豆腐渣的塑料袋，装上车，突突突，开走了。有好奇的大叔骑上摩托想看个究竟。出城来到郊区，大约走两三公里，拐进一个山沟，车在一个叫珍珠村的地方停了下来。大叔一看，什么都明白了。原来小区里做豆腐那对年轻夫妻就是这个村的人。这个开农用车的是男人的表弟。自从表哥表嫂去城里开了豆腐坊，哥俩便有个口头协议：表弟每天负责从村里那口老井装五桶水运到豆腐坊；表哥把每天的豆腐渣无偿送给表弟。表弟用这些豆腐渣喂了几头本地品种的黑毛猪，还未长到百斤重，就被本村开农家宴山庄的老板看好，全部包收。怪不得这豆腐、豆浆的味道与众不同，如此鲜美，原来用的是山里的井水。

11、大叔大妈个个都是“小广告”，消息口口相传，不胫而走。没多长时间，不用走街串巷吆喝，豆腐坊变得门庭若市。陡然一天，豆腐涨价了。一块从一元钱涨到一元二角，一袋豆浆从五角钱涨到六角。奇怪的是顾客并没有因为涨价而减少，倒是不断增加，连外小区的人也来买。豆腐坊火了。周围小区的居民少有不晓。小两口倒是不温不火，淡定如初。每天一百五十斤豆子，重复着同一样式的劳动。顾客从豆腐坊进进出出，一天天数点着日子。表弟的农用三轮车在城乡之间往往返返，运送着岁月，驮载着憧憬和希望。人们看到的是，夫妻俩的生活渐渐有了变化。他们有了孩子，孩子一天天长大，入托、入学、住上了小区的取暖楼。伴随着生活变化的还有涨价的豆腐。别人卖一

12、元五角一块时，他家卖一元八角；别人卖二元一块时，他家卖二元五角比别人卖得稍贵一些。可大家都买账，依旧顾客盈门，供不应求。有人向夫妻俩建议：豆腐、豆浆在小区内外已经形成了品牌，可以扩大一下加工规模，增加人手，多创造些利润。两个人听了都直摇头。男人说，若往大了整，闹不好会砸饭碗的。女人连忙随着说，可不是咋的。这些年多亏邻居们的支持、帮衬、照顾，成全了这么个生意。让俺在城里买了楼，供孩子上了大学，老人也可以时不时从乡下来城里住几天，享享福，俺心里挺美的。俺两口子不是不想把这豆腐坊做大，是觉得没那本事。一旦大了就难免会走样，一走样就啥也不是了。这豆腐、豆浆若想好吃，不但豆子得好、水得好、技术得好，最重

13、要的人心得好。人心若不好，只盯着赚钱，什么坑人的事都干得出来。近二十年光景，一切都在悄然变化。男人的背略微有些驼了。女人的眼角生出浅浅的皱纹。没变的是：春夏秋冬，凌晨3点，豆腐坊准时点亮的灯光；早餐时，那条排在门口的长队；还有那辆往返于城乡来去都不空载的农用三轮车（摘自人民日报2018年07月02日）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开头“每天早6点至8点，门口常会有十几个人排着队。干什么呢？买豆腐、豆浆的”运用倒叙的手法制造悬念，引起读者的阅读兴趣。B.“她的出现，如一缕春风，荡漾在小区各个角落”运用比喻的手法，以“春风”作喻，形象地刻画了女摊主的美

14、好形象，表达了对“她”的赞美。C.卖豆腐的夫妻一干就是二十年，男人的背“驼了”，女人的眼角也有了“皱纹”，这些细节描写突出了夫妻俩的艰辛，也表达了作者对他们的同情。D.本文用普通市民的视角去观察生活，选取生活中常见的小商贩作为对象，故事平常却蕴含着美好，“变”和“不变”的对比彰显了人物的品质。5.小区中的热心人和卖豆腐的夫妻的两次对话在文中有何作用？请结合作品简要分析。(6分)6.小说为什么以“信誉之花”为标题？请结合作品要分析。(6分)二、古诗文阅读（48分）（一）课内文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成710题。竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也

15、。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为墨竹赋以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非邪？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：

16、“吾将以为袜材。”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”与可无以答，则曰：“吾言妄矣。世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在洋州，与可尝令予作洋州三十咏，筼筜谷其一也。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋

17、太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有“车过”、“腹痛”之语。而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。7.列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分） A.与可之教予如此 今夫夫子之托于斯竹也B.平居自视了然而临事忽焉丧之 吾将买田而归老焉。C.四方之人持缣素而请者 废卷而哭失声D.今画者乃节节而为之 士大夫传之，以为口实8.下列加点字解释全都正确的一项是（3分） A.以至于剑拔十寻者（长度单位，八尺为一寻） 急起从之，振

18、笔直遂（完成，成功） B. 夫既心识其所以然（代词，这样） 平居自视了然（平日，平素）C. 而读书者与之（亲附） 因以所画筼筜谷偃竹遗予（赠送） D. 投诸地而骂曰（兼词，相当于“之于”） 烧笋晚食，发函得诗（发送）9下列选项全部体现艺术创作思想的一组是（3分）故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！此竹数尺耳，而有万尺之势。汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。A.

19、B. C. D.10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。C.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒

20、情、议论于一炉。D.作者与子由都和文与可关系亲厚且皆从文与可学画竹，子由得到了他的意，他的墨竹赋体现了对文与可画竹的深刻理解，而作者意与法兼得。（二）课外文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成1114题。罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年进士。改庶吉士，授检讨。请假归。天启初还朝，历官谕德。六年擢南京国子祭酒。诸生欲为魏忠贤建祠，喻义惩其倡者，乃已。忠贤党辑东林籍贯，湖广二十人，以喻义为首。庄烈帝嗣位，召拜礼部右侍郎，协理詹事府。寻充日讲官，教习庶吉士。喻义性严冷，闭户读书，不轻接一客。喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。帝为褒纳。以时方用兵，而督抚大吏不立军府，财用无

21、所资，因言：“武有七德，丰财居其一。正饷之外，宜别立军府，朝廷勿预知。飨士、赏功、购敌，皆取给于是。”又极陈车战之利。帝下军府议于所司，令喻义自制战车。喻义以战车营造职在有司，不肯奉诏。帝不悦，疏遂不行。进讲尚书，撰布昭圣武讲义。中及时事，有“左右之者不得其人”语，颇伤执政；末陈祖宗大阅之规，京营之制，冀有所兴革。呈稿政府，温体仁不怿。使正字官语喻义，令改。喻义造阁中，隔扉诮体仁。体仁怒，上言：“故事，惟经筵进规，多于正讲，日讲则正多规少。今喻义以日讲而用经筵之制，及令删改，反遭其侮，惟圣明裁察。”遂下吏部议。喻义奏辨曰：“讲官于正文外旁及时事，亦旧制也。臣展转敷陈冀少有裨益温体仁删去臣诚恐愚

22、忠不获上达致忤辅臣今稿草具在望圣明省览”吏部希体仁指，议革职闲住，可之。喻义雅负时望，为体仁所倾，士论交惜。濒行乞恩，请乘传，帝亦报可。家居十年，卒。 （选自明史罗喻义传，有删改）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A臣展转敷陈/冀少有裨益/温体仁删去/臣诚恐愚忠不获/上达致忤辅臣/今稿草具在/望圣明省览B臣展转敷陈/冀少有裨益/温体仁删去臣/诚恐愚忠不获/上达致忤辅臣/今稿草具在/望圣明省览C臣展转敷陈/冀少有裨益/温体仁删去/臣诚恐愚忠不获上达/致忤辅臣/今稿草具在/望圣明省览D臣展转敷陈/冀少有裨益/温体仁删去臣/诚恐愚忠不获上达/致忤辅臣/今稿草具在/望圣明省览1

23、2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行嫡长子继承制，君位由最年长的嫡子继承。B礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、科举、官员考核等职事，长官称为礼部尚书。C有司，古代朝廷中分职设官，各有专司，可用“有司”来指称朝廷中的某些官员。D经筵为皇帝听讲书史之处，宋代明代凡侍读、侍讲学士等官均称经筵官。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A罗喻义反对阿谀奉承。有人打算为魏忠贤建祠堂，罗喻义惩罚了带头的人，魏忠贤的同伙把他列为湖广地区东林党人的首领。B罗喻义关注军事。他建议完善军队的财务制度；他提出制造战车的好处，皇帝把

24、他的意见下到有关部门，有关部门不予执行。C罗喻义不惧权贵。罗喻义讲义中的有些话得罪了当权者，惹得温体仁不高兴，温体仁派人转告罗喻义，要罗喻义修改，结果却被罗喻义讥讽。D罗喻义享有声望。他对温体仁指责自己的言论进行辩白，结果还是被温体仁打倒，罗喻义有声望，很多人对他的遭遇表示惋惜。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）喻义见中外多故，将吏不习兵，锐意讲武事，推演阵图献之。（2）末陈祖宗大阅之规，京营之制，冀有所兴革。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。送杨长史赴果州王维 褒斜不容幰，之子去何之。鸟道一千里，猿声十二时。 官桥祭酒客，山木女郎

25、祠。别后同明月，君应听子规。【注】褒斜：古代穿越秦岭的山间大道。因取道褒水、斜水二河谷得名。幰（xin）：车幔，代指车辆。官桥：官路上的桥梁。祭酒：指出行的饯别酒。女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A.首联以强烈的呼喊和问语起调，强调蜀道狭险，远行艰难，忧思溢于言表。B.颔联用夸张的手法，从空间和时间的角度表明友人行程之远，路途之艰难。C.颈联实写蜀道中官桥巫祝、树丛女神祠等特有风物，具有超俗的画意诗情。D.尾联“别后同明月”一句与“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之妙。16.尾联“别后同明月，君应听子规”为后世称道，请从两

26、个角度赏析其精妙之处。（6分）（四）名句名篇默写（8分）17补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中写宋荣子能够分清内外、辨明荣辱的句子是 ， 。（2）得民心者得天下，这个道理千古不变，正如阿房宫赋中提出了六国抵御秦国而保全自己的策略是 ， 。（3）已矣乎！寓形宇内复几时？ 。（4）悲夫，有如此之势， 。 （5）书曰：“满招损，谦得益。” ， ， 自然之理也。 三基础选择题（18分，每题2分）18.下列各句中不全有通假字的一项是（2分） A.而征一国者 而御六气之辩 使建中远具食羞之奠B.小知不及大知 零丁孤苦 各抱地势，钩心斗角C.夙遭闵凶 云销雨霁 北冥有鱼，其名为鲲D.敛不凭其棺 技盖

27、至此乎 骑皆伏曰：“如大王言。”19.下列加点词词类活用全都相同的一项是（2分）A.臣具以表闻 将成家而致汝 后人哀之而不鉴之 B.使建中远具食羞之奠 小则获邑 携幼入室C.是以区区不能废远 不能独完 宾主尽东南之美D.汝之纯明宜业其家者 函梁君臣之首 朝歌夜弦20.下列选项中句式不完全相同的一项是（2分）A.访风景于崇阿 农人告余以春及 遂见用于小邑 B.骑能属者百余人耳 太子及宾客知其事者 都督阎公之雅望 C.背负青天而莫之夭阏者 惟兄嫂是依 彼且奚适也 D.而智勇多困于所溺 函谷举 洎牧以谗诛 21.下列各句中不全含有古今异义词的一项是（2分） A.俨骖腓于上路 可谓智力孤危 地方千里B

28、.臣欲奉诏奔驰 可怜焦土 腹犹果然C.与江山相发挥 几何不从汝而死也 瓦缝参差D.而从六国破亡之故事 视为止，行为迟 刺客不行22.下列加点词解释全部错误的一项是（2分）A.比（等到）得软脚病 幸其成（幸好） 怒（愤怒）而飞 B.披（披着）绣闼 杳不知其所之（到）也 但以刘日薄（迫近）西山 C.其又何尤（怨恨） 复驾言（助词，无义）兮焉求 不矜(怜惜)名节 D.始速（加速）祸焉 善（擦拭）刀而藏之 方其系燕父子以组（绳索）23.下列表述错误的一项是（2分）A.古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定丧服的轻重，穿一周年孝服的人称“期”。功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。B.古代祭祀用牛、

29、羊、猪各一头，叫太牢。用羊、猪各一头叫少牢。古人又把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。C.“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻”中“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D.契诃夫是19世纪后期俄国著名的批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。与美国的欧亨利、法国的莫泊桑称为“世界三大短篇小说家”。阅读下面的文字，完成24-26题。在网络的百舸争流中，网红的草根气息非常浓郁，区别于精英文化、庙堂文化的“高大上”，网红浑身上下充满着草根色彩，让大众一下子引为“知己”。（ ），可以说，“成也网络，败也网络”。网络往往是因为自身的某种特质在网络作用下放

30、大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合。如今的文化圈，特别是大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术等，这些领域需要综合性的文化沉淀，而平民狂欢造就的网红更多地被许多人视为“一种喧嚣的泡沫”。多元化时代，有人看厌了喧嚣和浮华而备感失望，也有人因为数不清的自由选择而 。网红可以说是“应时而生”，无数普通人在一定程度上实现了自己的价值，解构了许多现实社会的边际与禁忌，重构了一个 的世界，“因此，我们应该以更加开放的心态对待网红，给他们创造更加开阔的空间，没有必要一味 。对网红身上出现的一些问题，不应该 和干预，而应该留给市场进行调节，并在大众审美能力进一步

31、提高的基础上，促进网红自身的进步与成熟”。24.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（2分）A.因此，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运B.不过，网红的成功捷径，决定了他们很容易陷入昙花一现的命运C.不过，因为精英文化、庙堂文化，网红很容易陷入昙花一现的命运D.因为区别于精英文化、庙堂文化，所以网红具有更强大的生命力 25.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A.网红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、欲望、审丑、娱乐、臆想以及看客心理等紧密契合B.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、娱乐、欲望、审丑

32、、臆想以及看客心理等紧密契合C.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下放大，与网民的审美、审丑、欲望、臆想、娱乐以及看客心理等紧密契合D.网红的走红往往是因为自身的某种特质在网络作用下被放大，与网民的审美、审丑、娱乐、欲望、臆想以及看客心理等紧密契合26.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（2分）A.如鱼得水 充满生机 求全责备 横加指责B.游刃有余 充耳不闻 求全责备 颐指气使C.如鱼得水 充满生机 吹毛求疵 颐指气使D.游刃有余 充耳不闻 吹毛求疵 横加指责四.写作（60分）27.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）材料一：近日，一名大一女生的求助帖走红网络，她认为20

33、00元不够花，希望母亲每月给4500元，但却遭到母亲的拒绝。她觉得自己很委屈。材料二：据人民日报报道，近日，00后复旦新生曾健宇向父母“借钱”上大学一事，引发了广大网友的热议。据曾健宇同学介绍，他在暑期通过做家教挣了 3000元，其中一部分用来交了学杂费，剩下的是找父母“借”的。目前，他每月的生活费为1700元。此前，父亲跟他说过，“你18岁以后的钱都是向我借的，以后都要还的。”曾健宇表示，以后会逐步将钱还给父母。以上二则材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇议论文。要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（24分）1（3分）A 偷换概

34、念。第1段：“孕育了无数千古流芳的文学巨匠和宗师”，有“文宗在蜀”美誉的不是成都，是整个蜀地。下文李白（一说绵阳）、苏轼（眉山）也有提示作用。2（3分）B论证方法的作用分析有误。第6段：文中“两宋以文治国，文彦博、宋祁、范成大等名臣先后镇蜀兴办文教”一句是一个论据（先总说，后举例），列举“文彦博”“宋祁”“范成大”等名臣是为了论证两宋时期“学校教育堪称发达”。3（3分）C（A 夸大程度，且以偏概全。第4段：“学徒鳞萃，蜀学比于齐鲁”中“比”是“并列”之意；此外“蜀学”不仅指“求学的人”，更指蜀地的文化成果。B 扩大范围，且强加因果。原文“文翁石室”是中国第一所地方“政府”开办的“公立”学校；文

35、翁亲自教授的是“郡县吏中开敏有材者”。此外文翁招生和授课的方式不构成“蜀中求学蔚然成风”的全部原因。D 张冠李戴。“官学”，是从创办者的身份言之；“府学”则是从行政区划的角度来说的）4.C（没有表达作者对他们的同情）5. （6分）第一次对话的内容是关于豆腐涨价的问题，从女摊主的回答上可以看出夫妻俩不涨价是为了让自己的豆腐更有知名度，说明他们具有商业头脑；（2分）第二次对话的内容是不愿扩大豆腐坊，要保证豆腐的质量，突出他们讲诚信，重信誉的品质；（2分）两次对话推动了故事情节的发展，丰富了人物形象，有助于表达小说的主旨。（2分）6. （6分） 文章的标题“信誉之花”是卖豆腐的夫妻优秀品质的象征，以

36、此为题，表达了对他们的赞美之情；（2分）全文围绕诚信卖豆腐展开，“信誉之花”是文章的线索；（2分）“信誉”是社会一个永恒的话题，以“信誉之花”为题，表达了作者对“信誉之花”开满大地的期盼（2分）。二、古诗文阅读（48分）（一）课内文言文阅读（12分）7.A，用在主谓之间，取消句子独立性。B.焉，形容词词尾，的样子/语气词C.而，连词，表修饰/ 连词，表顺接 D.为，动词，画/ 作为8. B 解析A.遂，进，形容画时运笔迅速。C.与，许可，同意。 D.发，打开9A（是“胸有成竹”；是“心手相应”；是“尺幅千里”）10D(子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为依据)（二）课外文言文阅读

37、（19分）11. C。这句话是罗喻义在皇帝面前辩驳的话，意思是“我反复陈述，希望稍有益处。温体仁删去，我确实担心我的忠诚不能传到上面，以致冒犯宰相。现在奏疏的草稿完备的在这里，希望圣明的皇上检查阅览。”其中“臣”不能做“删去”的宾语，根据前文内容可知，“删去”的是罗喻义布昭圣武讲义中的内容，“臣”是后句的主语，在其停顿，排除BD“上达”指的是“愚忠”上传，是“愚忠”的谓语，因此，不能把“上达”与“致忤辅臣”连用。故选C。 12. B 对礼部的职责解释错误，官员考核的职事属于吏部。礼部掌典礼事务与学校、科举之事。 13. B 犯了张冠李戴的错误，其中“有关部门不予执行”与原文“喻义以战车营造职在

38、有司，不肯奉诏”不符，应是朝廷命令罗喻义制造战车，罗喻义认为制造战车不是自己的职责，拒绝接受命令。 14. （1）罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演作战图献给朝廷。（译出大意给3分；“习”“阵”两处每译对一处，给1分。） （2）末尾陈述祖宗大检阅的规定，京城军营的制度，希望有所振兴和变革。（译出大意给3分；“末”“冀”两处每译对一处，给1分。）参考译文：罗喻义，字湘中，益阳人。万历四十一年考中进士。调为庶吉士，授任检讨。请假回家。天启初年返回朝廷，曾任谕德官职。天启六年提升为南京国子祭酒。各生员打算替魏忠贤建生祠，罗喻义惩罚了带头的人，事情才停止。魏忠贤的同伙编辑

39、东林党人的籍贯，湖广地区二十人，以罗喻义为首。庄烈帝继位，征召罗喻义授任礼部右侍郎，协理詹事府。不久充任日讲官，庶吉士教习官。罗喻义性格严肃冷峻，闭户读书，不轻易接待一位来客。罗喻义看到朝廷内外很多变故，军官不熟悉兵法，就专心讲解军事，推演（研究）作战图献给朝廷。皇帝表扬并采纳。由于当时正在打仗，而督抚这些大官员却不设立军事府库，财政费用没有地方供给，于是进言：“军事有七种德性，使钱财富足是其中一种。正常的军饷以外，应当另外设立军事府库，朝廷不加干预。酒食款待将士、奖赏有功劳的人、收买敌人，都从这里取用供应。”又极力陈述车战的好处。皇帝将他的意见下到有关部门讨论，朝廷命令罗喻义自己制造战车。罗

40、喻义认为制造战车的职责在有关官员，不肯接受诏令。皇帝不高兴，奏疏里所讲的事于是没有实行。进讲尚书，撰写布昭圣武讲义。其中说到时事，有“左右是些不称职的人”的话，大大得罪了当权者；末尾陈述祖宗大检阅的规定，京城军营的制度，希望有所振兴和变革。奏稿呈到政府，温体仁不高兴。派正字官告诉罗喻义，命令他修改。罗喻义到了内阁，隔着门讥讽温体仁。温体仁生气，向皇帝进言：“旧例，只有经筵向皇帝劝告，比正讲多，日讲却是正讲多劝告少。现在罗喻义凭着日讲的身份而采用经筵的制度，等到让他修改，反而遭他侮辱，希望圣明的皇上考察裁定。”于是将这件事下到吏部讨论。罗喻义上奏辩白说：“讲官在正文以外就近涉及时事，也是旧有的制

41、度。我反复陈述，希望稍有益处。温体仁删去，我确实担心我的忠诚不能传到上面，以致冒犯宰相。现在奏疏的草稿完备的在这里，希望圣明的皇上检查阅览。”吏部迎合温体仁的意思，议定将罗喻义撤职闲居，皇帝同意了。罗喻义一向享有一时的声望，被温体仁所颠覆，士大夫谈论起来纷纷表示惋惜。临行前请求开恩，请求准予使用驿站的车马，皇帝也批准了。在家居住十年，去世。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15C（3分）【解析】本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，属于综合考查题。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题

42、干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“颈联实写”错误，从诗中来看，并非实写，从诗歌标题和诗歌的尾联“别后同明月，君应听子规”来看，此时正在送别，故蜀道上的景应是想象，是虚写，即想象蜀道中的特有风物。16（6分）运用想象（虚写）抒情。“别后同明月”通过想象与友人同在明月下的情景，抒发相思之情，衬托渲染了诗境。（与“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之妙。）运用典故抒发情感。“听

43、子规”借用子规啼归典故既写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，也抒发盼望友人早归之情。使诗句意蕴丰富，表达更凝练。借景抒情（融情于景）。身处异地，但同在明月之下，可以当成一种安慰；子规哀啼，因寄托盼归之情，也当同听。两句明里没一个“情”字，却写尽了对友人的关切和相思。（或：借景抒情/融情于景。描写九州明月，以及子规哀啼等荒凉之景，抒发凄楚之情。）（从手法和抒情的角度入手。有其他答案，言之成理即可。每一点概括1分，分析2分。答出任两点赋满分6分。答题要略：手法/角度+分析+效果）【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此类题目，首先要审题，看题干中有无给出鉴赏的对象和鉴赏的角度

44、，如本题“尾联别后同明月，君应听子规广受后世称道，请赏析它的精妙之处”，题干只是给出鉴赏的对象，却没有给出鉴赏的角度，故考生可以思考的角度较多。首先理解尾联的意思，“别后同明月，君应听子规”，意思是“分手之后我们只能同看明月，你且还多听子规而生归思”，“应”意思是“应该”，这说明是作者的想象，作者想象别后会与友人同在明月下，借以抒发相思之情；“子规”使用了“子规啼血”这一典故，据说，先闻子规杜鹃初啼的人将有悲伤离别之事发生。后世诗人多以“子规啼血”比喻凄凉悲伤之状、生离死别之苦。诗中说“君应听子规”，是诗人对友人的嘱咐也是期待，作者借用子规啼血这一典故表达了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之

45、苦，同时还表达了对友人早日归来的期盼之情；诗句中涉及“明月”“子规”这两个意象，而这两个意象中融入了作者的情感，从手法上来看，这是融情于景，表达了对友人的关切和相思之情。17(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里(2)使六国各爱其人则足以拒秦（3）曷不委心任去留（4）而为秦人积威之所劫（5）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身三基础选择题（18分，每题2分）18.答案：B(“各抱地势，钩心斗角”无通假字)19.答案：D，名词作动词20.答案 A，“遂见用于小邑”是被动句。 21.答案 C，参差 22.答案：A（比：近来 幸：希望 怒：振奋） 23.答案：C(“因此也找不到孟母寻找的好邻居”错)24.B解析从“成也网络，败也网络”看，该文段涉及网红的成与败，前面说了“成”，空缺处该说“败”；由“成”到“败”，是转折关系；另外，网红之“败”，根源在于“成”的途径。