2022人教版五年级体育教学参考计划范文5篇.docx

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1、人教版五年级体育教学参考计划范文 5 篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版五年级体育教学打算范文 5 篇，希望对您有所协助。人教版五年级体育教学打算(一)一、学情分析：本校小学五年级共四个班，本人担任五 1、2、3 班教学任务，五年级学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的根底，根本学会与同伴合作学习，能正确评价本人及别人的学习态度与学习才能;在主动参与体育游戏与活动。五 1、3 班学生运动才能较平均，五 2 班学生相对其他 2 个班级体育素养比拟好，但存在着男、女的差异比拟大，因

2、而，本学期将因材施教，提欢乐趣，发觉体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下根底。二、教材分析：小学五年级体育教材以实践教材为主。依照学生的才能以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)、根本体操、小球类、技巧、游戏、地域性体育工程等根底工程，以便使学生跑、跳、投等的根本技术得到提高;并挖掘生活中的有用技能。并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进展爱国主义教育，加强自决心，为终身体育打下坚实的根底。三、教学总目的：1、引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的认识，表现出乐于学习和对体育活动的浓重的兴趣，体验到体育活动带来的欢乐。2、引导学生通过学习各项体育

3、活动内容，获得一些运动和健康的根底知识;初步学习和体验运动的技术与技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参与体育活动的良好习惯，以及平安地进展体育活动的认识。3、引导学生通过体育教学活动，和多种方式的游戏开展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面开展，加强关注本人身体和健康的认识。4、引导学生学与练的过程中，体验参加不同工程运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控本人的情绪，并在一定的困难的条件下进展体育活动，养成克服困难等意志质量。5、引导学生构成爽朗爽朗、积极向上、团结合作、竞争进取等的精神，以及英勇

4、、坚韧、尊重别人、恪守规则的意志质量。四、教学要求：每堂课教学，都应把学生的运动实践活动作为实现综合目的的载体，教学中要关注四个学习领域目的的达成。教材的设计要把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上。老师在选择教材时，要在“趣”上做文章，开展学生体育根本活动才能。在教学时老师应表达在引导、启发和协助学生主动、积极、制造性地学上学习，给学生留与充足的自主支配、自由发挥的时间和空间，让学生学会自主学、自我表现、自我保护、自我评价;不仅学会动作方法与技能这一结果，也要掌握获地结果的过程。老师在教学上时要注重学生个体差异。老师要依照学生的各种差异性适定教学目的、选择教学内容、教学方法，坚持

5、面向全体学生，努力做到因材施教，使学生真正做到学习的主人。人教版五年级体育教学打算(二)一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以十七大重要思想为指导，以培养学生的体能为目的，以学生年龄特点为依照，以学生的实际为出发点，深化贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践才能结合起来，培养学生自我锻炼身体，加强学生身体素养和体育情趣，熏陶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面开展的社会主义接班人。二、根本情况在四年级通过了刻苦的锻炼，学生整体身体素养有了非常大提高，体育活动中相关的技能技巧都比拟纯熟，学生上体育课的积极性有了非常大提高，上体育课的态度也发生了非常大

6、转变。三、任务目的1、使学生纯熟地掌握队列队行，同时能灵敏地依照口令进展站队。2、掌握根本的体育根底知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断稳固和提高。3、进一步加强体质，特别是耐力素养和力量素养。4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进展爱国主义教育，加强自决心，为终身体育打下坚实的根底。四、方法措施1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。3、合理使用体育器材和体育设备，加强学生体育活动技巧的教学。4、注重对学生身体素养提高的训练，以强化学生的体质。5、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。6、加强对

7、体育课的平安教育和学生对自我保护认识的教育。教学进度：周次教学内容一、二周队形队列、篮球三、四周队形队列、篮球五、六周耐久跑七、八周耐久跑、快速跑九、十周蹲踞式跳远十一、十二周蹲踞式跳远、跨越式跳高十三、十四周跨越式跳高十五、十六周技巧教学、投掷十七、十八周投掷十九、二十周接力跑人教版五年级体育教学打算(三)1、指导思想在新课程标准中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进展体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面开展，为提高全民族的的素养奠定根底。2、教学目的(1)进一步理解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。(2)进一步学会一些

8、根本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法开展身体素养和根本活动才能。(3)体验参加体育活动的乐趣，恪守纪律，与同学团结合作3、新课程体育教学具有“健康第一”的指导思想。学校体育是以“加强体质为中心”，比拟无视心理健康和社会习惯这两个健康维度，而新课程是一门综合性的学科，是以促进学生身体、心理和社会习惯才能整体健康水平的提高为目的，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面施行将加快学校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体学生的体质水平、促进身心的和谐开展与提高学生社会习惯才能，完善以“动”

9、为主的课程体系和身体素养、心理素养和习惯社会才能“三维健康”的课程目的指向，培养学生的创新才能和实践才能，更好的推进素养教育在学校全面施行。4、主体地位真正确立，被动学习方式逐步减少。在体育教学中，学生是主体，老师是主导已不是现代教学的方式，学生自主学习、探究学习、合作学习等方式更受注重，因而老师要摒弃就教而教的观念，使学生由被动的、静态的学习;转变到主动的、动态的学习，发扬学习的主动精神、自主认识，表达学生的主体作用，把学生学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。而学生的主体认识经常会处于不稳定阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自已的情绪低落，进取心减

10、弱，甚至自暴自弃，不想学习，这时老师应努力从“教”的角度去唤起，比方说能够教材简单化、细微化，加强学生“学”的认识，使学生由潜在的开展主体转变为现实的开展主体。老师应总结教学经历，让学生知晓体育学习的目的，并制定适于学生各种特点的学习策略，鼓舞学生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发觉本人的潜能，产生学习和开展的内在动力，使本人成为体育教学的主体。所以，体育教学中老师的教，学生被动的学并不是不行的，而应是传授式的教学方式在减少，即便存在被动的学习也是为今后更主动学习。二、学生情况分析1、我任教五年级三个班，学生通过这几年的上课根本理解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。依照学生生理特点来看，灵

11、敏和柔韧性是这段时期重点开展的工程，同时有必要辅助速度练习。2、五年级的测试工程是 400 米，这就要求在课堂上注重学生全面开展，侧重学生的柔韧练习。3、依照理解的情况来看，学生的柔韧成绩还能够，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的效劳于以后，要多做些速度练习。三、教学措施1、依照教学任务，提早预备和布置好场地、器材、及教学器具。2、在教学中，加强与注重“三基教学”同时要留意对学生才能的培养，努力完成体育三个方面的任务。3、教学原则、教学方法的运用，要从加强学生体质出发，依照青青年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。4、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定

12、，注重材料的积累和保管，同时定期进展科学的分析和归纳，指导和改良教学工作，不断提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园。教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用同时经常做好对他们的培养四、教学进度体育与健康水平三教学进度课次教 学 内 容1 复习出升的太阳 15 节2 复习出升的太阳 673 复习出升的太阳的全部动作4 复习徒手操5 腾跃6 游戏7 集体舞铃铛响叮当8 集体舞铃铛响叮当9 游戏中奔跑10 侧面投掷轻物11 直线快速跑12 站立式起跑13 对墙投掷小沙包、立定跳远14 后滚翻15 原地侧面投掷垒球1650 米快速跑17 跑动中手臂的摆动18 原地侧面投掷垒球19 后滚

13、翻20 蹲距式跳远的单跳双落动作21 障碍赛跑和跳短绳22 蹲距式跳远的单跳双落动作23 原地侧向投掷排球24 出升的太阳全套操动作25 投掷活动26 蹲距式跳远27 换物接力跑 蹲距式跳远28 原地侧面投掷垒球29 多种游戏30 蹲距式跳远踏跳和空中举腿动作31 篮球运球32 原地各种简单传球练习(篮球)33 行进间运球34 换物接力跑 蹲距式跳远35 各种短绳活动36 综合练习37 各种运球练习38 长绳和短绳人教版五年级体育教学打算(四)一、学情分析我任教五年级三个班，学生通过这几年的上课根本理解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。依照学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点开展的工程

14、，同时有必要辅助速度练习。依照理解的情况来看，学生的柔韧成绩还能够，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的效劳于以后，要多做些速度练习。二、教材分析五年级体育根底知识，是依照课程标准中各学习领域“水平三”目的的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受才能和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，依照课程标准中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会习惯五个学习领域。走和跑的练习中，主要开展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素养。主要的内容围绕着学校的兴趣运动体育工程进展开展教学法。.五年级的测试工程是

15、 400 米，这就要求在课堂上注重学生全面开展，侧重学生的柔韧练习。三、教学目的：1、进一步理解上体育课和锻炼身体的好处，明白一些保护身体健康的简单常识和方法。2、进一步学会一些根本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法开展身体素养和根本活动才能。3、体验参加体育活动的乐趣，恪守纪律，与同学团结合作。四、教学任务：1、接着抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程打算，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。2、加强对体育教学的研究，通过听随堂课，备课笔记和课后小结;教研组老师应互相学习、交流，共同提高、共同成长的过程。3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学

16、生能自觉锻炼身体，使学生更加生动爽朗地开展，在创新精神和实践才能上有较大的开展和提高。4、在教学实践过程中，使学生初步认识本人的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的平安常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身体素养，提高身体根本活动才能。培养学习各项根本技术的兴趣和积极性，以及英勇，坚韧，胜不骄、败不馁，自觉恪守规则，团结协作等优良质量。五、教学方法：1、教学中精讲多练，讲练结合，鼓舞学生学习。2、教学中收放结合，有认识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。六、教学措施1、在教学中，加强与注重“三

17、基教学”同时要留意对学生才能的培养，努力完成体育三个方面的任务。2、从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。3、教学原则、教学方法的运用，要从加强学生体质出发，依照青青年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。4、开展学生个性，培养英勇、坚韧、朝气勃勃和进取向上的精神，留意才能的培养，启迪思维，培养学生的主动性、制造性。人教版五年级体育教学打算(五)一：学生分析五年级的学生年龄在 12-15 岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差异较大，男生爽朗好动，表现欲强;女生由于发育的缘故，非常少参加剧烈的运动工程，但考虑到某些女生的天分，要因势利导，加强男

18、生的身体素养练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女平衡开展。二：教学目的及重点难点1、教学目的(1)使学生具有主动、积极参与体育活动的认识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓重兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。(2)通过体育锻炼，培养集体主义精神，进展爱国主义教育，加强自决心，为终身体育打下坚实的根底。(3)培养运动的兴趣和爱好，构成锻炼的习惯。(4)提高对个人健康和群体的责任感，构成健康的生活方式。(5)发扬体育精神，构成积极进取、乐观爽朗的生活态度。2、重点与难点(1)重点是田径的投掷与跳远及民族传统体育的武术。(2)难点是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助

19、跑与起跳，过杆。三：教材分析本册教材内容有：体育根底知识、田径类的跑、腾跃和投掷、体操类的立即动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术根本知识。通过以上内容学习，使学生学习并理解体育的根底知识，开展了学生身体各方面的素养，如通过体操学习开展了学生的身体协调才能，通过学习跳远开展学生的弹跳才能。使学生根天分掌握一些运动技能，开展身体素养。促进身体全面开展，加强关注本人身体和健康的认识和行为。四：课时安排每课 3 课时，共 60 课时五：教学措施1、要改变只研究和强调老师的教法，而无视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，假如把体育学习理解为只是老师的讲解

20、与示范，学生模拟老师的动作，强调了老师的教法研究，无视了学生学法的探究，只管教的如何样，不管学的如何，必定不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。因而，要注重学生学法的研究与探究，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化;不仅要研究学生的“学会”，而且要研究学生的“会学”。2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，到达预期的教学目的效果。3、随着学生身体和年龄的增长，可多采纳一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采纳一些教学竞赛，以加强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采纳男女分组或按身体素养分组，以加强学生的自决心，在运动中享遭到锻炼的乐趣。