威尼斯的小艇第二课时教学设计.doc

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1、26、威尼斯的小艇教学目标：1朗读课文，背诵课文前四、五、六个自然段。2通过学习课文内容，了解威尼斯小艇同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。3领会动静结合的写法。 教学重难点：了解小艇在威尼斯水城中的作用。教学过程： 第二课时一、导入上节课我们学习了威尼斯的小艇，对课文有了大致的了解，想一想课文围绕小艇是威尼斯主要的交通工具写了哪些内容？生：小艇的样子、座在小艇里的感受、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系（板书：样子 感受 技术 关系）二、研读课文，畅谈感受（一）船夫的驾驶技术过渡：我们还被小艇独特而有趣的样子深深吸引了，感受到坐在里面是那么的惬意，充满了情趣，但是要使小艇真正发

2、挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁？（生：船夫）请同学们打开书本，默读第4自然段。边读边想：1、本段是围绕哪句话来写的？用“”勾出来。2、船夫的驾驶技术怎么样？这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？用“”勾出相关关键词。（小组合作完成）师生合读。老师读第一句，学生读剩下的句子。 1、船夫的驾驶技术怎么样？（生：特别好）起读：船夫的驾驶技术特别好。这是这段的中心句。起总领全段的作用。 2、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？ A行船速度快，操纵自如 B在非常拥挤、c、非常狭窄的地方。 4、文中有一个词写出了驾驶技术的高超，是哪一个词？（操纵自如）（让学生体会操纵自如在文中的意思） 操纵自如

3、：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。抓住动词体会船夫高超的技术：拐 挤 穿 转弯 6、在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的勾画出来吗？ 生：不管。总 总。而且。还这些关联词语有什么作用？生：让文章调理清晰，而且突出船夫的驾驶技术高超。 7、你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗？（重读关联词语）师：此时此刻你就在威尼斯，你就坐着小艇，就面对船夫，你想对他怎么说？（二）小艇与人们的关系 1、夜景之美。过渡：师：威尼斯的船夫真是厉害，技是那么精湛术，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢？来，我们一起坐上小艇，去美美地领略领略威尼斯迷人的风光吧！自由读课文6自然段，要求：1、边读边想，你仿佛都看到了

4、哪些优美的风景？用“”划出关键词，读一读，体会体会。哪处风景给你留下了最美的印象？2、本段是从什么场面的描写到什么场面的描写？ 2、学生自由读课文，边读边圈圈划划。3、品读写威尼斯沉寂的句子。（1）初读感知。师：坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景？能说给大家听听吗？（月亮的影子 建筑 桥梁 船）生1：（朗读 想画面）这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。师：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？师：嗯！怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段

5、话。生：（齐读）水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，高大的建筑物耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（2）品读捂“静”。师：再读这两句话，“大大小小的船都停泊在码头上。”“静寂笼罩着这座水上城市。”你体会到了什么？小结：“是的，在水城威尼斯，只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，朦胧的月光、古老的桥梁、高大的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇，就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。请大家带着这样的感受和体会，齐读这几句话。水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇

6、晃，高大的建筑物耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（3）学本段1、2句，感受威尼斯的热闹。（4）动静结合的描写方法。师：威尼斯的小艇一行驶，城市就(齐答：喧闹)；小艇一停泊，威尼斯就(齐答：“静寂”、“沉寂”、“入睡”)一静一动，这种写法叫-动静结合的写法。5、威尼斯小艇与人们的关系。（1）从描写中感受威尼斯的热闹与活力。师：夜晚的威尼斯是静寂的，白天的威尼斯则是喧闹的、充满活力的。人们靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着。看！谁来了？生1：（朗读）商人夹了一大包货物，匆匆走下小艇，沿河作生意。师“请默读第5自然段，有哪

7、些人坐着小艇去干什么，同桌一起完成表格填写。（2）仿照书中的写法展开想像说话。师：仅仅是商人、妇女、小孩、老人坐着小艇吗？你再看！再看！谁也来了？谁也来了？照着书上的那种句式，说一说还有谁来了？小结：原来这么多人都会乘坐小艇，看来小艇与人们的关系怎么样？（板书：密切）七、结束部分。难怪作者要写威尼斯的小艇。威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们，他们谁也不离开威尼斯的小艇。也难怪呀，作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹生：（齐读）威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街头的汽车。师：威尼斯离得开小艇吗？生：（齐答）离不开！师：小艇离得开威尼斯吗？生：（齐答）离不开！同学们也不想离

8、开美丽的威尼斯，对吧？但天下没有不散的宴席。让我们深情地与威尼斯告别吧师：让我们一起深情地喊一声，再见了生：（齐读）威尼斯的小艇六、总结：师：学了威尼斯的小艇，你们有什么收获呢？（小艇很美丽，威尼斯的夜晚很宁静，船夫的驾驶技术十分高超）看来，威尼斯的小艇给同学们之留下了深刻的印象。之所以能留下深刻的印象，是因为作者采用了非常恰当的描写方法。平时注意仔细观察，抓住了小艇的特点，并运用了动静结合的描写方法把人们与小艇的密切关系表现出来了。因而写得如此生动、形象、具体。给我们留下了深刻的印象。以后我们也要把这些写作方法运用到我们的习作中去。五、作业：1、完成片段练习：仿照课文中任何一种写法，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点。 2、阅读课后“阅读链接”中的威尼斯之夜，领略它的另一种美。比较与本文在内容上有什么异同。 板书：小艇 样子 长 窄 深 翘 轻巧灵活感受 舒服船夫技术 驾技高超关系 密切