如何提高教育教学质量（一）.doc

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1、如何提高教育教学质量 随着近几年文登教育大环境的改变，伴着新课改的深入开展并具体实施，作为一个身处教改第一线的老师，我真切感受到了文登教育给我以及给学生带来的深远影响。然而在轰轰烈烈课改的过程中，却出现了许多阻碍提高教育教学质量的因素。 一、学校、家庭、社会，合力教育出成效。 1、家庭、学校培养目标不一致。 身为一名普通教师，我深切体会到。家庭教育与学校教育的培养目标不一致。现在家庭大多一个孩子，各位家长爱孩子爱到不知道要怎样去爱了。为了片面地追求孩子过得无忧无虑，过得开开心心，所以怕孩子受委屈、受欺负、被忽视所以尽其所能地帮助孩子做孩子自己能做的事情。以至于在很多方面阻碍了孩子的成长与进步，

2、以至于有时破坏了“老师与家长是最默契的合作者”这一亘古不变的定理。如此一来，导致了学校与家庭目标不一致，所以孩子也无所适从，不能从主观上努力成为一个生活的强者，成为学习的主人。 2、面对孩子的成长，家庭不应推卸责任。身为一线教师，我感受到了这样一种氛围：相当一部分学生学习习惯很差。家长总是强调学生在学校的教育时间长，所以，老师要多教育。可是孩子的养成教育需要一个漫长的过程，在孩子的进步不明显之时，或在孩子的各种习惯没有养成之前，家长就会心急，急于询问老师，怀疑老师能力不足，甚至质问老师做得不够。如此一来，给了教师一种暗示：积极地投入，不能换来赞同，便心灰意冷。 3、面对以上问题，我认为需要在社

3、会范围内努力营造浓郁的尊师重教的氛围。中国自古以来就是尊师重教的国家。如：古代人对孔子的敬重；程门立雪的故事；毛主席对老师的爱戴而现在很多家长不买教育的账，就应该多多宣传来自基层老师的典型事迹，让社会真正了解教师队伍，了解教师的奉献而不是仅仅关注教师的工资、假期，也不是仅仅关注教师队伍中影响教师形象的个别案例。 4、高效课堂从每节课开始。 作为教师，要提高教育教学质量，关键是要高效率。“向课堂40分钟要质量”给教师提出了更高的要求。我们不再满足于尽心尽力而为，面对新的教育形式，面对不同性格，不同爱好，不同家庭背景的学生，老师的教育方法也应多变才行。老师如何寻找顺应潮流，适应学生的方法。那就需要

4、教师有开拓进取的精神、不断寻找创新的方法， 二、解放老师和学生的时间。 总是感觉现在的活动很多，要检查的材料很多，每天要完成的任务很多，说句实话，我经常是疲于应付各种检查、评比。或许我的个人能力不足，但我相信自己是热爱教育事业的。啥时能乐此不疲地教育着学生。我不懈地思考着，努力地实践着 教师的尽心尽力尽职尽责是大家有目共睹的。然而如何保障一辆汽车在高速路上保持高速持续行驶。需要车好、动力足、驾驶技术高。那么该怎样保证老师的精力旺盛。我认为帮助教师实现自身的价值是关键。一方面，教师可以调节心态，保证心态不老，能够从教育点滴小事中寻找乐趣，感到教育的幸福。另一方面“心有多大，舞台就有多大。”可以给

5、教师搭建展现自我的舞台，让每一位老师都能在教育的大舞台上找到自己的坐标。 把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生。这些目标将与我们的教育同行。我们学校组织了各种各样的活动，锻炼了学生的身体素质，提高了学生的多种能力，激发了学生的各种兴趣爱好，只是感觉现在的活动很多，占用的时间太多，冲击了教育教学的时间，从而使一线老师经常是望“后进生”兴叹。活动不可少，教书更重要，如果兼顾两者，从中找到最佳解决的途径，也是我在教育教学过程中不断求索的问题。 三、小班化教学势在必行。 大班额的教学很容易出现老师照顾不到所有学生的情况发生，经常是顾此失彼。如果是小班化教学，那么教师有更多的精力与时间去照顾每

6、个学生，使他们在原有的基础上得到相应的发展。也能深入地了解学生的各种情况，及时调配适当的方法进行教学。学生更能感受得到受重视，被器重。心情愉悦，自信心增强，自然也会知之者，好之者，乐之者 心得体会王忠 在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢。是不是只重

7、视中成绩就可以了呢。我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的。 影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。 一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一

8、遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。 备好课的方法我认为就四个字。学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井底之蛙。钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。 二、提高学生的学习兴趣 兴趣可以使人的注意力集中，产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时，才更为有效。一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。现今的

9、社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。天资一般的，对学习厌倦；家境富裕的，认为学无所用；而又有些很努力学习的，又是因为在父母和老师的期望下苦学。而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。是学习真的没有乐趣可言吗。还是我们教育的方式出问题了。或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受。 要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下： 1、要树立学生的自信心。让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。 2、鼓励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂

10、在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”并在这个过程中找到成功的兴趣。 3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”。当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。 4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励， 5、其次发挥师生的情感作用， 教和学是一对矛盾

11、，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

12、6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。 记得孔子说过。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。 随着教学改革的不断推进，新课改已经实施了好几年，但大部分教师是否跟上时代的步伐。很难确定，心中不免会提出疑问；怎样提高教学质量。 学生走入学校，将决定着孩子的未来，他们将在学校中学习科学文化知识，学习怎样做人。学习如何热爱生命 学生家长将把一切希望寄托于学校，老师的身上，所以，作为教育者无论在校园，在课堂，弃学生而不顾，将会孩子的未来留下空白。 因此如何提高小学教学质量成为我们学校最根本而且是必须要解决的问题。 而目

13、前有几个因素成为制约我校教育水平和教学质量提高的“瓶颈”。具体表现在： 1、师资因素制约着质量的提高 我校存在着五个突出的问题，（1）年轻化但缺乏经验。教师队伍年轻化，但是缺乏一定的教学和管理学生的经验。（2）偏学科。数学教师缺乏，能够完全用汉语言教数学的教师更少，无法保证数学学科的教学质量。（3）编制紧，教师编制短缺、很大一部分都是编制不在我校的特岗教师。（4）结构差，学科结构很不合理，缺少音乐、美术教师，严重制约着这些课程的正常开课。（5）观念陈。有部分教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。（6）教学设施缺乏，教学班级不足，每个教学班级平均有学

14、生60人，导致无法全面培养学生。 2、教研因素制约着质量的提高。 我校教研整体实力较弱，缺少学科带头人、引路人，每次教研活动只是低层次的交流，特别是数学教师严重不足，数学组教研活动几乎停滞。 根据以上实际情况，我校主要从以下几个方面入手： 一、加强教学常规的管理 教学常规是保证教学秩序，提高教学质量和效益的重要依据。 1、订好学科计划，注重学生分析和有提高教学质量的措施。 2、备好课，做到提前备课、精心设计每一节课而且要根据学生实际情况备课。 3、上好课，课堂教学是教学工作的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量实施创新教育的关键所在，一定要以学生为主体，不仅要使学生学会，还要使学生

15、会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养，加强学法指导与自学习惯的培养。 4、批改好作业，对学生的作业一定要及时认真批改，而且要帮助学生修改，来保证课堂教学质量。 5、做好试卷分析，对期中、期末考试要有详细分析。教导处每月一次教学检查加强对教师的管理。 二、要提高教师的综合素质，做到人尽其才 1、通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质（要求青年教师达到高学历，鼓励中老年教师进行高学历进修）。 2、通过各类教研培训培养青年骨干教师成为学科带头人带动全校教师教研水平更快的发展，加强校本教研活动，要求每位教师开一节随堂课交流教学经验，提高教学质量，特别是抓住学区推出的联片教研活动契机以弥补我校校

16、本教研水平的不足，学习兄弟学校的先进水平，进一步提高教师的业务素质。 3、要通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。只有教师的综合素质提高了，提高教学质量才有可靠的保障。 三、加强与少先队的合作创造良好的学习氛围，积极创造汉语语言学习环境，在全校师生中营造学好汉语和母语、说好汉语和母语、用好双语的学习氛围. 1、将学校的课程表全部翻译成了汉语，并且全19个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴. 2、全校19个班的板报统一用维、汉两种语言制作，突出双语特色. 3、我校双语班全部张贴了生字卡片，以便学生学习和记忆. 4、为营造更好的双语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配

17、操歌曲，丰富学生的双语学习环境. 5、为进一步改善学校双语言环境，在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求用维、汉两种语言主持仪式，教师、学生宣誓用维、汉两种语言，教师、学生齐唱国歌时用汉语. 6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，进一步提升学生的汉语会话和表达能力.制订晨读打分夺旗制度，让学生养成良好的读书习惯。 7、定期举行作文、写字等比赛推动学生学习内动力。 8、在班级里推行“雏鹰夺星行动”培养学生良好的学习习惯。 9、制订好各学科的后进生辅导计划。 10、建立家访制度（列入班主任考核里），加强学校与家庭教育联系，让家长随时掌握自

18、己的孩子学习情况。 四、要优化教育管理，做到“管理出效益” 1、是优化形象建设。通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。 2、是优化教学质量管理，通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理

19、的合力，达到提高教学质量的效力。 3、是抓学习借鉴。成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我校必须虚心向兄弟学校学习成功的经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，使之把他人的成功经验化作提高自身的水平的动力，以求达到快速提高质量的目的。 如何提高学校的教育教学质量 教育教学工作座谈会材料 沙雅县第一小学 2021年2月 一、工作中存在的问题 1.课堂教学效率不高 2.课后辅导不足，作业布置不太科学3.实验教学效果不太好 二、改进措施 1.加强“五课”教研活动 五课”教研活动，即“设计一堂课、说好一堂课、上好一堂课、反思一堂课、评析一堂课”。教学设计中以学生的学习为目的

20、寻找问题，解决问题的课堂活动全过程的预设方案，有了成功的教学设计，优化的教学效果才有保证。向课堂40分钟要质量，备好课，充分调动学生积极性，课堂上多提问，很抓基本知识和技能的教学，精讲多练。分层次教学，课堂中兼顾好中差三个层次的学生，分层次提问，布置作业时根据学生实际分层次布置作业，但因保证基本知识的掌握。结合全校组内公开课活动，在组内每人至少上一堂公开课，群策群力，互相帮助，交流探讨，取长补短，使本组教师的业务能力和理论水平得到提高。加强听课，每位教师每周至少听两节课，学习借鉴成功经验，并应用的自己的教学实践中，提高教学质量。 2.加强学习自修。 老师在平时的教学中要注重教学理论的学习，课标

21、是课堂教学的依据，因此要认真研读课标，加强对课标的学习，并围绕教材加以讨论，将学习所得应用于教学。在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高熟悉各种教具的使用和维护，强化个人的操作技能，熟练掌握和使用多媒体教学软件，制作高质量的教学课件、能够自己动手自制教具等。凡有读书心得或教学心得及时利用教学随笔或读书笔记记载下来，不断反思和总结经验，提高教学水平。在总结教学经历的基础上，要求大家撰写教学论文，争取在州市一级的报刊杂志上发表。 3.组织学生开展第二课堂活动和学科竞赛活动。 根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时

22、开辟课外兴趣小组辅导，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使全班同学在物理、化学、生物的学习中都充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科，以兴趣带风气，促进本学科的教学。认真开展校内学科竞赛，组织开展好学科竞赛班辅导活动，培养尖子生，为参加全国竞赛做好准备。在全国竞赛中争取有学生获得全国竞赛名次，争取有所突破。组织好各类试卷的命题和质量分析，及时发现问题和研究解决问题的方法。 4.注重老师的课外的教学活动。 课外的教学活动是课内教学活动的延伸，尤其是对于中差生，要重点帮扶，要激励他们使他们树立信心，利用一切可以利用的时间，帮助和辅导中差生掌握学

23、习方法，提高学习成绩是老师的责任。课后加强作业面批，出现错误后让学生改正后让老师及时批阅，教师考查掌握情况。除了正常的上课、布置和批改学生的作业以外，利用一切可以利用的时间，多进教室，进行谈心和辅导，平时的培优和补差工作要明确分工，落到实处，确有成效。 5.加强实验教学。 我组的特点之一就是实验教学，如何加强实验教学，对正常教学的开展具有重大意义。在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容

24、的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。每个学生探究实验之后，写一篇实验报告，理解实验探究的思想，进一步强化实验教学的效果。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想。 理化生教研组 2021.9.17 三店街宋寨小学陈顺发 目前在社会上无论是干部或是群众，无论是校长或是教师，也无论是学生或是家长无不认为质量是学校工作的“生命线”，是衡量学校工作的重要指标，是贯彻教育方针、落实素质教育、培养学生全面发展的重要内容。也就是对质量在学校工作中的重要性有了充分的认识。 这种认识也表现了社会对

25、学校教育的一种需求。如今的社会发展日新月异，知识技术的更新换代周期缩短，这就需要大批有知识、有文化、有一技之长的人才，而这种人才的培养和质量的把关则依靠广大的教育工作者来完成。因此，提高质量也是社会对学校工作的要求。再次，渴望学校有较高的质量也是老百姓改变生存状况和生活环境，改变子女未来生活的强烈愿望。我们三店街是个经济不够发达地区，尤其是我们和平社区，人民生活并不富裕，生活环境还需要改善，面对这种状况，家长们希望通过学校的高质量来帮助子女考上好大学，找到好工作，创造美好未来。 实际上提高教育教学质量的关键和源头是教师。教书和育人同等重要。德育工作要具有系列性、实效性，教师的能力水平，课堂效率

26、是关键。为此： 、我们在狠抓教学质量的同时，加大校本培训的力度，促使教师在观念方面的更新，方法技能、艺术方面的提高，通过教师整体素质和课堂效率的提高，去实现学生“轻负担高质量有潜力”的目标。如：专家讲座，课题研究活动，集体备课活动，“自修反思”的 推行，报刊文章和推荐书籍的学习。 、我们把育人和教书应放在同等重要的地位，并且开展适合学生实际的序列化的活动来促使学生德智体美劳等整体素质的全面提高。避免片面追求质量现象的发生，真正实现育人和教书两手抓，两手都不软。如三节两会，助残活动，募捐活动，经典诵读活动，升旗手事迹展示活动，教师和学生风采展示活动。 、“轻负担高质量有潜力”的关键是教师能够放手

27、让学生成为学习的主人，让学生掌握学习的方法，从而达到会学习，快乐学习的境地。为此我们应开展“学为主教为辅，构建理想课堂”的课题研究，开展教科研大练兵、大比武活动，开展总结反思、著书立说发表文章等活动。通过这些活动促使教师整体素质的提高，从而达到提高教育教学质量的目的。 、教师的劳动在体力方面的付出固然较大，但对精神的需求更加渴望，如何满足教师的精神需要很值得校长们去思考和探索，我们采用练兵比武读书、演讲、才艺展示等活动去推动教师对“理想和信念，目标和措施，敬业和读书，思考和研究，静心和毅力”的思考和探索，从而实现学生的身心健康知感恩，仪表端庄有教养，明礼诚信懂宽容，全面发展有特长。 总之，学校教学质量的提高在于管理。管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高教育教学质量的目的。 2021年11月20日 第 16 页 共 16 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。