2016年中考语文第02期微测试系列08含解析.doc

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1、2016年中考语文（第02期）微测试系列08（时间30分钟 总分50分）班级_ 姓名_ 分数_一、语言基础与运用。1（2015届湖北天门中考）下列词语中加点字的读音无误的一项是（ ）（3分）A阴霾（mi）联袂（ju）断壁残垣（hun）B和煦（x）吟诵（yn）忍俊不禁（jn）C遨游（o）湍急（tun） 扣人心弦（xun）D追溯（shu）粘贴（zhn） 高屋建瓴（ln）【答案】B【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2（2015届湖北黄石中考）下列各句中加点的词语使用正确的一项是（ ）（3分）A所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的

2、不二法门。B排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。C三月撄花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。D十四五岁的少年，恰如试飞的雏鹰，当有目空一切的豪情壮志。【答案】A【解析】试题分析：B津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。与后面的内容重复。C鳞次栉比：栉，梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。不符合语境。D目空一切：眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。含贬义。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3（2015届辽宁丹东中考）选出下列句子顺序排列

3、正确的一项（ ）（3分）所以偏旁的数目比部首多，不能把两者等同起来。这是因为部首所取偏旁都是表意的，而偏旁除部分表意外，更多的是表声的。如“江”“河”中的“氵”“工 ”“可”都是偏旁，“氵”是部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首。部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。A B C D【答案】C【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4. （2015届山东滨州中考）请参加“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的综合性学习活动。（4分）（1）请仿照实例，从“清明节”“中秋节”中任选一个传统节日，说出节日风俗及文化内涵。（2分）实例：春节，贴“福”字，期盼健康平安

4、，富裕和谐。 （2）材料一：随着时间的推移，许多传统的过节形式已经淡出了很多人的生活，甚至一些老少咸宜的风俗民俗活动也在消失；更让人惋惜的是，很多传统节日的文化内涵也在被渐渐遗忘。材料二：北京师范大学民俗学与文化人类学研究所教授杨利慧指出，过去我们传统节日的狂欢氛围并不亚于现在的“洋节”。春节、元宵节舞龙舞狮、逛庙会，都很有趣。请根据以上材料，针对“怎样才能让传统节日更受欢迎”提两条建议。（2分）【答案】（1）示例一：中秋节，吃月饼，希望生活团团圆圆、和谐美好。示例二：清明节，折柳，祛恶辟邪。（2）示例：应重拾传统节日文化内涵，增强节日的娱乐氛围，社区应该多组织传统节日活动，要注重节日活动对青

5、少年的熏陶与感染。（写对其中一点得1分）【解析】试题分析：第一题是仿写题，根据要求选一节日，按照例句的表达形式点出节日的习俗和美好的意义。第二题，可根据材料二所举的例子“舞龙舞狮、逛庙会”从多举办民间活动和多作文化宣传等方面来提出建议。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、（2015届重庆中考）阅读下面文言文，完成下面题目。（15分）记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无

6、竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列加点词语。（4分）月色入户 欣然起行 念无与为乐者 水中藻、荇交横（2）将下列句子译成现代汉语。（4分）怀民亦未寝，相与步于中庭。译文： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译文： （3）下列说法不正确的一项是（ ）A文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。B文章第句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。C文章第向中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。D作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。（4）文中“闲人”词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写

7、出你的理解，并说明理由。（4分）示例：闲人表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人 【答案】（1）门高兴考虑，想到交错纵横（2）张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。哪一夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？但缺少像我俩这样清闲的人罢了。（3）D（4）示例：表现出苏轼的悲凉心情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人，却只得做闲人。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）试题分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一

8、定要翻译到位，切记漏翻关键词语。如：、“相与”是共同，一起的意思。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（4）试题分析：此题考查学生对文章内容的理解，对作者思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，从而理解文章内容，体会作者的感情。闲人有两层含义：一是指具有闲情雅致的人，二是指清闲的人，其中包含了作者抑郁不得志的悲凉心境。赏月闲人的自我排遣，不过是被贬闲人的自慰罢了。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。三、（2015届山东滨州中考）阅读下面这首诗，完成后面题目。（4分）过零丁洋文天祥辛

9、苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）（2分）A首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程，突出了生平的艰辛，命运的曲折。B颔联运用比喻和拟人，把个人命运和国家局势交织在一起，表达了国破家亡的悲哀。C颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形式的险恶和境况的危苦。D尾联直抒胸臆，以高亢的情调收束全篇，为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底气。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。（2分）【答案】（1）B（2）自古以来

10、，人都不免一死，但要死得有价值、有意义，名垂青史，（1分）表达了诗人以死明志、为国捐躯的爱国主义精神（1分）。【解析】（1）试题分析：本诗是所学诗歌，根据所学所记，理解诗歌内容，抓住各项表述的要点，比较判断正误。B错，颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”没有拟人，拟人是把物拟作人来写，而此句不是写物，而是写作者自己的身世。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、（2015届湖北武汉中考）阅读下面文章，完成后面题目。（18分）给成人读的童话周国平最近又重读了圣埃克絮佩里的小王子，还重读了安徒生的一些童话。和小时候

11、不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从

12、不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子”他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说：“我看到一所值十万法郎的房子。”他们就会高呼：“那多好看呀！”圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥

13、牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。”在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益

14、，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些数砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在

15、一起。”虽热她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她懂了眼前的这片风景。无须再引证著名的皇帝的新装，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。（选自周国平文集，有删改）（1）第段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。（4分）（2）下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？（4分）（1

16、）大人们喜欢数目字。（2）我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的（3）第段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？（4分）（4）作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点？（6分）【答案】（1）作者感受到童话作者多是极有真性情的人，因而在俗世中极其孤独，甚是悲凉。他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鸣。（2）（1）“数目字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断，并不关心事物本质内涵；喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少的实际价值，也突出大人想象力的匮乏。（2）“谈桥牌、谈高尔夫、政治和领带什么的”这些是大人所看重

17、的，是他们所渴望的生活光环的一部分，突显出大人们的唯利、唯名渴求，生动形象的表现了大人们以价值为追求，体会不到生活的美。（3）当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个女孩与这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。（4）（1）作者对写童话给成人读者这类作家持赞美和同情的态度，作者“赞美”是因为他能够给成人以警醒，怀着真性情来生活；“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣，他们的童话也是写给成人中

18、那些与他们性情相通的人看的。（2）这类童话的特点：是写给性情相通的人看的；对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺；值得成人思考，像镜子一样照出人身上的庸俗；能帮助我们找回淹没已久的童心。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：在文中找以句子的位置，结合句子的上下文语境分析出成人的特点。第一句从“他们从不问你最本质的东西”此句来理解“大人们”喜欢数字的原因，第二句根据“桥牌、谈高尔夫、政治和领带”所代表的生活，即可了解“大人们”的生活态度。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（3）试题分析：阅读所示文段，了解地主、小伙子、乘客、画

19、家这些人他们关心什么，从中体会他们的内心世界，再写女孩子的内心世界的语句即最后一句，进行比较，即可理解女孩子比那些人有着丰富的精神世界，因而有着独特的感受，从这个方面来答题。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：第一问，可联系第一题的解答，根据第一段中“好的童话作家一定是及有真性情的人”“而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。”作者对童话作家的评述语可知作者的态度。第二问，根据问题“童年的特点”梳理内容，抓住作者分析童年小王子时各段中评述性的语句如第一段中的“好的童话作家一定是及有真性情的人”一一概括。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7