同步精品课堂2015_2016学年高中语文专题04夜归鹿门歌积雨辋川庄作测提升版新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

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1、夜归鹿门歌积雨辋川庄作1.（14届四川自贡高三三诊）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）北斋雨后文同小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙。雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。唤人扫壁开吴画，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。【注】放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。（1）诗人是从哪两个方面来对北斋雨后进行描写的？请联系全诗简要分析。（4分）【答案】从环境的清幽、生活的闲适两个方面来描绘北斋雨后的景象，（2分）用双禽戏竹、一蝶寻花来表现出环境的清幽，扫壁赏画、留客品茶则表现了诗人生活的闲适。（2分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）“宛如当日在山家”

2、蕴含了诗人怎样的感情？请简要赏析。（4分）【答案】今日北斋的生活正和往日的山居生活一样，（2分）这其中有面对现在的闲适生活的由衷喜悦，也有对回归山居生活的向往和怀念。（2分）【解析】试题分析：这是一道诗歌情感的分析的题目，抓住结尾的句子中的“宛如”，表达的情感是这两种生活方式作者都喜欢。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2.（14届河北衡水二中二调）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题张十一旅舍三咏榴花唐 韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。（1）本诗第一句“五月榴花照眼明”是怎样写景的？请简要分析。（5分）【答案】侧面烘托的手法。描

3、写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。【解析】试题分析：本诗第一句“五月榴花照眼明”勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其“照眼明”三字，生动传神。诗人即写了花，也写了看花人的愉快心情。张十一是作者的一位好朋友，作者做此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感作诗前两句写景,后两句抒情。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）有人说，这首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。（6分）【答案】喜爱之情。五月里榴花开时，

4、如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷，可喜的是没有车马来践踏、碾压。表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。怀才不遇之情。前两句写景，后两句抒情。以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马”暗喻才华不被赏识而无法施展，表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择一种，确立一种观点，结合诗句分析即可。【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 3.（14届湖北天门高三二模）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（8分）题胡逸老致虚庵黄庭坚藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐画图出，水

5、作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台？【注】致虚庵：书房名。籯：竹笼。明月：这里指珠。（1）这首诗表现了诗人哪些方面的情感？请简要概括。（4分）【答案】赞美了胡逸老的诗礼传家，不慕荣利的清高品格。（或胡逸老的诗礼传家、不慕荣利的清高品格令人仰慕）也披露了诗人高雅的人格，广阔的胸襟。（或安贫乐道、志在山水、追求闲适、清高等均可）（一点2分）【解析】考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）本诗的颈联脍炙人口，被前人评述为“奇语”。你认为奇在哪里？（4分）【答案】化静为动。将致虚庵依山傍水的位置作了动态描写，“出”“来”二字将山水写活。化实为虚。什么样的图画

6、尽可以让读者去想象，夜来风雨也是隔窗听到，并非眼见，也是虚写实事。情景交融。宴坐的闲适，听雨的从容，读者自能体会到。（或衬托出庵主高雅的人格，广阔的胸襟）（视听结合。运用比喻等均可）（答两点即可得4分）【解析】试题分析：此类题目在解答时要从内容和手法两方面指出“奇”处来，侧重点在手法。“山随宴坐画图出，水作夜窗风雨来”，白天闲坐庵中，眼前的山景如一幅幅图画映出；入夜倚于窗前，只觉风雨飒飒而来。这是脍炙人口的名句。之所以奇，是因为：第一，化静为动。将致虚庵依山傍水的位置，作了动态描写。“出”、“来”二字，将山水写活。第二，化实为虚。什么样的“画图”，尽可让读者去想象；夜来风雨是隔窗听到，并非眼见

7、，也是虚写实事。第三，情景交融。五句写视觉，六句写听觉，整联都有能视能听的主体存在。宴坐的闲适，听雨的从容，都在不言之中，读者自能体会到。庵主高雅的人格、广阔的胸襟，与前两联一脉相承。只不过前两联是直叙，这里是衬托。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4. （14届安徽马鞍山高三二模）阅读下面这首宋词，完成小题。柳梢青 西湖赵汝愚水月光中，烟霞影里，涌出楼台。空外笙箫，云间笑语，人在蓬莱。 天香暗逐风回。正十里、荷花盛开。买个扁舟，山南游遍，山北归来。（1）词人调动了哪些感官，描写出了西湖何时的美景？请简要分析。（4分）【答案】视觉：楼台水月烟霞，盛开的十里荷花。听

8、觉：笙箫之声和笑语。嗅觉：天香。（2分。意思对，即可得分）描绘出了西湖夏夜的美景。写夏，主要是“正十里、荷花盛开”；写夜，主要是“水月光中，烟霞影里”。 （2分。意思对，即可得分）【解析】试题分析：诗人充分调动了视觉、听觉和嗅觉来精心写景，从荷花盛开来看是夏天，有月可知是夜晚。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（2）全词主要表达了怎样的情感，这种情感融于哪两个层面的内容中？（4分）【答案】全词主要表达出了词人对西湖的喜爱之情。（2分。意思对，即可得分）这种情感融于景物描写和愿望倾诉之中。（2分。意思对，即可得分）【解析】试题分析：主要是通过写景而情景交

9、融，最后还用美好的祝愿来表达情感。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。5.（14届湖南十三校联合二模）阅读下面的宋词，完成题目。（8分）菩萨蛮秋朱淑真秋声乍起梧桐落，蛩吟唧唧添萧索。欹枕背灯眠，月和残梦圆。起来钩翠箔，何处寒砧作。独倚小阑干，逼人风露寒。（1）“何处寒砧作”令人联想到杜甫秋兴八首中的名句：“寒衣处处催刀尺， 。”（1分）【答案】白帝城高急暮砧【解析】考点：鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（2）本词运用多种手法描写秋景，试结合内容做简要分析。（3分）【答案】作者采用视觉描写写秋色和秋光，采用听觉描写写秋声，梧桐叶落，蛩吟唧唧，月色凉如水，孤灯之黯

10、淡，突出秋景之萧索；（2分）“风露寒”前着“逼人”二字，采用拟人手法，融情入景，突出秋景之凄寒。（1分）【解析】试题分析：本题考察表现手法，注意题中的“多种手法”，有多少种就答多少种，而且分点作答，便于阅卷给分。答题步骤是：运用了什么手法，写了什么景物，表现了什么情感或起到了什么效果。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（3）“何处寒砧作”不仅使得前后词意勾连，而且境界阔大，试做具体分析。（4分）【答案】在结构上承上启下，上承“起来钩翠箔”，下启“逼人风露寒”，使得前后词意勾连，结构严谨。（2分）“何处寒砧作”是“起来钩翠箔”时诗人所闻，表明孤独而有远思的人绝不只是诗人一个人，

11、而是有一群人，这样诗歌的意境扩大了，情感升华了，主旨深化了。（2分）【解析】试题分析：题目对这一句的具体分析的内容已经作了明确要求，一是怎样起到了结构上前后钩连的作用，二是怎样使词的意境扩大了。所答内容要紧紧围绕这两点来答，尽量减少无效的文字。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6.（14届辽宁沈阳第二十中学高三二模）阅读下面这首元曲，完成后面问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。【注】周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）这

12、首元曲描绘了一幅怎样的画面，请简要赏析。【答案】描绘了一幅秋天浔阳晚景变化、瑰丽多彩的画面。（2分）散曲前两句写远景，放眼“万里”，远山看似“数点”；而又紧扣秋景，故秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。三、四两句写近景，俯视江上轻帆，仰视庐山飞泉。大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭；庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银河落地，惟因陡峭，故飞如闪电。五、六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景。傍晚，天空云气飘浮，旋又凝聚渐变成露气，笼罩在江面低空，这是“暗”；晚霞在天边消失，初月从地平线上冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是“明”。结句写北塞鸿雁到来，点明秋季时令，使人

13、想到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。（3分）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）就这首元曲的艺术手法，选取两个角度进行简要赏析。【答案】【修辞角度】比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。【动静的角度】一、二两句侧重写江、山的雄伟

14、，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（炼字角度亦可。）（不可写长短句结合，因为句式为曲词规定。）（每个角度1分，结合诗句赏析2分。）【解析】试题分析：解答此题，首先要确定好角度。一般来说，这种角度可从修辞、动静、色彩、明暗、炼字等角度根据诗句内容具体选择。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。7.（14届浙江温州高三二模）阅读下面这首宋词，完成后面的题。（7分）菩萨蛮宿水口南宋洪王茶断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹楓明酒旗。浮生常客路，事逐孤鸿去。 又是月黄昏，寒灯人闭门。（1）古典诗歌在景物描写时常“以画入诗”，简析词的上阕是

15、如何体现这一特点的？（3分）【答案】构图上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。【解析】考点：鉴赏表达古代诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）简析词的下阕所表达的思想情感。（4分）【答案】词的下阕抒写了羁旅愁思和孤独寂寞之感。（2分）前两句，谓词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦；“事逐孤鸿去”，意为往事不可追寻，不能再返。（1分）结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉。一个“又”字，尤其能说明词人漂泊的漫长，尝尽了千愁万苦。（1分）【解析】试题分析：这道题考查诗歌中蕴含的诗人情感。“一切景语皆情语”，解答此题时注意上阕的景物描写特点，并结合诗人的写作目的来组织答案。评分标准：共4分。第1条中两个情感各占1分。第2、3条的分析，意思对即得分。考点：分析概括作者在诗中的思想感情。能力层级为分析综合C。6