“补课热”的冷思考6.doc

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1、“补课热”的冷思考6 署名：厦门欧阳钦波摘要： 应试需求引发的补课热，长期困扰着部分学生和家长甚至延及一定的社会面。在国家大力推行素质教育和新课程改革的形势下，补课现象日甚一日。不可回避就应积极面对，很多人热衷于补课也验证了补课的必要性，补课既然有必要，思考怎么补课和补什么就更有必要。笔者时常看到家长愁肠百结，孩子劳而无功，不免悲天悯人，由此试图对“补课”现象做一下理性透视，以供相关各方参考。 关键词：应试需求；急功近利；个性特点；情感状态；接受能力；科学意识；必要性；实效性 愈演愈烈的应试需求，搅起的“补课热”同时折磨身处其中的广大中学师生，有些地方主管部门针对学校的假期补课和老师的有偿补课

2、，推出一系列的规定，可是收效甚微，补课现象日甚一日。最近福建（注）将规定退而求其次为“严禁收费”，此举也仅仅是扬汤止沸，并没能釜底抽薪。补课和被补课依然是教育领域的热点，长期困扰着部分学生和家长甚至延及一定的社会面。补课既然有必要，思考怎么补课和补什么就更有必要。时常看到孩子劳而无功，家长愁肠百结，难免悲天悯人，由此试图从一个老教师的角度对“补课”现象做一下理性透视，给疲于补课和被补课的师生们一个必要的“关照”。 一、点评现实： 不可否认和回避的是人的个性和能力存在着先天的差异，同样的学习环境和条件，不同的天分和个性是会出现成效的悬殊，据统计智力超常者约占2，智力偏低者约占3，绝大部分人处于同

3、一水准。但是先天的差异并不决定后天的结果，天才儿童成年以后“泯然众人矣”并不罕见，真正决定一个人成功的因素还是在于后天的努力。因此，就教育者而言，改善教育方式，提高教学质量，导优辅差，在兼顾学生个性特点、情感状态以及接受能力差异的前提下着力促进全体学生的全面发展，应是其教学思想的出发点和终极目标。然而，不同的学习习惯和态度显示出学习成效的巨大差异总是客观存在的，这不仅直接影响学生的学习热情，也直接关联到家长的情感状态，毕竟孩子承载着家长的期望，望子成龙和望女成凤几乎成为中国家庭的共同价值观，就学就业的艰难反而使众多的家长不断放大对子女学业的期望值。孩子学业欠佳，导致家长内心困惑、焦虑、无助。在

4、此情况下寻求家教总是被家长当成突破困境的现实途径。需求决定了存在，部 分在职教师、大学生还有一些社会机构从事有偿家教的现象就应运而生。各尽所能，各得所需的有偿家教现象就成为大陆乃至港澳台社会的共有现象。 教育是具有综合影响效能的体系，学校教育承载着的主要职责，是在规范的课程和学业目标下的传授和评价功能，它直接影响和评价了学生一定阶段的学习成效，对学生的能力形成和担当社会角色的成败会产生重大影响，但并非决定性。在我国现行的教育体制下，一考定终身的现象，直接刺激了社会对学校教育急功近利的意识，孩子的成绩直接决定了家长乃至一定社会面的价值取向。民族传统观念一向追求“学而优则仕”，这种特定的精神因素催

5、生了特定需求，形成一种庞大的现实存在，尽管国家有关部门千方百计要求减负，但是追求利益的最大化自然产生需求的最大化，伴随政府要求减负的愿望而出现的现状却是愈演愈烈的应试热潮，社会普遍的价值观不断膨胀了人们追捧的心态，“增负”成为家长的共识，寻求家教的热情因而急剧升温，随之出现的盲目攀比和不切实际的非理性要求导致的无效劳动，时间、精力、金钱的损耗往往被忽视。至于适得其反，导致的孩子厌学甚至自暴自弃的现象，却被完全忽略了。 二、聚焦学生： （一）、知识缺漏型该类型的孩子存在较大的比例，他们的状况是学习努力，各科发展较平衡，但某些学科知识点在学习过程中有所疏漏，平时稍加点拨，便可梳理明确，自身及家长都

6、应重视以便及时解决。对这类孩子的首要要求就是要积极面对，认真检索缺漏，勇敢承认不足，积极寻求解决的办法，回避或拖延会产生严重的滞后效应，不要在该掌握知识的时候甘愿落后于他人，坐失良机，最后就积重难返。这种状况的孩子只要思想重视，积极面对，很快就可攻坚克难迎头赶上，要有充分信心，家长重视和配合，把问题消除在萌芽状态。此类孩子就是属于真正需要补课，并可立竿见影的对象。 （二）、不思上进型相反那些极度厌学，泡网吧、“赶时尚”、混日子的孩子，心思不在学校根本无心向学。家长焦虑万分，不能从源头上寻求解决办法，一味想当然寻求家教辅导作为补救，往往无济于事甚至事与愿违。家长一厢情愿，孩子无动于衷，老师劳而无

7、功，结果劳民伤财。这种孩子人生观价值观有缺陷，补课不起根本作用，思想态度和人生观的教育才是关键。如确有需要以个人自愿自发为宜。 （三）、能力欠缺型这属于部分孩子，尽管学习用功，孜孜不倦，但接受能力和反映能力存在较大差距，不具备高难度知识的接受能力，闷罐子不开窍，常常顾此失彼，他人轻松的学习任务对自己而言难以承受，面对他人的优势心有余而力不足，家长不切实际的要 求往往给他带来沉重的压力，苦不堪言。对这类孩子，学习上降低要求，以完成基本任务为目标，不切实际的高要求无异于拔苗助长，会导致产生畏惧心理，影响个人的健康成长。对其心理疏导情感关怀优于辅导补课，否则会事倍功半，甚至弄巧成拙。产生自卑心理和自

8、残行为的孩子多半属于此类型。 （四）、叛逆对抗型这种孩子智力与能力不差，但学校的教育方式和教材的内容不是他向往的目标，激不起他的兴趣，成绩平平或忽上忽下，得过且过。家长不切实际地要求补课往往强按牛头不喝水，适得其反，导致厌学，反叛甚至对抗，有的会在同学中产生不良影响，干扰学校正常教学秩序，在同学中拖人下水成为令人头疼的问题学生，可是在适合其发展的方向上往往有突出的能力，属于智力多元的类型。思想和行为与传统的普遍的价值观存在较大的差异，反叛和逆反的表现成为其面对学校教育的普遍反映，这类学生中的一部分会异化为眼高手底、自视甚高和不学无术的无能之辈。正确引导其适合的发展方向，往往会有更强的创新能力和

9、追求成功的意识，成年后出人头地者不乏其人。 （五）、适应困难型孩子学习用功，接受能力强但因某些特殊原因影响了知识点的掌握，遇到困难产生畏难情绪，甚至对学科和老师产生逆反对抗心理，这是个高度危险的信号，如被忽视或施教不当，有些性格偏激的学生会自暴自弃，导致严重后果。该现象在初始阶段极易出现，孩子的典型表现就是对老师以及学科的不适应不满意，对老师不配合不服从，学习不兴趣，作业不完成，自身的兴趣导向不断转移，产生严重偏科的功利心理。典型的导向是放弃见效慢转为愿意投入容易取得成效的学科，积习日久学科偏差严重积重难返。此外，学生群中的消极影响，如追求时尚，早恋或老师教学不得法等也会成为诱因。家长对有这些

10、苗头的孩子应有足够的重视，除了从与孩子的沟通中把握整体情况，还应该加强与科任老师班主任的沟通，及时掌握孩子的不良状况，积极面对，耐心沟通，对孩子加强情感关怀和科学引导。对这类孩子，补课不重要，重要的是“减负”。引导其摆正心态，正确认识学科的意义，克服偏激的心理，主动适应老师的教学风格，积极弥补缺漏。 三、聚焦家长： （一）、病急乱投医型不知所措的家长常有的想法是。家长出钱+孩子补课=成绩提高，产生了急于求成的现实想法，把补课成效看得就像给漏气的车胎打气一样直观。因此家长通常不吝钱物只求速效，殊不知补课更需望、闻、问、切才能对症下药，没有精湛“医术”，焦虑不解决问题，病急乱投医往往事与愿违。 孩

11、子都是家长的宝，爱犊心切人同此心，面对孩子出现的学困状况，家长应冷静面对理性思考，从实际出发，对孩子的学习、心理、性格、喜好和周围的环境有比较全面的了解，找准定位，克服盲目、急躁和攀比心态，否则欲速则不达。笔者有位朋友，孩子成绩有所下降就急不可耐找老师补习，不加分析地一味强迫，日久天长孩子产生依赖心理，进而不求进取。眼看同时补习的其他孩子成绩改观，学业长进，家长似乎更失脸面，变本加厉全方位补课，孩子应接不暇，身心俱疲，极度厌学，自暴自弃。原先灵秀好学的孩子，最终却适得其反，到了高三阶段近乎放弃学业，家长无计可施，徒叹无奈。 教育是具有综合影响效能的体系，家长、学校、孩子三者的关系和互为影响达成

12、的状况通常影响着孩子学业进退，家长要能够细心的分析和把握，情急之下一味责备孩子或学校往往于事无补。补课应是有效的弥补手段，但绝不是仅有的手段。需要学生和家长的共同努力，老师的悉心指导，形成合力才能实现最佳效果。 （二）、不切实际型不该以不切实际的要求来责难孩子甚至贬损老师，应承认人有个体差异的客观现实，理性面对学科中存在的偏颇现象。男生和女生，不同的家庭文化背景，先天遗传的特点，后天学习环境和学习习惯的养成都存在差异性。孩子的发展也有其自身的必然性，不切实际的要求最终并非都能如家长所愿。对于屡补不灵的孩子最好要有宽容心态，切勿因此打击孩子的积极性。试想一位连遭挫败的人，外界还在不断地放大他的失

13、败，何以塑造他的自信心呢。如果失败感如影随形，又如何让他的人生拥有自信自尊呢。有时不妨从情感关怀和心理引导方面入手，进行必要疏导。 理智的家长要研究孩子，引导他讲究补课方法，切忌盲目应对，要有明确意识，克服依赖心理。在方法上，要让孩子自己寻找薄弱环节，请教老师的问题要有针对性，找准方向，积累疑难点，以点带面通过补习把握知识的系统性。在态度上，要让孩子冷静细致，补前有准备，补后有回顾，补习在课内，巩固在课外。要让孩子明白老师精讲，自己细听，用心把握缺漏的关键知识点，疑难问题便可迎刃而解，这才是补课的关键。 四、聚焦老师： 客观地说，如果不带功利意识，绝大部分老师是不愿意牺牲休息时间作补习工作的。

14、平时忙碌不堪，难得有假期在家休息。得到一个属于自己的空间，经常是老师们梦寐以求的事。但作为老师有个职业心态，就是在知识的传授上有求必应，不留一手，对于好学向上的孩子无不倾其所有。由此也要设身处地设想给有求于己的孩子真诚引导，帮助他们改善学习状况是件功德无量的好事。既然人家信任你的教学选择了你的补课，你接受的同时就意味着承担了责任，就要用心 备课，备人，备目标，量体裁衣，因人施教，有的放矢，科学规范，获其利更要尽其力，把教书与育人放在同等重要的地位，真正实现自己为人师表的人生价值；同时也要主次分明，为图利疲于奔命，对职责范围内的教育对象敷衍了事，对有求于己的补课者来者不拒，多多益善，这就是师德不

15、贤，最后必然为人所不耻。 五、聚焦社会补习机构： 愈演愈烈的应试需求所带来的补课热，催生了社会补习机构，以牟利为目的是其共性，但有些补习机构会不惜代价网罗名师，精心策划，扩大社会影响。教育部门对在职教师有偿补课的“堵”，正好给他们带来生存和发展的空间，他们为社会需求而存在，但往往良莠不齐，为追求效益安排大班制上课，效果稍次，针对性和实效性较难保障，有的甚至成为教育主管部门的盲区。 综上所述，因补课而囿于其中的各方，都应有积极心态，科学意识，明确必要性，追求实效性。家长与孩子跟风攀比与不切实际都是劳民伤财，老师疲于奔命或盲目应对都会误人子弟。补课者和被补课者应经常盘点一下自己的成果，才会有更好的

16、状态追求最大的效益。 第二篇：公务员考试热的冷思考公务员考试热的冷思考 摘要：新一轮的公务员考试已拉开序幕，本次国家公务员考试已被媒体称为“中国竞争最激烈的考试”。如今作为许多人的一种就业选择，公务员已当之无愧地成为社会上的一个最大的就业热门。“公务员考试热”的现象反映出我国公务员制度的不断完善，公务员队伍“入口”的竞争性、公平性不断增强，但同时我们也应对过热的报考现象作理性思考，透析其深层的原因，正确看待这一现象，扬长避短，从而进一步完善公务员考试制度。关键词：公务员；公务员考试；公务员考试制度 公务员招考近几年逐渐升温，被社会认为是超过高考和考研的“中国第一考”。据人事部统计，从1994年

17、起，中央国家行政机关及垂直管理系统连续13次面向社会公开招考，共录用公务员45273人，有116907万人报名。据统计，2021年共有89个中央机关及其直属机构和参照公务员管理的单位而向社会公开招考12021余名公务员，通过审核的有60万人，较2021年报名人数加了64。公务员考试“热”引发了社会的广泛争论，对其利弊评价不 一。公务员考试“热”的深层原因是什么，怎样看待报考热问题，应该引起我们的冷静思考。 一、公务员考试“热”的原因剖析 （一）公务员职业本身具有较强的吸引力 从各个国家的公务员制度来看，公务员职业本身都具有较强的吸引力。首先，公务员直接运用社会公共权力和资源提供公共服务，有较大

18、的权利和责任，使其具有较高的职业声望和社会地位。尤其是在当前我国改革开放深化发展的关键时期，政府作为改革的倡导者、组织者和实施者，在现代化进程中发挥着至关重要的作用，政府可以为人才实现个人抱负、提升人生价值提供宽阔的舞台。公务员作为政府工作的参与者，直接为国家服务，为社会服务，崇高神圣，具有较大的发展潜力，因而成为很多人特别是青年人理想的职业选择和人生追求。其次.公务员职业发展、工资福利、退休养老等都有着较为完备的保障体系。止因为如此，与其他职业相比.公务员职业具有独特的优势。 （二）客观上存在着较为严峻的就业压力 高校扩招后的毕业生陆续进入就业市场，2021年有240万高校毕业生，2021年

19、这一数字上升到410万人。在巨大的就业压力下，众多高校毕业生把报考公务员作为极为重要的就业机会和出路。大学校园里自关公务员考试的辅导培训信息随处见，“你考公务员了吗”是毕业生之间经常的问候语。今后5年全国还将有2700万名以上普通高校毕业生需要就业。同时，我国将进入劳动年龄人口增长高峰期。可以预测.如此庞大的就业队伍将使公务员报考热在短期内难以缓解。 （三）公平机制发挥了作用 实行考试录用制度是我国干部人事制度改革的重要措施，是推行公务员制度的一面旗。在考录制度推行之初，中央就提出“公开、平等、竞争、择优”的考录原则，坚持考录政箢、录用计划、资格条件、考试成绩和录用结果“五公开”，使考试录用成

20、为“在玻璃房子里竞争”，考录的公正性得到社会的广泛认识，也成为吸引广大人才积极报考的重要因素。 （四）官本位思想 我国是官僚层级最森严的国家之一，封建社会持续时间达二千年。“学而优则仕”的观念深入国人骨髓。时事今日，这种观念虽有所改观，但依然影响着不少人的择业观。 二、“公务员考试热”的效应分析 公务员考试正日渐升温，表明中国的公务员制度正不断趋于完善.公平、公正、公升的考录制度得到广泛的关注和信任。然而，这种“热”得“发烫”的现象也暴露出了公务员制度中的种种弊端。 （一）正效应 1、有利于建立台理的公务员队伍人才选拔机制。 国家公务员考试和录用工作比较规范，对于每一个参加考试的考生来说都是公

21、正和公平的。公务员招考秉着“公开、平等、竞争、择优”的原则，为厂大考生提供了一个相对公平的竞争舞台，被称为是“玻璃房里的竞争”。从2021年起中央国家机关招考职位取消户籍限制，使得更为广泛的优秀人才可以进入到公务员的队伍中来。国家行政机关重视公务员的“入口”环节，进行严格的考试。平等的竞争，打破身份和地域界限，从考生中择优录取，在为干部人事制度注入正气的同时，更得到了广大考生的信任和支持，受到了社会各界的好评。 2、有利于提高政府部门的整体工作水平入手 政府部门的各项工作都是由人去完成的，因此，要提高工作水平，必须从提高公职人员的道德水平和文化水平入手。随着公务员考试制度的不断深人，一大批具有

22、高尚的道德修养和较高文化素质的人才正充实到了公务员的队伍中。公务员队伍的整体素质有了较大的提高，高素质、高学历的年轻公务员进入政府部门，提高了政府工作的效率和质量.为政府部门整体工作水平的提高提供了有利的支撑。 3、有利于提高政府的公信力 “公务员考试热”是公民由过去长期的“政治冷漠”到日渐关注政府活动的转变，说明政府机关的吸引力在不断增强，政府的价值理念正为人们所接受。公务员考试制度的不断完善，考试制度的信誉度不断提高，增强了公民对政府的信任程度，公务员职业地位得到了社尝的认可，并使得许多人才将政府下作作为实现人生价值的舞台。这些都体现了作为公共权力执行者的政府随着自身能力的不断增强，在人民

23、心中的公信力不断提高。 （二）负效应 1、容易滋生“唯利是考”的思想 在对许多报考公务员的考生进行调查中可以看到他们大多数报考公务员的理由是因为公务员有着较高的社会地位，不错的收入，福利待遇也比一般的企业要好，可以说是一个“铁饭碗”。更甚认为公务员除了刚定的工资外还有可观的“灰色收入”，这可谓是一个更大的诱惑。我们设想如果这样一群人进入了政府部门只会产生严重的腐败.必将祸国殃民。 2、“热”考职位集中不利于公共部门人力资源的合理配置 在公务员报考的热门职位中可以发现主要集中在公安、税务、法院、检察院这样一些“热门”机关和一些经济发达地区。而对于向地震、气象、煤矿安全监察部门和边远区一直是冷门，

24、报考的人数甚至达不到招考的人数。据报载.今年报考最热门的岗位是国家广电总局人事教育司干部人事管理一职，计划招录2人，而通过审核的有8814人，供求比为1：4407，创历史新高。这反映出这些“热门”机关相对其他行业、部门待遇好、工作轻松、职业稳定，这不是一个好现象，就跟吃饭“偏食”一样，人才的失均，容易造成公务员队伍和整个经济建设“营养失调，抗病能力低下，发育不良”，影响社会健康发展。 透视“公务员考试热”现象让我们从中看到的公务员考试制度仍然存在着许多不足，因此，要使人们对待公务员考试回到一个理性的选择上来，就必须不断完善公务员考试制度。 三、完善公务员考试制度的对策 （一）建立完备的考前咨询

25、体系，端正考生的报考动机 尽快建了公务员考试的咨询体系，为考生提供职位介绍、报考指导等一系列有关公务员考试的考前服务，使考生树立正确的报考动机。明确考试的目的，不再出现“盲从”、“跟风”的现象。可以在公务员考试网上提供考前咨询的服务，可以就一些普遍问题作集中解答，对于个别问题可以通过电话和发邮件的方式进行咨询。 （二）要注意特考试与考核相结合，使考试程序更加规范化、科学化 目前，公务员考试由笔试和面试两部分构成。一方面，要提高命题者的素质，逐步增大试题库的容量.提高笔试命题水平，要建立完善的试题评估制度以保证试题的质量；另一方面.要提高面试的效果和在整个考试中所占的比重，加快面试内容的改革，建

26、立高素质、科学化的面试官队伍。除此之外，在每年的考试结束后要认真听取招考单位和群众的意见，以便对考试程序加以改进。公务员考试是一项全面的考试，要对政治思想、道德修养、工作能力、文化素养作全面的考核和审查，尽量做到全面、客观、公正。 （三）建立、健全法规体系和监督体系，增强考试的透明度 要认真贯彻公务员法对公务员考录制度的“凡进必考”的相关规定，以法律条款来规范考录过程的每个环节。此外，应保证考录机构依法独立行使考录权，特别要规定其他行政部门不能干预考录工作。建立强有力的并相对独立的监督机构，该机构不隶属于公务员考录和主管部门。应该是依照有关法律设立的与之平行的管理监督部门。同时加大民间、社会和

27、媒体的监督力度，对考录工作的全过程尤其是面试和考核过程进行监督，监督者有权责成有关部门对询私舞弊者或其他考试不公责任人施以相应的行政或法律制裁。使公务员考试真正成为“玻璃房里的竞争”。 （四）实行分级考试，使才能得到充分发挥 针对目前公务员招考职务“少而低”从而导致“英雄无用武之地”的情况，可以借鉴国外的做法，实行分级分类考试。如英国分为行政级、执行级、文书级、助理文书级四个级别；德国分为高级、上级、中级、下级四种；日本则分为上、中下三级。根据职类、职级的区别，其考试方法、内容及报考资格都不相同。如日本参加公务员高级考试必须具备大学学历，懂法律，考试合格者被录用后可以担任级别较高的事务官。所以

28、，为了吸引更多高层次的人才进人政府部门工作，为了能给国家培养更多更年轻更优秀的高级行政干部，应该对主任科员以下非领导岗位的公务员和领导岗位的公务员进行分级考试，设立领导岗位公务员人口考试，为高层次人才进人领导岗位拓宽渠道。我们可以在雌后的人才选拔过程中，将对某些领导岗位的公务员选拔列人考录制度中。将程序、方式、内容等以法律形式加以规范，以吸引更多的科技界、文化界、经济界、教育界的高级人才加入国家公务员行列，提高公务员的整体素质，更好地为人民服务，提高政府的国际竞争力。 参考文献： 1周生斌.公务员报考热的背后._都市报，2021-11-8（5）. 2蓝昌裕.完善公务员考试录用制度之我见.丽水学

29、院学报，2021. 3许法根.国家公务员制度.浙江大学出版社，2021. 4中华人民共和国公务员法.人民出版社，2021. 第三篇：公务员考试热的冷思考公务员考试热的冷思考 公考热，年年热。在报名人数年年上涨的背后，究竟是什么催生了公考热。“你为什么做公务员。”面对这个问题，十有八九的公务员，都会不假思索地回答：“因为稳定”。新快报记者查阅了近年来有关公考热的一些调查问卷，“稳定”基本上都排在公考原因的榜首。 以往人们分析公务员报考热时，习惯于强调公务员这一职业的报酬相对较高，然而随着经济的发展，很多新兴产业甚至民营企业所开出的报酬已远远高于普通公务员，某些公务员“考霸”并非没有就业的机会，但

30、他们还是放弃了那些职位，而义无反顾地投身于报考公务员的茫茫人海。不难看出，在那些一门心思考取公务员的“考霸”心里，高报酬固然重要，但他们更看重的还是公务员这一职业所特有的稳定。 面对与日俱增的就业压力，面对不可预知的未来变数，没有了梦想与激情的“考霸”早已将“金饭碗”当成了自己唯一的出路。公务员热的持续升温，不仅是大学生出于对稳定职业的向往以及对就业压力的逃避，这一现象本身也暴露出大学生创业理想与激情的泯灭，而这与大学的教育内容以及教育方法不能说毫无关系。 “考霸”热衷于报考公务员无非是出于“体面”和“稳定”两种考虑。由此可以看出，传统的“官本位”思想并没有随着受教育程度的增加而削弱，甚至很多

31、大学的课程安排本身就是为步入仕途而准备。于是，大学生学历越高、成绩越优秀，往往越是将考取公务员当成“出人头地”的唯一选择。虽然很多大学开始注重就业指导，但与实际需求还存在着不小差距，而且也仅限于指导“就业”，而不是“创业”。既然是“就业”，自然是以被动适应为主，专业技能的欠缺以及实践经验的匮乏，使得大学生在被动适应过程中并没有太大的优势可言，由此而“回炉”读中专或技校的大有人在。相比之下，考取公务员则无疑是种“一劳永逸”的选择与其被动适应一份并不稳定的职业，不如挑选一份相对稳定的职业更为稳妥。 青少年无限的想象力以及无所畏惧的勇气是编织国家未来的原材料及原动力，如果我们的大学既不能鼓舞起大学生

32、足够的创业勇气，也不能提供给他们创业所必需的基本技能，波澜不惊的机关生活实际上就已经成了他们最佳的生存选择，垂垂老矣也将成为他们难以摆脱的最终宿命。面对这样的结局，仅仅指责他们“不理智”显然远远不够。 第四篇：留学热中的冷思考留学“热”中的“冷”思考 （一）中国的留学现状 高考风雨即将来临，不知不觉中莘莘学子们又迎来了面临选择的日子。随着全球教育资源的加速共享，越来越多的学生们不仅仅是要踏入校门，而且是要踏出国门。根据教育部统计，2021年度中国出国留学人员总数为33.97万人，比去年增长了19.32%。美国、英国等主流留学国的留学生竞争压力越来越大，处于一种高学费和低居留率的现状，而且在这个

33、主流留学国，开始出现中国留学生扎堆的现象。根据有关统计显示，英国威斯敏斯特的国际传媒专业，中国学生超过了50%，而伦敦艺术大学的时尚营销专业中国学生也超过了1/10。 （二）家长们说，为什么送孩子出国 对于许多家庭作出送孩子出国留学这样的选择，分析可得主要原因有如下几条： 1、开阔眼界和经验； 2、学习与该国有关的语言、文化知识； 3、追求更好的教育条件（在从发展中国家到发达国家留学的学生中，这个原因最为常见）； 4、外交原因（政府之间为了表示亲善合作，可能互派学生、官员或者军人到对方学校学习）； 5、随父母暂时居住在国外的未成年人； 6、以留学生身份申请学生签证，获得暂时定居权； 7、熟悉该

34、国社会，累积经验，为以后永久性定居做准备； 8、为将来获得更好的工作环境打下基础。 近期以来我国高中生“留学热”也是升温迅速，相比大学生而言，高中生”留学热“的原因则更为显而易见： 1、私立中学无期限限制。由于美国法律规定公立中学允许外籍学生就读的最长期限是一年，因此许多中国学生都是以短期交换生的形式就读，但美国对私立中学没有这样的限制。 2、历史悠久，师资深厚。美国高中分公立和私立两大类，但由于美国整体偏重私有化的教育制度，美国的寄宿制中学普遍被认为是大学名校学生的摇篮。一流私立中学大多继承了英国中学的传统，不少学校甚至超过三百年的历史，拥有深厚的教学基础。美国很多寄宿制中学也以其严格的取录

35、标准和高质量的教学水平闻名于世。 3、注重核心课程与多元课程相结合。美国高中的课程设置分为必修课和选修课，学生在完成必修课后，可以按照自己的能力和兴趣选修大学预备课程，也就是“ap”。除了日后可以抵免大学的学分之外，如果获得好的成绩，可以在日后申请美国大学时作为有力的申请资料。 4、尽心培训学生申请名牌大学。私立中学极为注重毕业生成绩，所以学校更愿意调动所有的资源来辅导学生预备升大学的考试（sat/act）。学校一般都设有专门的大学辅导教师，专职辅导学生申请大学方面的事务。在学生 九、十年级的时候，他们就开始培训如何申请名牌大学，直到十 一、十二年级，每一步都有老师引领，从旁督促，以使每一位学

36、生取得最理想的成绩和结果。 （三）孩子们说，为什么我要出国 面对如今如此火爆的“留学热”，身边的朋友同学纷纷踏出国门，孩子们出国的原因有哪些呢。 1、听从父母指挥“被出国”； 2、逃避高考的“独木桥”； 3、看着身边的朋友和同学都出国了，也跟着想出国； 4、国外的素质教育更加具有吸引力； 5、向往国外的生活和文化； 6、争取更好的学习机会； 7、培养独立生活的能力； 8、社会地位提升，能被周围人“高看一眼”。 （四）“洋文凭”能带给我们的 前几年，许多家长省吃俭用、满怀希望地将十七八岁的孩子送到海外求学，但他们学成归国后，这些孩子却并不完全能够达到理想的状态，有的甚至连一份像样的工作也找不到。

37、“海归”就业难和国内教育观念的改变使得许多家长和学生重新审视“留学热”。专家指出，根据自身需要与发展选择适合自己、自己能接受的成材环境才是明智的。 1、75%“海归”对现在的生活不太满意在中国，每年都有各类出国中介成立，不少家长穿梭于各中介之间，宁愿自己省吃俭用也要供孩子出国，在他们看来，这先期的投资总会为孩子今后的就业扫除一些障碍，但当三五年后回国，一份份求职简历石沉大海后，他们才开始反思当初的留学是否值得。 每年众多的大学毕业生已经不止让国内的大学生深感就业压力，从国外归来的留学生同样在这种大环境中感受不到镀金后的优越感。近日，对北京市的50名自费留学的海归人员进行了一项就业调查，调查内容

38、从他们出国前的花费到回国后的求职期望，被调查者中80%属于工薪家庭，有些家庭甚至因为供孩子出国至今外债累累。调查显示，八成留学生出国留学总花费在40多万元以上，90%的人对回国后的月薪期待为3000元到5000元，80%的人期待的工作单位性质为外企和上市公司，但超过九成的人认为如果就业形势不好，私企也会考虑。而对于目前的工作，70%的人认为勉勉强强，还凑合，10%的人认为还比较满意，20%的人不满意。有近75%的人对目前的生活不太满意。 “我有时就像一只无头的苍蝇，整天飞来飞去却没有目标。”有一位调查者说，像他这样的“海归”不在少数。 2、“海归”们的工作似乎总是不那样顺利 2021年中国的就

39、业形势并没有现在这么严峻，但从澳大利亚留学归国时，一位“海归”依旧感觉到了就业的压力，在澳洲获得了商业管理硕士学位，往北京的人才市场投出去几份简历后，到现在也没有回音。其实留学生回国后找到理想工作的并不算多，回国几年基本处在打拼和为自己积累经验的阶段，大家虽然也看重月薪，但更多看重的是这个职业未来的发展空间。 总的来说，“海归”似乎工作得并不是很如意，也不知是学到什么知识，还是所学的东西不适合国内，但总是不那样顺利。相反，国内大学毕业的那些本科生的生存状况还要比“海归们”好一些。 3、成堆的资格证换不来一份令人心动的工作 据教育部门，2021年对出国留学人员的统计表明，北京市通过正规中介出国留

40、学人数有近千人，其中，澳大利亚留学人数最多，排在出国留学的首位，其他依次为英国、美国、加拿大、新加坡和新西兰等。对于出国留学的人员层次，数据显示，以高中生居多。中国教育部留学服务中心每年都要对自费出国留学生的回国就业情况做大致的分析，就近几年的留学生回国就业情况看，有关专家认为，之所以造成“海归”就业难，主要有四方面的原因：一是留学生好高骛远，很多留学归来的学生在选择工作上非500强企业不去，非高薪职位不求，结果导致了“海归”就业高不成低不就的局面；原因之二是所学专业无用武之地，有些学生在选择出国留学的专业时，没有考虑到将来的就业问题，只是凭着一时兴趣来决定，结果导致所学专业在国内用不上，空有

41、满腹经纶却无用武之地；原因三是空有理论知识而无实践经验，现在很多出国留学的学生缺乏工作经验，而公司出于节约成本的考虑，更愿意招收有一定工作经验的应聘者。 此外，“海归”都想涌入大城市也是造成这一现象的原因。有能力的人都想去大城市，谋求更好的发展，致使大城市回国的人才过剩。很多中部地区、西部地区和内地城市更急需各类人才，却无人愿应。分析人士认为，人才就业和社会的其他方面都有关系，和国家各地区的发展不平衡有关系，和人事制度、户籍制度都有关系，人才不便于流动，迫使留学生在择业时选择大城市和沿海城市。牵扯到工资待遇、子女教育等问题，有的宁可专业不对口、学非所用，也要留在大城市，直接导致了海归就业难。

42、（五）中国未来中学教育面临的机遇及挑战 “名校齐聚、留学盛典开幕”、“现场招生直升外国名校”、“雅思托福集训班即将开班”从6月开始，类似的广告就频频出现在报纸、网络、电视上，今年夏天的“留学热”可见一斑。 不可否认，曾几何时，“海归”身上披着耀眼的光环，从政府到企业，争相抛出“橄榄枝”，盛情邀请这些“天之骄子”加入到自己的队伍中。类、经济类“海归”更一度成为人才市场上的“香饽饽”。有了留学的经历，就业就轻而易举，当时的“留学”基本等同于“就业”。 不过，俗话说“三十年河东，三十年河西”，此话用在如今的“海归”身上倒也有几分贴切。随着留学归国群体的迅速膨胀，“洋文凭”的含金量正日益缩水，致使部分

43、“海归”逐渐沦为“海待”。究其原因，首先是由于众“海归”的能力参差不齐，一些在国内学习成绩不理想，无法进入大学而选择自费出国的学生，国外相对宽松自由的学习和监管环境，很容易助长他们的散漫个性，结果庸庸碌碌地度过了留学时光。同时，在大量“海归”中，有很大一部分是在国外学习两三年就拿着一纸文凭回国就业的，他们通常还没有完全掌握国外的先进技术和理念，更不具备所谓的“实践经验”，因而很难受到高端企业的青睐。 当然，“海归”的就业期望值过高也是他们难以在短时间内找到适合岗位的原因之一。一些“海归”通常认为自己高人一等，因而对就业的城市和企业比较挑剔，对年薪的要求高，致使他们错过了很多锻炼和提升自己的宝贵

44、机会。随着国内教育逐步与国外接轨，本土人才的综合能力正在不断提高，且他们的“性价比”并不比“海归”逊色。 出国留学是好事，去国外学习世界上最前沿的高新技术，增长见识和才干，应该提倡。但选择留学时，一定要保持冷静的头脑，千万不能盲目跟风，如果把留学等同于“就业无忧”，那就大错特错了。要清醒地认识到，现代社会需要的是有真才实学的人，“海归”求职也必须适应市场规则，接受残酷而激烈的竞争。 （六）如何面对“留学热” 不可置否，出国留学的确会对学生的身心和家庭造成极大的影响，且不说费用问题，单是远离父母远离家乡就会使学生产生孤独感和不适应的情况，影响他们的身心发展；另外，由于欧美的教育制度比较发达，许多

45、家长和孩子更愿意选择这些国家作为留学的目的地，但不可否认的是，欧美国家不但有着发达的教育同时也有着发达的娱乐业。如果学生从一个开放程度比之不及的国家到这样极度开放和发达生活，那么对于一个自制力不够强的人来说，则有可能会沦于灯红酒绿之中，无法自拔，从而造成与之留学初衷背道而驰的后果；从文化的层面来讲，对一种文化的体会和传承应当是完整的，显然就我国目前的教育体制来说，文化的渗透是由浅入深、循序渐进的。如此看来，想要得到一套较为完整的文化学习，起码应该由小学读至大学才可能对我国博大精深的传统文化有一浅显的认识，而倘若选择在高中时就出国学习，则有可能在学生的潜意识里造成文化混淆的现象，使其对中西方的文

46、化都无法正确的理解和对待。 出国留学，这种学习的好处当然一定会是多方面的异域的风俗，不同的文化，更包容更自由的环境；全新开放的视野、完善先进的设施，更多的信息，更好的机会。但这一切好处都是建立在学习的基础之上的，就读学校给学生提供的是环境和条件，不是成功本身。成功需要努力用于奋斗，没有付出，自然没有收获。一些学生出国后，不努力提高语言水平，却把人生中最黄金的学习时间用在非法打工上，致使一年、两年甚至三年过后都无法通过外语考试，根本无力接受正规教育。还有一些学生，家庭经济条件优越，身为学生，不把费用花在学习和教育上，却无度消费，给人们造成不良印象。 目前，在教育投资方面，中国家庭子女的高等教育和

47、已从业人员再教育的资金来源是现代家庭和个人面临的巨大压力之一，中国之所以每年有数十万人自费出国留学，客观地讲，是因为大家对留学生的成功成才抱有极大的希望，对投资子女出国留学的回报有较好预测。然而，随着媒体对个别学校、个别学生出现问题的曝光，使人们对留学的预期投资回报率产生怀疑，并且将这归咎于出国留学这件事情本身就像那些根本不曾为生活奋斗过的人，过不上好的生活却指责生活本身，这是毫无道理的。 留学的目的应该是学习，是成才。大至成为能参与国际竞争、对国家和社会有用的人才，小至成为有一技之长、对自己人生负责的公民。留学也是一种经历，每个有留学经历的学生，他们或多或少都经历了语言的困难，气候的不适，思乡的痛苦，文化的冲突，饮食习惯的改变，甚至更严重的问题。当这些学生经历了不同文化的洗礼，不同教育方式的启迪，不同价值观念的冲击后，他们一定会变得更加成熟，更加宽容，更加饱满。 第五篇。教师支教交流热的冷思考吉裕建前几天，参加了我市教研室主持召开的语文主题学习实验的总结会，会上，各实验学校的负责同志分别谈了一年来的工作进展以及遇到的问题及困惑。应该说，参与实验一年来，我市各实验校都开展了许多扎实有效的工作，但好多学校几乎都遇到了同一个问