八年级数学下册《中位数》课案(学生用)(无答案) 新人教版.doc
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1、课案(学生用) 中位数(新授课)【学习目标】1知识技能(1)认识中位数,并会求出一组数据中的中位数。(2)理解中位数的意义和作用。(3)会利用中位数分析数据信息做出决策。(4)渗透分类讨论的数学思想。2数学思考经历探索中位数的概念的过程,学会根据数据做出总体的初步的思想、合理论证,领会平均数、中位数的特征数的联系和区别。3解决问题能应用中位数知识分析解决实际问题4情感态度培养学生良好的数字信息处理的意识,建立学好数学的自信心,体会发展的内涵与价值。【学习重难点】1. 重点:(1)掌握中位数的概念(2)能应用中位数知识分析解决实际问题2. 难点:利用中位数分析数据信息做出决策课前延伸基础知识填空
2、及答案1数据3、1、-2、5、3的平均数是 ,中位数是 。2数据2、5、5、1、1、8的中位数是 。3某公司的33名职工的月工资(以元为单位)如下:职员董事长副董事长董事总经理经理管理员职员人数11215320工资5500500035003000250020001500该公司职员月工资的中位数是 。课内探究一课堂探究 活动1:在一次测试中,全班平均成绩是78分, 小明考了83分,小明说自己的成绩在班里是中上水平,你认为小明的说法合适吗?师生活动让学生进行讨论,突出解决以下问题:(1)中上是什么意思,它是一个位置概念;(2)平均数可以很好地反映一组数据的集中程度,是数据的代表,但平均数易受极端值
3、的影响。二小组探究活动2:在上题讨论后,出示该班所有学生的成绩,并从小到大排列:20,35,35,40,40,52,63,65,74,79,80,83,84,84,85,85,85,85,85,85,86,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,88,88,90,91,92,93,95。并解决下面的问题: (1)从数列中可知,小明的成绩在全班是中上水平吗?(2)在班里中等水平的成绩应是多少?(3)初步形成中位数概念的雏形:将一组数据从小到大排列后,处于中间位置的数就是这组数据的中位数。(4)如果将上述数列从大到小排列后结果一样嘛?活动3: 110名工人某天
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