如何做一名优秀的中层管理者（三）.doc

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1、如何做一名优秀的中层管理者 如何做好一名优秀的小学班级管理者 班级管理者，即班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。那么如何去当好一名班级管理者呢。我个人认为应从以下几个方面做起： 一、要具备较强的综合素质或能力 做任何工作，都要具备相应的素质和能力。不同的工作任务和工作内容对所需的素质和能力也提出了不同的要求。班主任应具备的能力主要有：缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。所以班主任要加强自我的管理，在实

2、践活动中认识自己的角色，学习自己的角色，塑造自己的角色，创造自己的角色，并不断反思自己的工作，提升自己的管理能力，以保证班级管理目标的实现。 （一）提高组织管理能力 班级管理者工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任（班级管理者）的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。 在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题

3、要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。 （二）加强交流与交往能力 协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个

4、人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。 （三）增强应变能力 应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班级管理者善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式，还能有效的应对突发事件，这种能力也可称为“教育机智”。 （四）提升道德修养 班主任无论作为教育者还

5、是管理者，广泛的知识素养都是重要的。广泛的知识素养不仅包括人文素养和自然科学素养，还包括个人素养。所以班级管理者要不断替身自己的道德修养：首先要确立正确的理想、信念和价值观；其次要努力培养自己的个性品质，做一个情感丰富，沉着而理性的管理者。 二、明确班级管理目标 一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。根据培养“德、智、体、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如”遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为

6、学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。 三、增强班级凝聚力 班主任自身在学生中要有一种较强凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，也就能为建设好班集体提供有利条件。首先要关心尊重学生，既尊重学生，又要时刻关爱他们，才能达到教书育人的目的。用真心平等方式对待学生。其次要宽容理解学生，小学学生同样需要理解、需要宽容，然后积极引导鼓励学生，学生的事要让他们自己去做，培养学生的动手能力，增强自立意识。要放手让学生自主管理班级，比如班级活动让学生自己策划组织实施，在管理

7、与活动中培养凝聚力，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了的信心和勇气。要多开展互帮互助活动，增进同学的了解与信任也可以增强凝聚力。 四、做好班级日常管理工作 班主任要全面了解学生。一个班里几十个天真活泼的孩子聚在一起，他们的情况性格各不相同，复杂多变。只有班主任老师认真调查研究，在教学工作中才能因材施教，教育孩子全面发展。只有班主任老师全面了解学生，关心学生生活、学习情况，达到师生关系密切，才能和睦相处，教学工作才能顺利进行，才能更好地从思想品德上教育学生形成一个良好的班集体。 全面了解学生后，就开始建立班级组织，培养好班干部，班主任工作千头万绪，不可能对班中每一件

8、事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威胁、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。 为学生创造一个良好的学习环境，形成良好的班级舆论。环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管理上要民主，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。严格管理是对学生有严格的具体要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把“严

9、”字体现对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎、苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。 五、组织好班级活动管理 作为班级管理者，不仅是教书育人，还要让学生的学习生活充满希望，使学生轻松愉快地完成学习任务，还得认真地做好班级活动管理。应实行民主决策，将活动的主动权放手给学生，让学生自主策划实施活动，班主任要协助学生的工作，让学生真正体会到活动的快乐，更加有信心的学习。 班主任工作最初看起来没什么事情，但是有人却深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，等到参透其中真谛，又可以变得很轻松，班级治理得很好，班主任却显得游刃有余。最重的是正视自己的角色，并不是只为完成工作，应将其提升到人生的高度，将真心奉献给学生，将热情投入到平常工作生活中，灵活管理，相信自己能成为一名优秀的班级管理者。 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。