江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级生物上册 第3单元 第6章 第1节《食物链》教学设计 （新版）苏科版.doc

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1、食物链教学目标（一）科学概念：1、知道动植物之间存在着食物能量交换关系。2、知道什么是食物链、什么是食物网。会书写完整的食物链。（二）过程与方法：1、能应用食物链和食物网描述生物间的食物关系。2、能把食物链中的生物划分为生产者、消费者。（三）情感、态度与价值观：1、体会到自然界中的生物都是相互联系的，意识到食物链中每一种生物的重要性。2、在交流中形成善于听取别人意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重点：1、引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。2、能正确书写完整的食物链。教学难点：1、能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。2、能书写完整的食物网。教学

2、过程一、导入：播放课件1：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的动画。1、谁能用一个成语来说说这幅图讲的是哪个故事吗？2、故事中谁被谁吃？（根据学生的回答，教师用箭头表示关系，板书：树汁蝉螳螂黄雀人）3、他们之间是什么关系？（吃与被吃的关系、食物关系）4、生物之间的食物关系像什么？（课件：链条）师：所以生物学家把生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。（课件出示）揭题：今天我们就一起来了解一下食物链。板书：食物链（请生齐读）二、谁被谁吃（认识食物链）1、出示更多生物图片（草、兔、蛇、狐、鹰）。提问：在这些生物之间谁被谁吃？有哪几条食物链呢？ 请你找一找。2、反馈,请学生来说，课件展示。草兔鹰草兔狐草鼠

3、蛇鹰草鼠狐草鼠鹰3、仔细看这些食物链，你有什么发现？有什么相同和不同的地方？（同桌讨论，找出食物链的特点。）4、小结：A、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。B、食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止；（学生齐读）5、介绍生产者和消费者的概念。师:哪些是绿色植物呢？（指名说，师板书：花、草、树木等）因为它们能进行光合作用，自己制造食物，生物学就把它们叫做生产者。（板书）那么什么是消费者？我们一起来看：课件：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，以其他生物为食的生物叫做消费者。如：各种绿色植物-花、草、树木等是生产者；各种食草动物和食肉动物是消费者。6、巩固：在“螳

4、螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中，谁是生产者；谁又是是消费者呢？（指名说）三、食物网1、大自然中有许多生物，大家来看，在这张图中谁是生产者，谁是消费者呢？（课件出示多种生物）2、这么多的生物在一起，有多少条食物链呢？请你用箭头像老师那样在草稿本上写一写。3、交流你发现了多少条食物链？（投影学生的作业本，纠正不当之处）4、一起来看看到底有多少条食物链（课件展示）5、小结：因为自然界中的生物种类很多，它们之间的食物关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。这些食物链相互交叉形成网状。生物学家把它们叫做食物网。四、拓展现在有这样两个情境，请你思考：情境1：现在很多人喜欢吃蛇肉，有一天蛇群遭到人类攻击，被大量捕杀。你觉得会出现什么后果？情境2：因为蝗虫会使稻谷减产，人们痛恨蝗虫，把大量的农药撒到蝗虫身上，蝗虫全部被消灭了，又会出现什么状况？2