2022《学困生的转化与计算能力的培养》总报告 (2) .doc

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1、学困生的转化与计算能力的培养总报告 “学困生”，也就是说在学习上有困难的学生.从教多年以来，所教每一批学生中都存在“学困生”。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。学困生的成因是多方面的，但无论什么原因，我们必须尽最大努力去转化学困生，使之跟上同学们的步伐，不让任何一个学生掉队，成为班里的旁听生。 在小学英语教学方面，我认为可以从以下几个方面来转化我们的“学困生”： 1、在教学之初，可以播放一些歌曲song，chant等来吸引学生的注意力，将这部分学困生的注意力集中到英语课堂上来，激发学习兴趣，准备上课。 2、学生集中注意力的时间因人而异，有的学生可以一堂课都集中精力地去听课，而有

2、部分学生只能坚持半小时，还有个别学生连20分钟也坚持不到，特别是对于小学生来说，更为严重。所以，教师在讲授环节中，适当插入一些视频材料，来刺激学生的感观意识，延长学生集中注意力的时间，让学生持续学习。 3、当我们的学生歌也唱了，动画也看了，那么接下来的巩固新知环节，如果老师只是反复领读单词、句子，那么我们的部分学生马上会感到乏味，不去听课。而缺少了对知识的巩固，久而久之，成绩就会受到影响。教师可以通过一些游戏的形式，如：看图猜猜他在做什么。（用ppt呈现图片）如果是习题形式，也不要只拿着习题集讲，可以先把习题做到ppt上，上课边做、边讲、边对答案，更加直观清晰一些。 内容总结（1）学困生的转化与计算能力的培养总报告 “学困生”，也就是说在学习上有困难的学生.从教多年以来，所教每一批学生中都存在“学困生”（2）学困生的转化与计算能力的培养总报告 “学困生”，也就是说在学习上有困难的学生.从教多年以来，所教每一批学生中都存在“学困生”（3）作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”（4）教师可以通过一些游戏的形式，如：看图猜猜他在做什么