专业满意度调查报告.doc

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1、专业满意度调查报告 表1显示，我们的校友对选择专业的原因诸多，有20%的校友是因父母的要求选择专业的，有49%的人是由于自己的兴趣而选择的，也有41%的校友目光比较远，是从就业方面选择的。还有10的校友，她所学的专业是由学校安排的等其他原因。表2：学生所学专业入学前后对专业的了解程度统计（%）对所学专业的了解很了解及比较了解一般报考前37%报考后47 10 23% 比较不了解及很不了解 53% 30% 从上面两种对比情况来看，无论是入学前还是入学后我校校友对专业的了解程度还是不够的，虽然说入学后比入学前好了很多，但是也还有30的同学对自己的专业不怎么了解。表3：学生所学专业的就业导向了解程度统

2、计（%）对所学专业感觉很好找工作困难还可以，一般所在专业就业情况423226%就业方向明确不明确无所谓只求个毕业证26%5222% 与就业导向相关的就是就业情况，总体来看，我们学校的同学对自己所在专业的就业情况还是比较满意的。因为对所学专业的就业情况有42的同学觉得就业情况良好，26的同学觉得一般。对于所学专业的就业不明确了解的占总数的52，认为明确的有26，而无所谓的有22。表4：学生是否想换专业统计（%）有没有想过转专业想过或已经成功转了转专业54% 没想过现实中没办法转专业 2125% 这一组数据表明有一半以上的同学想换专业，而我们的最后一个主观题就是关于想换专业的理由，而且从同学们的回

3、答上来看，在想换专业中有大部分学生换专业的理由是想读自己喜欢的专业。表5：学生对所学专业的培养方案及教学计划满意度统计（%）所学专业的培养方案及教学计划很满意满意基本满意不满意满意度17%2153%6% 总的来说，我们的同学对所学专业的培养方案及教学计划还是满意的，只有6%的同学不满意。从上面的图表可知大部分同学持基本满意的态度，持很满意和不满意态度的同学只占了少数。表6：学生对所学专业的课程设置和教学内容满意度统计（%）所学专业的课程设置和教学内容很满意满意基本满意不满意满意度17%2760%2% 从上面可看出对所学专业的课程设置和教学内容满意度集中在满意和基本满意上。有17%的同学很满意，

4、有27%的同学满意，有60%的同学基本满意，而有2%的同学不满意。表7：学生对所学专业教学实验设备或现有教学条件满意度统计（%）所学专业教学实验设备或现有教学条件很满意基本满意不满意满意度960%31% 以上显示，对所学专业教学实验设备或现有教学条件持基本满意态度的同学最多，其次不满意，最少的是很满意。很满意的仅有9%，而不满意的有31%。表8：学生对所学专业的教学管理和服务满意度统计（%）所学专业教学管理和服务满意满意度18 基本满意不满意 69%13% 对所学专业的教学管理和服务持基本满意态度的同学超过半数达到69%，满意的有18%，不满意的有13%。表9：学生对所学专业的教学实践环节及实

5、习效果满意度统计（%）教学实践环节及实习效果满意基本满意不满意满意度1664%20% 从这组数据看，同学们还是满意教学实践及实习效果的，不少同学不满意有20%，而满意占的比例也比较少16%。表10：学生对所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果满意度统计教师学术水平、教学质量及教学效果满意基本满意不满意满意度30%44%26 从图表中可看出不满意的同学所占比例相差不小有26%，而持满意态度的同学比持不满意态度的同学稍微多一点。 四、专业满意度主要不满意多方面分析1.填报专业不科学填报专业不科学 在调查中我们发现，大部分同学在填报志愿时对专业方面的信息了解的很少，而且容易受父母、亲友、媒体等的影

6、响。有22%的同学认为填报志愿时对决策影响最大的是自己，有21%的同学在选择专业时考虑的首要因素是“自己的兴趣爱好”，有23%的同学目前所读专业不是高考填报的第一志愿。造成这种现象的主要原因是：考生对高考的招生信息了解不够，自我认识不全面，没有合理权衡学校、社会、个人等因素，又缺少必要科学的指导，往往只凭个人经验或简单了解就盲目做出专业选择，以致于学校招生计划与专业实际招生情况不相符，只能通过专业调剂来解决，但这种调剂的结果往往并非学生心目中理想的专业。在调查中我们还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意。那么，为什么

7、根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢。这可能原因是：学生本人对自己兴趣的把握可能不准确，对将来的就业形势分析不够，另外还有对专业的老师水平不满意，以及对学校的教学、管理、服务、实验、实习、学习风气等等。 2.选择专业趋热避冷选择专业趋热避冷 相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热（理工类）等“专业热”；另一方面则是 师范冷、“农林水地矿油”冷。另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意，“儍子过年看邻居”。左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。 3.转专业的难度较大转专业的难

8、度较大 在调查中，有很多的同学认为自己想过转专业，其中最希望就读的专业：经济管理类、会计、法律、对外汉语、艺术设计等；其中，对于“想转专业的主要原因”，有部分的同学认为“自己不感兴趣”，有不少的同学认为“就业前景不好”（如图3）。对于“如果对所学专业不满意，而又没有可能转专业时的选择”有部分同学选择，“通过考研，转变所学专业”，有少数的同学选择“通过出国留学，转变所学专业”，不少的同学选择将就着学。我们认为，对于那些有意向转专业的同学，学校应当尽量满足他们的要求，毕竟学习自己不感兴趣的内容也不会有太大的积极性。然而目前学校关于转专业的政策为：“在学校条件允许的情况下，各学科类中平均学分点排名前

9、5%学生可以跨学科选专业（艺术、体育、特招生除外）”。我们认为这个要求应当适当降低一些，让那些打算转专业的同学有更多的机会。 4.学习第二专业未能如愿学习第二专业未能如愿 在调查中，有37%的同学打算学习第二专业（双学位），其中有34%的同学是因为感兴趣，有43%的同学是因为补充知识的需要。然而，据了解，目前我校虽已开设第二专业（修双学位），从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，也顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。实际上，因此，我们学校二学位有限，而且只有计算机和法学两个专业，我们认为，我们学校应该开设更多的专业供学生选择，因为“兴趣是最好的老师”。 五、解决方案 1.填报志愿方

10、面 考生应充分了解自己的兴趣所在，以便找到适合自己的专业，同时也要利用网络、电视等多种途径了解报考政策、各高校招生情况等信息，理性地填报志愿。对高中学校来说，应引导学生根据自己的实际情况合理填报志愿。高等院校则要加大对招生信息和相关政策的宣传力度，让考生对之有比较细致的了解，避免教学资源的浪费。而社会应及时、准确、多途径地为学生提供相关的资料，例如招生信息、专业简介、专业前景等。学校、教育部门、社会应该在专业情况提供科学、全面、有效的信息及咨询等方面做出相应的改善，从而使学生在专业选择上更加科学、合理，最终达到教育资源的合理配置。 2.专业设置的政策方面 建议学校在专业设置方面采取更加灵活的措

11、施：实行辅修、修双专业、双学位等措施，借鉴部分高校在 一、二年级按大类对学生实施综合培养， 三、四年级再分专业学习的做法。尤其是后者，使学生可以在两年里通过逐步学习，结合个人兴趣，了解到相关专业的情况，然后重新选择专业。这样的选择更科学，更理性化，既能满足学生心愿，也能有效地协调专业。而且，两年的综合培养增强了学生的综合素质，使学生向一专多能和“通用型”人才方向发展。面对将来激烈竞争的社会就业状况，这些学生将会拥有更大的竞争优势 六、讨论与建议 从整体上来看，学生所读专业由学校安排的比例还比较高，所以学校及政府应采取一定的措施减少由学校安排而就读的学生。另外很多学生对自己所学的专业不太了解，因

12、此在高考填报志愿之前学校应安排一定的咨询室让高校毕业生了解自己想读的专业。来到大学后，班主任老师与学校领导应该尽量让学生充分了解自己专业的有关信息及就业情况。我们的 学生对所学专业的课程和老师都存在着一定的不满意度，学校应该采取一定的措施使学生的不满意度降低。讨论与建议稍显简单了些。比较好的思路是：系统概括出学生对专业满意度的一些规律性如同，分要点展开分析并提出建议。1对学生主观满意度的忽视。专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从05年教育满意度调查来看，20个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满意度的忽视是高等教育界无法回避的软肋，是亟待解决的

13、一个大问题。如何解决。很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增强，会更多地考虑学生的实际需要，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校 的发展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应该顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人发展，专业设置和管理方面的具体措施应该更加人性化和高效性，这样有利于提高学生的积极性，可以更合理地进行资源利用，节约社会资源。2学生专业选择现状。近年来，在市场经济条件下学生选择专业主要依据的是两个方

14、面的因素，一是自己的专业兴趣，二是专业就业市场信息的反馈。尤其是后者，在市场经济条件下，对学生专业选择的影响日益显著，因而造成家长及学生很少去考虑学生自身的个性特质。一窝蜂报考热门专业，就业后难以有所作为，埋没了自身在其他专业领域的潜在才华，并且不适合所学专业而导致社会总体人力资源的浪费，所以在选定专业是要进行科学的分析，不能追风什么“热门专业”，放弃“冷门专业”，导致了学生个人因专业选择的失误而抱憾终身。中国大学初衷是培养专业人才，现状是糟蹋人才，藏污纳垢。大学，本来是一个很神圣的地方，应该是一个培养专业人才的基地，是为社会、为企业、为国家输送人的基因库。然而现状并不容乐观，很大一部分大学已

15、经变质，相信度过大学的80后们都有所感触，某些大学的老师们也心有感触。没有上大学之前，每一天活着、生活、上学读书，是为了什么，为了考试，为了考上大学，好像只有上大学才是一个人的唯一出路，而不上大学就会被视为愚钝，上大学的人到哪都会高人一等似的，特别是在农村，这种现象特别普遍。然而，当有一天你兴奋惊奇地拿着录取通知书到了你久违的大学后，你会感觉到大学也不过如此，很多人感觉自己在大学就真正学习了一年，也就是大一刚刚去的那一年，其他三年全荒废虚度了。个人意志力不坚定、个人的懒惰，还有大学的那种环境，外界影响太大，学校风气慢慢变差。考试制度太差，大学教育制度太落后。这样大学培养出来的所谓的“人才”毕业

16、后高分低能，是有学历没技能，很多单位都会遗弃应届毕业生。3大学专业是否重要。不同专业的发展现状与分析专业最大的优势自然是就业容易而且就业后的发展前景好。由此衍生出了社会比较认同的热门专业，比如说计算机、金融、物流、财务等等。说白了就是这些专业的产品相对比较好销售，市场的需求比较热烈，而且这些专业大都起薪高，发展前景好。教育严重与市场需求脱节，中国大学教育以及人才发展体系中最严重的问题。这个问题，直接导致大学生就业难，导致按理说最有活力和创造力的一代人，无法享受中国经济发展的甜蜜果实-就业挣钱、回馈父母、成家立业、享受人生。专业的冷热不均，就业市场上已经被众人熟知。同一学校不同专业毕业的学生，由

17、于社会行业发展的不平衡，会面临不同的用人单位需求。社会对某些专业毕业的学生需求较小，毕业生于是供大于求；而另外一些专业的学生，由于行业发展对人才构成较大的需求，就业形势比较严峻的情况下，培养的毕业生仍然保持着“旺销势头”所以高考的时候经常挂在老师嘴边的一句话就是好学校不如好专业。4找工作要不要专业对口。这个问题看似简单，却影响了很多人的职业发展。大学生毕业时的第一反映就是寻找专业对口的岗位，总觉得花了好几年学个专业不能用一下实在太可惜，对于专业不对口的岗位，连投简历的勇气都没有，尤其是就业环境越来越恶 劣的今天。但是要想获得职业生涯的发展，一定不要有专业限制的包袱。能够学到自己喜欢的专业并找到

18、本专业对口的工作固然是一件幸事，但是学到并不理想的专业企事业没有什么大不了一样可以通过自己的努力获得成功的 第二篇：大学生专业满意度调查大学生专业满意度调查 亲爱的同学，你好。首先很高兴您能抽出您的时间为我们填写这份问卷，在此真诚的向您说声谢谢。当前大学生中普遍存在的翘课与挂科等学习状态欠佳现象屡见不鲜，我们认为形成此现象的原因很大程度上是大学生对自己目前所学专业缺少热情与信心。特设此问卷，旨在通过此次调查研究大学生对自己当前所学专业的满意度，进而考察大学生当前学习状态形成的原因；大学生对自己未来职业生涯的规划与设计。真诚感谢您的合作。 主修专业：电子科学与技术年级2021性别男 1.您目前所

19、学专业是自己主动选择的吗。b a完全是b比较符合c不是 2.您有过或者正打算转专业吗c a是转专业的b有过想法或正打算c从没考虑过 3.对自己的专业课你的态度是b a.无所谓b可能是将来自己的生存之本，认真对待c为了好成绩认真对待，未考虑和将来职业挂钩 4.对于专业课，你会因为主观原因而选择不去吗c a完全是b比较符合c不是 5.如果你主动翘专业课，会是下面哪种原因。b a从不主动翘课b老师讲的不符合自己需求c根本不喜欢专业课，对自己前途另有想法 6.你曾经有过挂掉专业课的经历吗c a有过，但是客观原因b有过，因为从未认真对待c.从没有挂过 7.主观上来讲，会因为以下哪种原因对自己的专业课产生

20、不满c a.因为不是主动选择的b是主动选择的，可是课程内容和自己原来想法差别太大c老师讲得不好 8.对自己所学专业的相关职位非常了解b a完全是b比较符合c不是 9.非常看好自己的职业前景b a完全是b比较符合c不是 10.会从事自己专业课程密切关联的岗位b a完全是b比较符合c不是 再次谢谢您的全力配合。我们将对您的信息进行保密。对您所提供的资料做认真研究 、调查目的与意义 学生的专业满意度是指学生对学习和生活等方面一种带有情绪色彩的总的看法。它与学生的行为积极性和心理健康都有密切的关系1。专业选择涉及大学生个人的兴趣、爱好、事业前途、发展等，它对大学生将来的职业发展有着非常重要的意义。专业

21、满意度是学生对所读专业的一种感受或情感反应，代表了学生对其所就读专业的一种特殊态度2。 学生专业满意度调查是调查学生心理期望和需求的一种工具，了解学生的专业满意度，一方面能够有效把握现代大学生的心理和思想动态，有效地对他们进行教育;另一方面能够更好地把握当前学校在教育中存在的问题，更好地提高教育质量。当前我国高等教育系统全面提升教育质量、构建和谐校园的社会背景下，研究学生专业满意度对我国大学管理具有一定的现实意义和实践意义。 为了解我校部分学生对专业的看法，准确掌握专业的教学条件、师资队伍、课堂教学和实践教学效果等情况与学生期望的符合程度，有针对性的加强专业建设，进一步提高我校教育水平和教学质

22、量，我们针对当前学生满意度低的热点问题进行调研，以便采取科学有效的方法加以解决，从而为预防学校教育中可能出现的有关问题做出努力。 二、调查对象与方法 1、调查对象：数学科学学院大一至大三3个年级 2、样本计算量 假设随机抽样调查n个学生使得满意的比例为p的差异不超过0.05的概率不小于90，则满意的学生人数m服从b（n，p）分布，要求n使得 m p|-p|0.0590% n 当n充分大时，中心极限定理告诉我们， m-np &n（0，1） np（1-p） 于是 mnm-np p|-p|0.05=p|0. np（1-p）np（1-p） n -190%2F0.p（1-p） nn F0.95%，0.1

23、.645p（1-p）p（1-p） 又因为p（1-p）0.25，则可算得n270则此次调查取样本容量为300 3、问卷发放： 结合我校石牌本部的实际情况（我院大 一、大 二、大三本科生总人数和师范生与非师范生的比例），为了能获取有效的样本和更加典型的进行分析，我们以我院（数学科学学院）的学生为调查对象，每个年级100份问卷，三个年级共300份，收回有效问卷 275份（问卷有效率91.67%），其中大一94份，大二94份，大三87份，师范生171份，非师范生104份，基本上做到了随机发放。 为了取得有效而且方便控制误差范围，本次调查我们亲自发放并且回收、录入和核对问卷，保证了数据的准确有效性。 三

24、、调查结果统计分析 1、公式整理 （1）以p表示满意的学生在所调查学生中所占比重，由于样 本量n87，属于大样本情况，故满意的学生在所调查 m 学生中所占比重等于样本成数，即p=n，其中m为 满意的学生的人数，n为有效问卷的份数。 （2）以95.45%的置信水平推断p置信区间： 以1表示满意，以0表示不满意，则此次调查的样本服从二点分布b（1，p），因为 1-a=0.9545 7725 ， 1- a =0.97725 ，查标准正态分布表得 z 1- a =z0.9 =2，所以p的95.45%近似置信区间为 p-z 1- a p（1-p） ，p+za 1-n2 p（1-p） n ，即 p-2 p

25、（1-p） ，p+2np（1-p） n 2、不同年级的专业满意度 调查表各个选项得分在校本科学生对专业的实践能力培养、综合素质培养、课程安排、就业前景和学风 的满意度较低。对专业课安排和专业课程实验内容满意度较高（见表3） 大一 大二 大三 p0.82980.85110.787211110.97870.97870.90430.91490.93620.93620.91490.9149 置信区间0.75230.90730.77760.92450.70280.8717， 1.0000， 1.0000， 1.0000， 1.0000， 1.0085， 1.0085，0.9650，0.9725，0.98

26、66，0.9866，0.9725，0.9725 p0.8298 0.7340 0.6489 1.0000 0.9894 0.9462 0.9468 0.9255 0.8925 0.7872 0.8298 0.8936 0.9032 0.9149 0.8404 置信区间 0.7523， 0.90730.6429， 0.82520.5505， 0.74741.0000， 1.00000.9682， 1.01050.8997， 0.99280.9005， 0.99310.8714， 0.97970.8286， 0.95640.7028， 0.87170.7523， 0.90730.8300， 0.9

27、5720.8422， 0.96420.8573， 0.97250.7649， 0.9160 p0.88510.62021.77010.97710.9770.96550.89660.94250.80460.86210.91950.9310.9080.8736 置信区间，0.9534，0.7247，0.8603， 1.0091， 1.0000， 1.0091， 1.0046，0.9619，0.9924，0.8896，0.9360，0.9779，0.9854，0.9700，0.9448 1.00001.00001.00001.00000.94900.94900.84360.85730.88570.8

28、8570.85730.85730.81670.51660.67990.94491.00000.94490.92640.83130.89260.71960.78810.86120.87670.84610.8023报考前对自身兴趣的把握程度刚入学对所学专业的满意度经过学习后对本专业热爱度学术水平敬业精神教学方法教学质量课程体系和教学内容设计的合理程度所学课程对掌握专业知识和技能帮助度经过学习，你实践能力提高程度所学专业对以后学习工作帮助程度本专业教学条件本专业教材选用本专业图书资料本院系教务人员管理与服务 3、不同专业的专业满意度 师范类非 报考前对自身兴趣的把握程度刚入学对所学专业的满意度经过学

29、习后对本专业热爱度 学术水平敬业精神教学方法教学质量 课程体系和教学内容设计的合理程度所学课程对掌握专业知识和技能帮助度经过学习，你实践能力提高程度所学专业对以后学习工作帮助程度本专业教学条件本专业教材选用本专业图书资料 本院系教务人员管理与服务 4、总体满意度 总体满意度ps大一0.95660.0397大二 0.90580.0633 p0.84210.69590.69011.00000.99420.97080.96490.95320.92980.80700.84210.92980.94150.94150.8830 置信区间 0.8378，0.84640.6905，0.70130.6846，0

30、.69551.0000， 1.00000.9933，0.99500.9688，0.97270.9628，0.96710.9507，0.95570.9268，0.93280.8024，0.81160.8378，0.84640.9268，0.93280.9388，0.94430.9388，0.94430.8793，0.8868 类 p 大三师范非师范0.92150.56650.92980.05860.89020.1175 四、结论 参考文献 1杨清明，税国洪，李志，等.重庆高校学生“满意度”的调查j.探索，2021（1）：92-94 2卢雪松，杨倩，鲁烨，等.专业选择的影响因素与专业满意度关系的研

31、究j.高教高职研究，2021，11（33）：202-204 长沙理工大学文法学院新闻0902班黄倩茜 原创声明。本调查由本人自行策划、组织、进行，本调查报告所涉及事件及数据真实且内容均为本人原创，无抄袭。行文过程中参考过类似调查报告，但无借鉴。本调查报告非本人同意不得抄袭，不得用做商业用途，特此声明。 一、调查目的及背景 1999年，我国高校扩招，我国高等学校教育开始由“精英教育”转变为“大众教育”。2021年，全球爆发金融危机，我国就业形势更加严峻，大学生的专业选择显得尤为谨慎重要。自2021年秋季高中毕业生进入大学校园以来，不少大一学生对其所学专业显得迷茫和失望，那么，究竟大一学生对其所学

32、专业的满意度如何，专业学习和个人志向是否统一，不仅关系到大一学生今后的学习兴趣、就业规划，还关系到人才资源的优化配臵。 但是，虽然历年来，许多网站、论坛及高校开展过类似的调查，但是研究比较粗糙和分散，安徽大学07级学生所做的调查是我查到的比较系统的，但是研究范围仅限于该大学，且研究对象比较粗范，所以，目前针对大一学生专业满意度尚没有一个完整的调查，也没有得出一个较为权威、可信的结论。 二、调查过程 1.2021年1月25日至2021年2月4日，向大一的网友发出电子文档调查问卷70份，回收69份，遗失一份，回收率98.57%； 2.2021年2月5日，借高中同学聚会之机，向目前就读于各大高校的高

33、中同学发出纸质调查问卷（内容与电子文档调查问卷相同）31份，无遗失，回收率100%； 3.2021年2月11日，就大一学生专业满意度不高的问题向红河学院吴学伟教授进行采访、请教。 三、调查结果及分析 1.调查问卷。此次调查共回收有效问卷100份，调查对象包括清华大学、厦门大学、云南大学、长沙理工大学等数十所高校的大一学子，但是由于客观条件的限制，此次调查的范围仅为二本以上高校，所以调查结果具有一定的局限性。 下面是本次调查问卷的样式，括号内为各选项所占百分比： 大一学生的专业满意度调查 总言。随着高考的战鼓声渐行渐远，象牙塔里面的我们对自己当初所选择的专业是否满意呢。我希望我能听到大家真实的声

34、音，在此衷心感谢每一个参加调查的朋友。 策划：黄倩茜（新闻0902） 1.被调查人概况 性别：男（46%）女（54%）所在院校：所学专业： 2.您现在所就读的专业是当初选择的第一志愿吗。a、是（53%）b、否（47%）3.您当初选择专业的主导因素是。a、父母或师长的建议（39%）b、自己喜欢（41%）c、就业形势（15%） d、其他理由（请于冒号后补充您的理由）。（5%）4.您有或者曾经有更改专业的想法吗。a、有（52%）b、没有（48%）5.您认为你以后会从事与专业相关的工作吗。a、会（38%）b、不会（0%）c、可能会（59%） d、不知道，自己心里根本没底（3%） 6.您当前所学的专业情

35、况与您填报志愿时所想的一样吗。a、完全不一样（13%）b、部分一样（44%）c、完全一致（14%） d、填报志愿的时候没想那么多（19%） 7.您认为我国的高考填报制度和专业选择制度合理吗。a、合理（11%）b、不合理（61%） c、一般般（28%） 8.您认为您现在所学专业的就业冷热度是。a、热。相当热。跟夏天吃火锅一样一样的。（29%）b、冷也太冷了都成北极熊了（4%）c、不冷不热（67%） 9.您对现在所学的专业满意吗。 a、满意（31%）b、不满意（52%）c、就那样呗。我已经淡定了（17%） 调查问卷分析： （1）尚有69%的大一学生对现在所学的专业谈不上满意，二本以上的大学应该说还

36、是算好的了，但专业满意度依然不高；（2）有接近一半的学生所学的专业并非当时所选择的第一志愿，所学专业并非原先最想学的专业是造成对专业不满意的不可排除的原因之一； （3）只有41%的学生是按照自己的喜好选择专业的；（4）一半以上的学生有过转专业的想法，有的已经转专业；（5）14%的学生所学的专业情况与其当初所想象的完全一致，其余的皆出现偏差，从一定程度上反映出高中教育和大学教育出现脱节，高中毕业生很多并不清楚大学究竟学什么，也不知道自己原来所设想的那些专业以后究竟开什么课，从事什么职业；（6）仅有11%的学生认为我国的高考填报制度和专业选择制度是合 理的，其余学生认为不合理或者认为存在缺陷，可见

37、，这些制度应当完善； 2、采访红河学院吴学伟教授（q为问题，a为教授的回答）：q：您所教授的学生中，有跟您反映过对专业不满或者转专业的情况吗。 a。这是很普遍的，基本上每一届学生中都会出现这样的情况。我也认为这个现象的存在是正常的，毕竟大学教育和高中教育不一样，难免因为不适应而出现不满。也有的学生在念了一段时间大学之后，突然发现这个专业其实不适合自己，想学一个适合自己的专业，也会出现转专业的情况。 q。您刚才说到，有学生因为不适应而出现不满，有学生发现所学专业不适合自己而转专业，那么您能不能具体说说造成学生专业满意度不高甚至转专业的原因呢。 a。这个，我认为至少有四个方面的原因，第一，没有明确

38、的目标。从小学到高中，学生的目标一直都是“要考上大学”，而且一直为这个目标不停地奋斗了那么多年，就是所谓的为了读书而读书。然而对于以后自己究竟是从事什么工作，读了大学以后成为什么样的人，则是一无所知。所以一但进入了大学校门，和以往不同的学习方法和模式一下子让这些孩子觉得来错了地方，选错了专业，产生失望感，轻者得过且过，重者玩物丧 志。第二，怕困难。学习从来就不是一件容易的事，不管哪一个阶段、哪一个方面的学习都是有困难的。成大事者往往说书中自有黄金屋，那是学习产生的乐趣，而胸无大志者则体会不到这一种乐趣，一遇到困难就没有克服的决心和勇气。比如，物理学的学生每天要钻研大量的习题，做很多物理实验，他

39、们看到汉语言的学生每天吟诗作赋似乎很悠闲，就产生了艳羡心理，认为不公平，从而产生不满。其实，你在羡慕别人的时候往往也会成为别人艳羡的对象，每个专业都有它不好念的地方。第三，选择专业时迷糊。选专业时是根据当初高考的分数来选择的，所以有的同学只是想有个大学读，有的就迷迷糊糊选择一些自己不喜欢的，冷门的专业。第四，就业导向。有的学生在进入大学之后，听一些高年级的学长学姐们说自己所学的专业以后并不好就业，另外的某个专业的就业率很高，从而产生了对自己所学专业的不满，试图转专业去一些比较好就业的专业。这些同学的问题在于不指望着通过自己的努力，在自己所学的领域创造一些价值，从而找到好工作，而是把希望寄托在本

40、身就业率高的专业上。其实行行出状元，如果你的专业是就业率高的，你不努力，依然成不了大器，相反的，即使是冷门的专业，如果你能好好学，以后也会出人头地的。q：如您所述，那么您对学生对专业产生不满情绪或者转专业有什么看法呢。 a。我前面提到行行出状元，我是不主张学生盲目的乱转专业的。 如果经过深思熟虑，发觉这个专业真的不适合自己，那你可以选择转专业。如果你只是懒惰，想搭热门专业的顺风车，从而盲目地乱转专业，那是不可取的。转来转去，其实什么也没学到，什么也学不好。产生不满情绪是正常的，但需要尽快调整适应，毕竟，这些不满的情绪很影响你今后的学习生活质量。 四、调查总结 （一）结论 大一学生的专业满意度不

41、高问题普遍存在。 （二）形成原因 1、我国高考志愿填报制度和专业选择制度存在一定的漏洞和缺陷，导致部分学生不能完全按照自己的喜好选择专业； 2、我国高中教育和大学教育存在脱节现象，以致于高中学生不知道大学学什么，大学里的专业以后对应什么工作，进入大学之后角色转变不过来，从而不适应，产生对其所学专业的不满； 3、学生学习目标不明确、没有克服困难的信心和勇气、不知道自己真正要的是什么、对未来没有一个良好的规划； 4、就业导向。就业前景不好的专业的学生往往容易产生失望、厌学心理。而就业前景过好的专业学生又过度放松，生活无味空虚。 （三）影响 1、大一学生对专业满意度不高影响今后的学习兴趣，生活不愉

42、快； 2、容易使大学生产生不必要的心理压力，激发一系列心理问题； 3、浪费了国家的人力财力物力，影响国家高知识高技术高素质人才的培养； 4、毕业后容易产生专业不对口现象，造成国家人才资源分布不平衡，人才资源不能达到优化配臵。 （四）解决方法暨倡议 1、国家有关部门应重视大一学生专业满意度不高现象，调整并完善高考志愿填报制度和专业选择制度； 2、高中应和大学达成合作，从高一开始，定期请大学有关工作人员向学生宣传介绍各个专业的情况，帮助学生树立远大职业目标； 3、根据每年的就业形势和市场人才需求，适当鼓励学生填报一些人才奇缺的专业（如，同声翻译），并出台一系列优惠政策； 4、大学应对大一学生提早进

43、行学习规划、就业规划的培训，注意学生心理教育； 5、大学应当致力于完善专业教育，教育与实践相结合，打造品牌专业； 6、大一学生应自己调整好自己的心态，认真分析自己所学专业是不是真的不适合自己，努力学习，争做有用之才。 2021 年2月13日 附件：“大一学生的专业满意度调查”调查问卷样本（见下页） 附件： 大一学生对专业满意度的调查（网络版）总言。随着高考的战鼓声渐行渐远，象牙塔里面的我们对自己当初所选择的专业是否满意呢。我希望我能听到大家真实的声音，在此衷心感谢每一个参加调查的朋友。 策划：黄倩茜（新闻0902） 1.被调查人概况 性别：女 所在院校：上海商学院 所学专业：信管 2.您现在所

44、就读的专业是当初选择的第一志愿吗。aa、是 b、否 3.您当初选择专业的主导因素是。aa、父母或师长的建议 b、自己喜欢c、就业形势 d、其他理由（请于冒号后补充您的理由）： 4.您有或者曾经有更改专业的想法吗。aa、有 b、没有 5.您认为你以后会从事与专业相关的工作吗。ca、会b、不会c、可能会 d、不知道，自己心里根本没底 6.您当前所学的专业情况与您填报志愿时所想的一样吗。da、完全不一样b、部分一样c、完全一致 d、填报志愿的时候没想那么多 7.您认为我国的高考填报制度和专业选择制度合理吗。ba、合理b、不合理c、一般般 8.您认为您现在所学专业的就业冷热度是。ca、热。相当热。跟夏天吃火锅一样一样的。b、冷也太冷了都成北极熊了c、不冷不热 9.您对现在所学的专业满意吗。ba、满意 b、不满意 c、就那样呗。我已经淡定了 第五篇：满意度调查报告一、调查背景 作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿;也是我们，心