2022年浅谈幼小衔接教育浅谈农村教育的幼小衔接的方案.doc

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1、浅谈幼小衔接教育|浅谈农村教育的幼小衔接的方案 幼儿园大班的孩子在结束愉快的幼儿园生活，即将进入小学学习，这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必然引起孩子生活环境、生活内容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化，并面临许多新的问题社会要求的提高，生活制度的变化，生活环境的改观，教育内容的加深，形象化教学方法的减少等等。因此，只有做好学前教育向小学教育的过渡准备工作，才能保证孩子进入小学后能很快适应新的学习生活，健康向上地发展。 一、孩子入学前应做好的准备工作 （一）、身体方面的准备。孩子入学前，虽然家长和幼儿教师也向孩子传授知识，但同小学的上课，学习的要求与形式都不

2、同，而且学习也不是孩子的义务，更没有强制性的规定（孩子在幼儿园是以游戏为主，在游戏中学习）。但孩子一上小学，学习就是儿童的主要活动和社会义务而且带有一定的强制性。小学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要独立地参加学习，开始按照国家统一规定的教学计划，课程标准和教科书学好所规定的课程，接受各种基本技能的训练，每天都需要消耗较多的体力，这要有较强的精力和耐力，需要有健康的体魄。 （二）、独立生活能力的准备。孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡几乎都有父母、爷爷奶奶细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差

3、。为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力。 （1）培养孩子的独立意识。要培养孩子的自我教育能力，在学习生活中，要自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。 （2）培养孩子生活自理能力。培养孩子的自理能力和习惯，逐渐减少父母或其它成人的照顾，学会生存。 （3）培养孩子学习方面的动手操作能力。教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子懂得爱护和学会整理书包、课本、文具和玩具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具、会削铅笔等。 （4）培

4、养孩子服务性劳动的能力。要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具和图书等。 （三）、学习方面的准备。 1、兴趣是最好的老师。孩子对周围不明白的事物，总爱问个“为什么”，都想知道，都想懂得、这就是对事物感兴趣及求知欲的表现。孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极的探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，要经常念

5、一些内容有趣的书给孩子听，这是很有益处的。 2、培养孩子正确的学习态度。兴趣是学生喜欢学习的前提，而学习好还必须有正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不马马虎虎。学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，做小动作，而是专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习考试不作弊等。所以，入学前要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习掌握知识与技能。 3、培养孩子良好的学习习惯。习惯是儿童后天所养成的，良好的学习习惯可以让孩子终身受

6、益，现在我们就要培养他们良好的学习习惯。在学校老师会严格督促他们，在家里，需要家长的督促。他们一放学回到家，就要让他们把当天的作业先完成。做作业的时候，坐姿要端正，要一心一意，不能让他们边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会儿，这样容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事，将来功课多了就无法按时完成，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。写完作业，要让他们自己整理书包，准备好第二天的学习用品，看一下课表是否有体育课，注意第二天的穿着。平时我们家长要培养孩子对阅读的兴趣，多给他买一些课外书，多让他知道一些科普知识、法制知识、安全知识。 （四）、培养孩子文明礼貌的行为习惯。 孩子进入学校接受教育，首要

7、任务是“成人”，其次才是“成才”。做个品德高尚的人是对全校师生提出的要求。我们应要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）;要求孩子在学校尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为，不能打架骂人;教育孩子关心和爱护集体，遵守班级的纪律;培养拾金不昧，助人为乐的品德。 （五）、教育孩子热爱学校和教师。学校是对学生进行正规教育的专门机构，也是他们度过宝贵学习时光的地方。只有让孩子热爱未来生活和学习的环境，他们才能生动活泼地成长。为此，幼儿教师和家长应该以十分高兴、愉快的口吻，向孩子描述有趣的学校生活和学习活动;

8、向孩子介绍学校丰富多彩的文体活动;带孩子到附近的学校参观，熟悉学校的环境，以便激发孩子对学习的热爱与向往，使之产生急于学习，乐于上学的愿望，以避免惧怕上学的消极心理。教师，是向学生传授文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员。是党的教育方针的贯彻、执行者，是教育活动的组织者，不仅是学生的道德教员也是生活的导师。 二、小学一年级教师应做好的工作 1、教师要和蔼可亲，具有亲和力。教师的微笑面对、耐心教育会使刚入学的孩子消除紧张感，使他们热爱教师、乐于上学。 2、培养孩子良好的学习、生活习惯。教师向孩子们讲读小学生日常行为规范，使孩子们明确在校一日常规，并用常规来引导自己的言行举止。教师自身也要以身

9、作则，以自己高尚的师德来教育学生、影响学生。 3、拼音教学游戏化。从汉语拼音学习来讲，的确有点单调枯燥。就一年级学生的具体情况来讲，很多孩子在幼儿园都已经学习过拼音，拼音对于一年级的孩子来说缺少了吸引力，因此教师要通过游戏带动吸引每个孩子的注意力，用游戏化的教学方式调动他们的积极性，并参与到每个课堂学习环节中去。 4、识字教学有情趣。一年级的识字教学要上得有情有趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力，游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。一年级教师在教学中应充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。 5、培养学生良好的书写习惯。针对

10、一年级的小学生善于模仿的特点，在教学中要充分发挥教师的主导作用，言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。最重要的是课堂示范，这是一种最基本最主要的方法。在学生进行练习之前，教师首先当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，然后让学生模仿书空笔顺，再描红练习。对于有些学生还是掌握不好正确的书写要领，就要个别辅导，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作，同时想办法找出学生的好字或笔画表扬鼓励，使学生清楚地认识到自己的长处和不足，力求每个学生书写正确规范。 内容总结（1）浅谈幼小衔接教育|浅谈农村教育的幼小衔接的方案 幼儿园大班的孩子在结束愉快的幼儿园生活，即将进入小学学习，这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必然引起孩子生活环境、生活内容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列变化，并面临许多新的问题社会要求的提高，生活制度的变化，生活环境的改观，教育内容的加深，形象化教学方法的减少等等