五年级科学上册《做一个生态瓶》简案 教科版.doc

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1、做一个生态瓶一、教学背景： 上一课学生了食物链，这一课将过一步研究生物和环境之间的关系，生物与非生物之间组成的相互作用，相互依存的生态群落。认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物，非生物的关系，以及如何安排动物?植物进入生态瓶，为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。 二、教学目标： 1.通过研究池塘的生态群落中生物与非生物之间的关系，能制作一个生态瓶。 2.探究生态群落中生物与非生物之间是相互作用，相互依存的关系。 3.感受生态群落的组成是和谐的依存和作用关系。培养与同学讨论学习，交流思想共同提高。 三、教学重点：理解生态群落，能设计制作生态瓶 四、教学难点：认识

2、生态群落中的生物与非生物间的关系。 五、教学过程： （一）复习导入水草的生长需要哪些条件？ 像水草这样的绿色植物在食物链中通常是什么角色？ 食物链中的消费者通常是？ 请观察画面中的植物有哪些？ 阳光?水?空气? 泥沙?适宜的温度 生产者 动物 （二）探究池塘的生态群落 池塘中动物有哪些？ 植物对动物有什么作用？ 动物对植物有什么影响？ 除动物植物外，池塘中还有什么？ 池塘中的非生物与生物有关系？ 小结：像这样生物和非生物之间相互依存，相互作用的整体就是一个生态群落。 观察并说出自己的发现 思考后回答 沙土，水- 让学生说自己的想法，用自己的语言来描述自己的理解 （三）设计一个生态瓶 刚才我们研究了池塘的生态群落。让这样的生态群落成为活生生的生态，你有什么办法？ 做一个生态瓶，我们需要考虑哪些问题？ 我们需要准备哪些生物，非生物。小组讨论，并记录下来。 对他们提出的想法，你有什么补充或者提议？ 向学生提问，如何放生物，非生物。有什么顺序要求？ 做一个生态瓶。 思考，回答 学生汇报 学生向学生提问，解答。 学生思考，合作讨论回答老师的问题 （四）制作一个生态瓶 要求只要选取一条可行的食物链方案。按照我们刚才讨论出来的顺序进行制作。 2