学校内函式心得体会.doc

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1、学校内函式心得体会 去年9月份，我们学校开展了内涵式发展项目启动会，全校老师们正如火如荼的投身于这项教育活动中。一直以来我都觉得当前的教育是粗放的，是以应试为主的，离教育的理想状态有很大的距离，现在我们学校要探讨学校内涵式发展这个问题十分必要。通过学习有关文件和聆听专家们的报告后，我对学校的内涵发展有了更进一步的理解，我个人认为主要是学校以先进的理念引领航向，通过以人为本的激励机制，通过个性化的创新管理及精细化实施，形成自己的特色及优势，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的共同发展素质的不断提高，从而促进学校可持续发展，使其保持强大的生命潜力。在学校内涵发展的环节中，评价方面也是一个重要环节

2、，下面我就从评价方面的理解来谈谈自己的观点。 一、注重过程评价，促进全面了解。 评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励他们的学习，营造使学生爱学善学的校园氛围。过去的评价过多地侧重于考试、考核这种目标评价模式，重点考查学生达到课程目标的程度。此评价方式关注的只是学生目标完成的情况，却忽视了实施过程中对其他方面的评价。然而在课程实施过程中对学生学习效果产生影响的因素很多，如果不注重过程评价，就难以全面了学生学习的全貌。因而，必须更新教育观念，对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和

3、发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，使评价在关注学生的学习成绩的同时发现和发展学生多方面的潜能，了解他们发展中的需求，帮助学生认识自我，树立信心，促进他们在原有水平上得到进一步的发展。因此，对教学实施的评价应当采取过程评价的模式，而不只是针对目标的评价。 二、评价目的要发展化。评价是教学过程中的一个重要环节，其根本目的是促进学生的发展。在教学活动中，我们面对的是一个个活生生的学生，由于文化环境、家庭背景、自身思维方式的不同，他们的基础、性格、智力等都存在着差异，要使其达到同一层次的目标，是不现实的。同样的评价，对于这个学生是合适的，而对于另一

4、个学生可能是不合适的。所以，我们既要关注学生的共性，更要关注学生的个性。对于相对落后的学生，要千方百计抓住其闪光点，哪怕是微不足道的进步、发现，也要给予肯定与鼓励，赞许是后进生心灵的甘露，他们更需要关切的目光和贴心的话语。对学习成绩较好的学生，评价应重在激励他们创新。心理学研究表明，儿童长期处于满足状态，会失去进取心和探索欲。因此，教师对这些学生的褒奖要与他们实际付出的一致，使他们感到不愧于接受这些表扬。另外，在进行达标检测时，具有开放性的试题，允许学生按照自己的认识水平和生活经验作出不同的解答，使不同水平学生的素质都得到反映，尽可能实现课程标准提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念

5、。 三、评价内容要综合化。 学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。美国华盛顿图书馆墙上有一条横幅，上面写着这样三句话：我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。这三句话是很富有哲理的，在实际学习中也的确如此，只有学生亲自参与进去，亲自走完由不懂到懂的全过程，才会理解深刻，记忆长久。比如，一年级的小学生计算3+5=。思维过程是不尽相同的，大体有4种：（1）大部分孩子会根据数的组成（3和5组成8）而得到8；（2）把抽象的数字“3”和“5”具体化，3支铅笔加上5支铅笔是8支铅笔；（3）心里想着“3”，用手指表示“5”，掰着手指数一数，数出一个8，只用手指表示其中一

6、个加数；（4）两只手都用上，这么简单的一道计算题，竟有如此参差不齐的四种水平，可见，仅有正确的结果还代表不了一个人的能力和水平。真正的能力和水平是要在过程中体现出来的。 四、评价方式要多样化。 在评价学生学习时，应让学生开展自评和互评，而不仅局限开教师对学生的评价。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试等方式，也可用作业分析、课堂观察、二次评价或学生自我评价等方式。 1、作业分析。作业是日常教学质量的体现。作业分析是评价教学质量和教学水平的重要方式之一。作业分析分两类：一是分析学生现成的作业，从作业完成质量以及改正来评价；二是现场提供作业，通过学生完成该项作业的水平和能力来评价。 2、课堂

7、观察。在课堂观察时，教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，而且要关注学生其他方面的表现。当学生在回答提问或进行练习时，通过课堂观察，教师便能及时了解学生学习的情况，从中发现存在的问题，以便给予指导与矫正。 3、二次评价。由于学生所处的文化背景、家庭环境和自身思维方式不同，因此，学生在学习的发展上必然存在差异，应允许一部分学生经过自己的努力逐步达到要求。如果学生自己对某次检测的答案觉得不满意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予评价，并给出鼓励性的评语。这种二次评价淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生纵向发展状况，特

8、别是对于学困生，能让他们看到自己的进步，感受到获得成功后的喜悦，从而激发新的学习动力。 4、学生自我评价。随着课改的不断深入，我认识到，只要给学生提供机会，大多数学生是能够进行自我评价的。教学过程中学生除了要接受教师进行的外部评价，还必须学会自我评价。这样可以促进学生个性的健康发展，可以消除由老师或家长评价引起的极度焦虑。树立学生的自信、发展学生的独立性、创造性思维能力。（1）数学实践活动中评价自己。 学生学习数学，重在参与，在实践活动中，自己去发现问题，提出问题主动探究解决问题，在一系列活动中每个学生是否是主动参与，能否根据情境提出问题是否主动寻找方法解决问题，自己给自己打分，是满分还是不满

9、意，或高兴、兴奋还是不高兴，如果表现较好，自己感觉满意，可以大声呼喊：“耶。”可以做一个满意的动作等等，可以调节课堂气氛，自己为自己鼓劲、加油，进一步激发自己不断进取，增强自信心，超越他人。 （2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。 学校内涵式发展倡导小组合作、讨论、交流，培养学生自主学习，合作学习，团队精神，科学态度和良好品质。在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。评价的权力放给同学自己，同学之间互相了解。这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成。 （3）学生自评自

10、己的作业，学习成果。这样评价会有助于学生提高学习成绩，发展张扬学生的个性，培养学生适应生活，适应环境的能力。 总之，小学生评价工作是一项全新的工作内容，如何搞好评价，将关系到学校教育改革的成败，因此让我们共同为学校内涵发展贡献力量吧。 2021年5月22日 第二篇：内教基函内教基函202145号 关于做好中小学幼儿园2021年秋季开学安全工作的通知 各盟市教育（教体）局：目前，我区中小学校（幼儿园）即将陆续开学，为做好秋季开学后学校安全教育和管理工作，现就有关工作通知如下： 一、坚持“安全第 一、警钟长鸣”的指导思想，进一步完善安全教育和管理制度。各级教育行政部门和各中小学（幼儿园）必须始终坚

11、持“安全第 一、警钟长鸣”的指导思想，继续落实安全工作“一把手负责”的管理体制和安全责任事故“一票否决”的工作制度，继续加大安全教育和管理工作力度，进一步提高全区中小学（幼儿园）安全教育和管理水平。 二、各校要在开学前对校园进行一次全面的安全隐患排查。对校内各类建筑设施及设备集中进行排查改造，切实保障实验室、电脑室、阅览室、配电室、锅炉房及实验用品、药品的安全，加强对校园内商业场所的安全监管。各地各校要及时掌握中小学（幼儿园）安全动态，果断采取措施，消除安全隐患。根据本地实际，结合区域内气候变化、季节更替的特点及放假开学新生入学等情况，提前做好安全预案的修订和预警工作。 三、加强学生安全教育，

12、特别是入学新生的安全教育工作。各校要在开学第一周，开展好学校应急演练活动，培养提高师生的应急处置意识和能力。每所中小学（幼儿园）必须确定一个主题开展安全应急演练，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全、防火、防震、防溺水、防楼梯踩踏、防校园伤害、预防传染病等教育，通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的安全教育活动，使广大师生在参与活动的过程中掌握安全知识，提高自我防范能力。 四、强化寄宿制学校安全管理。各级教育行政部门要重点对区域内寄宿制学校的办学条件进行认真排查，并按照相应标准对学生食、宿、行活动的各类设施设备进行补充和完善。要加大对农村新建寄宿制学校的监管力度，严把教学、生活用房的设计、监

13、管和质量验收关。要制定和完善寄宿制学校管理办法，建立健全学校门卫、值班、巡逻等各项安全制度，提高广大师生应对突发事件的能力。坚决杜绝因管理原因引发安全责任事故的发生。 五、继续做好学生上下学接送车辆的排查整治工作。各地要与公安部门协调，进一步做好学生接送车辆的安全管理工作。配合交管部门，在广大中小学校和学生中扎实推进“文明交通行动计划”。教育学生自觉遵守交通法规，不搭乘证照不全、无运营资质的交通工具。对教育系统和学校自有的用于接送学生的车辆，必须按要求履行相关审批备案手续。同时，要加大对学校租用校车的管理，严禁学校租用未经公安、交通部门审验通过的车辆用于接送学生。 六、在做好学生安全教育工作的

14、同时，利用召开家长会等形式对学生监护人（家长）同步开展安全教育，及时传递学校安全管理动态和安全事件案例，共同配合学校做好学生安全工作。 内蒙古自治区教育厅2021年8月24日 第三篇。嵌入式心得体会对于电焊，虽然一点都不陌生，但亲手操作的机会却只有几次，因此我很庆幸能够有这样的焊接机会，进行这样的实践。 焊接看似容易，实则需要长时间练习才能掌握。刚开始的时候，手一直在抖，尤其这次焊的还是贴片电容、电阻，原器件比以前焊的小好多，用镊子的手一抖就夹不住了，拿着烙铁的手抖得都不容易将器件焊上，焊出来的焊点也特别难看，在不断尝试，不断挑战自我的过程中，我的手不抖了，也基本能掌握锡的用量了，当焊点终于不

15、再“丑不忍睹”的时候，对焊接也没有当初的恐惧了。对自己的动手能力也有了信心。 在焊接的过程中我学到了许多以前我不知道的东西，比如，以前我只知道有电烙铁，但不知道它还有好多种类，有单用式、两用式、调温式、恒温式、直热式、感应式、内热式和外热式。松香可以将多余的锡弄下来，用酒精可以把板擦的干净些。通过视频和查找资料，知道了在焊不同的器件时用的电烙铁的头不同，比如在焊引脚时要用尖头，焊cpu时要用刀口，为防止锡将焊引脚的小孔堵住，用松香把纸条粘在小孔上，把小孔盖住，把cpu的引脚对齐，用锡先涂满两边，固定好芯片，在焊另外两边，然后用尖头的电烙铁沾着松香将多余的锡弄下来。 本次课程设计的是信号发生器，

16、信号发生器在eda课程，数字信号处理课程中都曾涉及，所以还是较为熟悉的，在设计之前查阅了一些相关书籍，也从网上查找了一些相关资料，程序代码中运用到了c语言，将程序加入到嵌入式结构框架中，进行定义变量，端口，设定所用的gpio参数等等。 在焊接的过程中我不仅学到了知识，而且让我深深地体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，每个人都有长处和短处，只有在包容别人的同时我们才可以取长补短，不断完善和不断进步，交到更多的朋友，学到更多的知识。同时还让我明白：做任何事都要一心一意，严谨认真，反复琢磨，不能畏惧，要有信心和勇气，一定要做好充分的准

17、备。不能盲目去做，要坚持，还要学会反思跟总结，我们不是为了完成任务而完成，这还是一个学习跟提高的过程。 在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。在这个知识爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定不行。以后的工作中肯定会用到一些新的知识对一些电子机器进行开发设计，我们只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握知识。必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习，不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。 第四篇。嵌入式心得体会这学期才接触嵌入式系统感觉还称不上入门，我通过学习知道了嵌入式的发展前景很大，各个领域都用到了嵌入

18、式，学好嵌入式不愁没饭吃。 广义上讲，凡是带有微处理器的专用软硬件系统都是嵌入式系统。如各类单片机和dsp系统。从狭义上讲，那些使用嵌入式微处理器构成独立系统，具有自己操作系统，具有特定功能，用于特定场合的专用软硬件系统称为嵌入式系统。嵌入式系统由嵌入式硬件与嵌入式软件组成;嵌入式硬件以芯片、模板、组件、控制器形式埋藏于设备内部。 理解“嵌入”的概念主要从三个方面上来理解。 1、从硬件上，将基于cpu的处围器件，整合到cpu芯片内部，比如早期基于x86体系结构下的计算机，cpu只是有运算器和累加器的功能，一切芯片要造外部桥路来扩展实现，象串口之类的都是靠外部的16c550/2的串口控制器芯片实

19、现，而目前的这种串口控制器芯片早已集成到cpu内部，还有pc机有显卡，而多数嵌入式处理器都带有lcd控制器，但其种意义上就相当于显卡。比较高端的arm类intelxscale架构下的ixp网络处理器cpu内部集成pci控制器（可配成支持4个pci从设备或配成自身为cpi从设备）；还集成3个npe网络处理器引擎，其中两个对应于两个mac地址，可用于网关交换用，而另外一个npe网络处理器引擎支持dsl，只要外面再加个phy芯片即可以实现dsl上网功能。ixp系列最高主频可以达到1.8g，支持2g内存，1g10或10g1的以太网口或febrechannel的光通道。ixp系列应该是目标基于arm体系

20、统结构下由intel进行整合后成xscale内核的最高的处理器了。 2、从软件上前，就是在定制操作系统内核里将应用一并选入，编译后将内核下载到rom中。而在定制操作系统内核时所选择的应用程序组件就是完成了软件的“嵌入”，比如wince在内核定制时，会有相应选择，其中就是wordpad，pdf，mediaplay等等选择，如果我们选择了，在ce启动后，就可以在界面中找到这些东西，如果是以前pc上将的windows操作系统，多半的东西都需要我们得新再装。 3、把软件内核或应用文件系统等东西烧到嵌入式系统硬件平台中的rom中就实现了一个真正的“嵌入”。 嵌入式系统分为层，硬件层、驱动层、操作系统层和

21、应用层 1、硬件层，是整个嵌入式系统的根本，如果现在单片机及接口这块很熟悉，并且能用c和汇编语言来编程的话，从嵌入式系统的硬件层走起来相对容易，硬件层也是驱动层的基础，一个优秀的驱动工程师是要能够看懂硬件的电路图和自行完成cpld的逻辑设计的，同时还要对操作系统内核及其调度性相当的熟悉的。但硬件平台是基础，增值还要靠软件。硬件层比较适合于，电子、通信、自动化、机电一体、信息工程类专业的人来搞，需要掌握的专业基础知识有，单片机原理及接口技术、微机原理及接口技术、c语言。 2、驱动层，这部分比较难，驱动工程师不仅要能看懂电路图还要能对操作系统内核十分的精通，以便其所写的驱动程序在系统调用时，不会独

22、占操作系统时间片，而导至其它任务不能动行，不懂操作系统内核架构和实时调度性，没有良好的驱动编写风格，按大多数书上所说添加的驱动的方式，很多人都能做到，但可能连个初级的驱动工程师的水平都达不到，这样所写的驱动在应用调用时就如同windows下我们打开一个程序运行后，再打开一个程序时，要不就是中断以前的程序，要不就是等上一会才能运行后来打开的程序。想做个好的驱动人员没有 三、四年功底，操作系统内核不研究上几编，不是太容易成功的，但其工资在嵌入式系统四层中可是最高的。 驱动层比较适合于电子、通信、自动化、机电一体、信息工程类专业尤其是计算机偏体系结构类专业的人来搞，除硬件层所具备的基础学科外，还要对

23、数据结构与算法、操作系统原理、编译原理都要十分精通了解。 3、操作系统层，对于操作系统层目前可能只能说是简单的移植，而很少有人来自已写操 作系统，或者写出缺胳膊少腿的操作系统来，这部分工作大都由驱动工程师来完成。操作系统是负责系统任务的调试、磁盘和文件的管理，而嵌入式系统的实时性十分重要。据说，xp操作系统是微软投入300人用两年时间才搞定的，总时工时是600人年，中科院软件所自己的女娲hopen操作系统估计也得花遇几百人年才能搞定。因此这部分工作相对来讲没有太大意义。 4、应用层，相对来讲较为容易的，如果会在windows下如何进行编程接口函数调用，到操作系统下只是编译和开发环境有相应的变化

24、而已。如果涉及java方面的编程也是如此的。嵌入式系统中涉及算法的由专业算法的人来处理的，不必归结到嵌入式系统范畴内。但如果涉及嵌入式系统下面嵌入式数据库、基于嵌入式系统的网络编程和基于某此应用层面的协议应用开发（比如基于sip、h. 323、astrisk）方面又较为复杂，并且有难度了。 通过网上查询我发现目前国内外这方面的人都很稀缺。一方面，是因为这一领域入门门槛较高，不仅要懂较底层软件（例如操作系统级、驱动程序级软件），对软件专业水平要求较高（嵌入式系统对软件设计的时间和空间效率要求较高），而且必须懂得硬件的工作原理，所以非专业it人员很难切入这一领域；另一方面，是因为这一领域较新，目前

25、发展太快，很多软硬件技术出现时间不长或正在出现（如arm处理器、嵌入式操作系统等），掌握这些新技术的人当然很少。嵌入式人才稀缺，身价自然就高，越有经验价格就越高。其实嵌入式人才稀少，根本原因可能是大多数人无条件接触，这需要相应的嵌入式开发板和软件，另外需要有经验的人进行指导开发流程。我们软件系的人学习嵌入式，显然应偏重于嵌入式软件，特别是嵌入式操作系统方面。对于搞嵌入式软件的人，最重要的技术显然是掌握主流嵌入式微处理器的结构与原理，必须掌握一个嵌入式操作系统，必须熟悉嵌入式软件开发流程并至少做过一个嵌入式软件项目。 然而我们都没有做过一个嵌入式软件项目，甚至连嵌入式的开发流程我也不清楚，我只了

26、解了使用简单工具做一个简单的实验。只有去专研才能在嵌入式的领域站住脚，只有知道的比别人多才会更有竞争力。通过网上了解，我查询了嵌入式的入门和所需要的知识，其中c语言尤为重要，不管是做嵌入式软件还是硬件开发的人员，对c语言的掌握这个是必需的，特别是对于以后致力于嵌入式软件开发的人，现在绝大部分都是用c语言。其次，应该对操作系统有所了解，这对你对硬件和软件的理解，绝对有很大的帮助。应该把系统的管理理解一下，比如进程、线程，系统如何来分配资源的，系统如何来管理硬件的；知道了c语言和操作系统之后，再来看看嵌入式系统，我们主要学的是arm，用的是arm7，深入理解arm不是件容易的事，只有在知道arm相

27、关知识之后才能称得上嵌入式已经入门了。与嵌入式有关的知识我也学了不少就是不能够综合在一起运用，组成原理，数据结构，操作系统，c+，这3门与嵌入式密切相关的学科都系统的学了一遍，但由于长时间没用到都有点忘记了，从网上得知嵌入式的学习与这些书有很大关系之后，我把嵌入式与以前学过的知识结合起来发现嵌入式的实验中很多都是共通的，我对嵌入式有了初步的理解。 我以为学习嵌入式应该分为2个部分：软件和硬件。关于硬件方面我接触到了数字电路教材和模拟电路方面的知识，但由于没有嵌入式cpu很难亲自动手来实现嵌入式的相关理论；嵌入式入门则需要不断地实验与分析，我只在实验课时做几个与所给的程序相关的小程序来实现一下；

28、而软件方面则学过c语言，里面通常的语法曾今熟悉过；我通过下列方法来适应c语言在嵌入式中应用：首先重新翻看了下c的教材，看了些常见的语法，接着在编译器的角度来看待c，编译原理我刚学过，其中将高级语言与低级语言的翻译感觉在嵌入式中用到了很多；最后冲硬件的角度来看待c。嵌入式的核心包括嵌入式操作系统，嵌入式软件开发平台及工具以及嵌入式应用软件。这些决定怎样才能开发一个好的嵌入式系统。下面谈谈我了解的嵌入式的相关知识与应用： 首先，嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，且软硬件可裁减，适应应 用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。嵌入式有如下几个突出的有点1.系统内

29、核小，2专用性强，3系统精简4高实时性os5嵌入式系统的应用程序可以没有操作系统直接在芯片上运行，6嵌入式系统需要开发工具和环境。 嵌入式系统是近几年才风靡起来的，但是这个概念并非新近才出现。从20世纪七十年代单片机（最早的单片机是intel公司的8048，出现在1976年）的出现到今天各式各样的嵌入式微处理器，微控制器的大规模应用，嵌入式系统已经有了近30年的发展历史。经过30年的发展，嵌入式技术已经日趋成熟，在中国嵌入式机一般由嵌入式微处理器、外围硬件设备、嵌入式操作系统以及用户的应用程序等四个部分组成，用于实现对其他设备的控制、监视或管理等功能。 其次，嵌入式系统无疑是当前最热门最有发展

30、前途的it应用领域之一。嵌入式系统用在一些特定专用设备上，通常这些设备的硬件资源（如处理器、存储器等）非常有限，并且对成本很敏感，有时对实时响应要求很高等。特别是随着消费家电的智能化，嵌入式更显重要。嵌入式系统是软硬结合的学科，通常有两类人会去专研嵌入式：一类是学电子工程、通信工程等偏硬件专业的，另一类是学软件、计算机专业出身的人，主要从事嵌入式操作系统和应用软件的开发。我是软件专业的学习嵌入式，越是智能设备越是复杂系统，软件越起关键作用，而且这是目前的趋势。嵌入式应用在很多方面，具体的可以分为工业控制，交通管理，信息家电，家庭智能管理系统，pos网络及电子商务，环境工程与自然，机器人，机电产

31、品方面应用等方面。其中目前在服务领域，如远程点菜器等已经体现了嵌入式系统的优势。例外还有很多地方用到了嵌入式系统，最近飞利浦和arm共同推出32位risc嵌入式控制器，适用于工业控制，采用最先进的0.18微米cmos嵌入式闪存处理技术，操作电压可以低至1.2伏，它还能降低25%到30%的制造成本，在工业领域中对最终用户而言是一套极具成本效益的解决方案。 那么该如何学好嵌入式我觉得应该从以下几点入手： 首先c语言，这个是毋庸置疑的，不管是做嵌入式软件还是硬件开发的人员，对c语言的掌握这个是必需的，特别是对于以后致力于嵌入式软件开发的人，现在绝大部分都是用c语言，你说不掌握它可以吗。至于如何学习c

32、语言，我想这些基础的知识每个人都有自己的方法，关键要去学习，看书也好，网上找些视频看也好。很多人会问，c语言要学到怎么样，我觉得这没有标准的答案。我想至少你在明白了一些基础的概念后，就该写代码了，动手才是最重要的，当你动手了，遇到问题了，再反过来学习，反过来查查课本，那时的收获就不是你死看书能得到的。 其次，应该对操作系统有所了解，这对你对硬件和软件的理解，绝对有很大的帮助。应该把系统的管理理解一下，比如进程、线程，系统如何来分配资源的，系统如何来管理硬件的，当然，不是看书就能把这些理解透，如果不是一时能理解，没关系，多看看，结合以后的项目经验，会有更好的理解的。 还有应该学习下linux或者

33、wince下的编程，这些对以后做应用的编程很有帮助，当然，如果做手机的话，那可以学习mtk、塞班、android等操作系统，android是以后发展的趋势，现在很热门，android也是基于linux系统封装的，所以建议先学习下linux。 还有，应该学习下单片机或者arm或者mips，很多人说我没有单片机的经验，直接学arm可以吗。我觉得那完全没有问题的，当然如果你学习过单片机，那最好不过了，以后学习arm就更简单了。 最后如果你把以上的知识都有所了解后，就该去阅读阅读一些优秀的代码，比如结合arm芯片手册学习去学习下uboot的源代码，了解下最小的系统开发，那对你整个嵌入式开发的非常有帮助

34、的，可以的话，还可以学习下linux的源代码，当然如果你直接阅读2.6的代码，我想你会很痛苦的，可以先看看linux代码早期的版本，比如0.12的代码等等，麻雀虽 小，五脏俱全，如果你全看完了，那我想你就是一名很成功的嵌入式工程师。 第五篇：法学校内实践心得法学校内实践心得 作为一名即将踏入社会的大学生，在毕业前夕参见了校内实践，通过此次实践我发现自己身上存在很多问题和不足，也让自己深刻体会到理论与实践之间的差距，也让我意识到自己还有很长的路要走。 通过连日来的学习让我有了一个深切的体会。理论知识掌握得还远远不够。很多理论上的问题都不是我目前就能够理解的。另一方面，实践技能也不牢，很多基本社会

35、方面的能力仍欠缺锤炼。具体来讲就是课堂上的教学侧重理论知识的掌握，而对实践方面却很少涉及。这致使我们在实践过程中经常捉襟见肘。很多情况下，一些司法操作过程中的小事对我们来说都很陌生，也经常使我们感到束手无策。后来跟法官们沟通中我逐渐明白，这次实习仅仅只是一个开始。任何法律工作者都必须在这些过程中点点滴滴地去积累。临行前，法官还大发感叹说我们实习时间偏短，要我们以后多找机会锻炼。因为法律实践是一个漫长的过程，只有不断将理论知识运用于实践当中，然后从实践中得出新结论并重新指导实践才能算得上是一个合格的法律工作者。 法学实践过程中，最重要的是法律思维的运用。但是我发现自己好像很难做到这一点，完全不知

36、道怎样去运用学到的知识去解决具体的问题，知识与现实需要是脱节的状态。究其原因，发现是法律思维没有形成，现实与实践之间缺少了“桥梁”。老师也告诉我们，在平时的学习过程之中，要有意识的去培养自己的逻辑与思维。作为一名法律人，在法域内空间看待问题，要显示出不同于他人的思维，这样才能体现我们的专业素养。而且这样一种思维的形成，不是一朝一夕都可以做到的，需要一个过程。我现在缺乏这种能力，看到一个案件都不知道要从哪里入手才好，完全找不到方向。 虽说学了四年的专业知识，但是学得很僵硬，很死板。当实践与理论之间发生冲突的时候，会很困惑，自己在课本上学到的好像完全没用。实践之中遇到的很多问题，是不会按照课本上写

37、到的那样按部就班来的，因为现实除了需要理论，还要考虑很多其他因素。比如说在一个具体的案件之中，不仅要考虑到的法律适用得到一个合理的结论，而且还要考虑到当事人的利益，司法资源与效率，以及案件的社会效果等。要做到这些需要有丰富的实践经验和生活经历与阅历，这些对我来说都不具备。 在校园内，学到的只是理论知识，真正让从事实务工作的时候，却无从下手。有些实务虽然老师也有教过，但是因为自己思想上没有引起足够的重视，所以没有用心去学习，导致现在什么都做不好。记得有一次模拟法庭演练，让我写一份民诉的起诉状，司法文书写作老师以前有教过，隐约知道格式是什么，但是具体内容却没有记住，所以很被动，这让我感到汗颜。我也

38、意识到纯粹的理论知识如果没有与实践相结合，是没有价值和生命的。我以前只知道埋头书中学习，有时有机会去实践，却从没抓住，认为那样会耽误学习，现在想想这是很不理智的做法。 或许这次实习最大的收获是我本人观念的转变。以前曾经认为法学这门学科暗淡无光，现在却有了一种从未有过的豁然开朗的感觉。法学是一门有生命的学科，在能够运用所学去为别人服务，给予需要它的人们以支持和力量的时候，让每一个人都在案件之中都感到社会的公平与正义，那是一种美妙的感受。那是一种成就，也是一种自我价值的肯定。我想，要达到这种境界我的路还很长。当下所能够做的就只有用大量的理论知识武装自己，培养法律思维和其他基本社会人文素养。 实习虽

39、然很短，但我从中感悟了很多，我相信它将有益于我的整个人生生涯。我深刻地体会到：法律是一门实践性很强的学科，它仅有基本的专业知识是远远不够的，它更需要-的是实务操作、办案经验和社会阅历，作一名法律人不仅需要有独立的法律人格，更需要有崇高的法律素养。作为刚跨入社会的大学生，我们有激情、有干劲，但是我们在拥有这些年轻财富的同时，缺乏经验与理性是我们的致命弱点，我们有时对于案件的庭审容易受到外界的干扰，有时过于感性和头脑发热，甚至会因为当事人情绪的波动而产生恻隐之心，这些都是我们在法律-职业化的过程中需要克服与避免的我们还需要一个冷静的头脑和一颗正直的心，我们的心中-必须时时都有一杆天平，公平与正义是我们不可推卸的责任，也是我们永远的精神目标和价值追求。 实习虽然结束了，但我知道这不是结束而是我走向社会的起点，我未来会面临着更多的压力与挑战。我要脚踏实地，一点一滴做起，从细微之处做起，从小事做起，不断地充实自己，使自己快速成长与发展，去更好的适应的需要与发展，让自己在社会的大舞台上有自己的一席之地，这是我奋斗的目标与方向。 第 20 页 共 20 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。