学校管理文化培育与建构.doc
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1、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。学校管理文化培育与建构 摘要。作为学校文化的重要组成部分,学校管理文化有着丰富的内涵与鲜明的特征,在规范管理行为、达致管理目标、提升管理效益等方面有着独特的功能与价值。培育和建构具有本校特色的管理文化,应确立人本化的管理理念、健全人情化的管理制度、创设人文化的管理环境。 关键词:学校;管理文化;内涵;价值;建构 学校管理与文化之间有着天然而密切的联系,不同文化形态和文化心理对学校管理行为的影响早已引起人们的关注。特别是进入新世纪以来,随着现代教育管理理论的不断丰富和发展,人们越来越深刻地认识到,学校管理目标能否高效实现,不仅会受到管理方法与手段的直接影响,更会受
2、到来自于文化的深层次影响。也正是在此背景下,学校管理文化的探索与思考日益受到理论研究者的重视,并逐渐成为学校管理者的实践追求。本文拟在前人研究成果的基础上,对学校管理文化的内涵与特征、功能与价值、培育与建构等,作进一步的分析与探讨。 一、学校管理文化的内涵与特征 1.学校管理文化的基本内涵 文化的本质是价值观,是“使一个群体区别于另外群体的集体思维”。任何一个社会群体,都有属于自己的文化,都有群体成员共同拥有和信奉的价值观。管理文化是文化的一个子集,是与工作相关的价值观。率先把管理与文化联系起来思考的人,当推美国管理学家彼得•德鲁克,他在管理一书中指出,“管理不只是一门学问,还是一
3、种文化,它有自己的价值观、信仰、工具和语言”1。学校管理文化正是在学校的管理实践中,由师生共同创造和形成的,并自觉接受和遵循的与工作相关的价值观。与“文化”的基本形态类似,学校管理文化也主要体现为精神、制度和物质三种形态。具体来说,精神形态的学校管理文化主要体现为学校管理者所秉持的管理哲学和管理理念;制度形态的学校管理文化主要体现为学校内部有关考核、激励、奖惩等一系列完整的、严格的规章制度和组织纪律;物质形态的学校管理文化主要体现为校园的自然环境和各类设施,如校徽校旗、名人塑像、花草树木等。其中,精神形态的管理文化处于学校管理文化的核心圈层,是管理实践的指导思想和行动指南;制度形态的管理文化处
4、于学校管理文化的中间层,是学校管理者和教职员工、学生都必须共同遵守的办事规程或行动准则;物质形态的学校管理文化处于学校管理文化的外显层,是体现学校管理者某种管理理念或意图的物质载体。这三种形态的学校管理文化既有其相对独立的文化特性和文化内涵,又是一个完整的统一体,是相互影响、相互作用、相互依存的关系。 2.学校管理文化的主要特征 作为学校文化的分支,学校管理文化具有四个方面的鲜明特征。一是互动性。文化是由人创造并为人所特有的精神财富,学校管理文化既不是学校管理者的文化,也不是学校管理者主观臆造的,而是由学校管理者和被管理者在管理实践中共同创造和拥有的宝贵精神财富。在学校管理文化的生成中,管理者
5、和被管理者互为主客体,共同发挥着重要的作用,体现了鲜明的互动性。二是渗透性。文化之所以具有影响力,就在于其强大的渗透性。不管人们是否能够感知到,学校管理文化都会以显性或隐性的方式,影响着师生的思想观念和言行举止,渗透在学校管理的各个方面、各个环节。学校管理文化也正是通过这种无处不在的渗透和影响,使师生在潜移默化中受到“润物细无声”的熏陶,进而形成学校管理的共同价值观。三是传承性。学校管理文化不是凭空产生的,它是在学校管理实践中经过长期积淀形成的,是一批批师生相沿成习并不断传承创新的过程。从某种意义上说,没有管理文化的传承,也就没有管理文化的积累。同时,学校管理文化的生成也不是一劳永逸的,还须结
6、合学校的实际,并顺应管理实践的发展而不断丰富,这也内含着文化传承与创新的要求。四是综合性。从学校管理文化的构成来看,包括管理理念、管理制度,以及校风学风、校园建筑等多种因素。而从学校管理文化的作用发挥来看,也需要这些因素共同发力,才能取得良好的效果。因此,无论是从构成因素来看,还是从作用发挥来看,学校管理文化都具有鲜明的综合性特征。 二、学校管理文化的功能与价值 1.学校管理文化具有导向和约束的功能,有利于规范管理行为 学校管理文化的导向功能主要体现在行为导向和价值导向两个方面。学校管理文化不仅能够在管理活动开始之前对全体师生进行引导,在管理活动结束之后也能够发挥它的跟踪导向作用。师生在管理文
7、化的引导作用下,会约束自己的行为,向着学校和社会倡导的方向发展。学校管理文化的无形引导和影响,极大地弥补了学校规章制度的强制性造成的师生反感心理所带来的缺漏,不仅有利于规范管理者的管理行为,更有利于被管理者从思想上接受学校的管理,自觉规范自己的言行,自觉遵守法律法规和学校规章制度。因此,学校管理文化不应是仅靠制度和规章强制性要求的“硬性要素”,而更应该是一种以人为本的“软性要素”的管理。学校管理文化的约束作用则融合在导向作用的发挥过程中,引导作用发挥的同时也是约束作用发挥功效的过程,正确的引导即为无形的约束。这样,学校管理文化的引导作用和约束作用相辅相成、密切联系,共同为办学目标的实现提供隐形
8、的保障。 2.学校管理文化具有聚焦和辐射的功能,有利于达致管理目标 在学校管理中,教师作为一个团队,只有拥有共同的目标和理念,才能最大限度地发挥整个团队的作用,从而达致管理目标。这就要求在学校管理中要充分尊重教师的存在价值,尊重其物质和精神两方面的价值追求,把教师的价值追求与学校管理文化融为一体,使学校管理文化为所有教师所共享,从而发挥教师团队的最大凝聚力。这实际上就体现了学校管理文化的聚焦作用。而在学校管理文化发挥聚焦作用的同时,还会形成一种具有规范性的管理模式,这种管理模式不仅会在学校内部产生巨大影响,也会对社会的各方面产生作用,这便是学校管理文化的辐射作用。学校管理文化的辐射作用可以通过
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- 关 键 词:
- 学校 管理 文化 培育 建构
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