外出学习体会 应彩云.doc

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1、外出学习体会 应彩云 好听的声音 类型：小班活动 主讲：应彩云 光盘时长：dvd4951” 【课程介绍】 一、活动目标 1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 二、活动准备 1、宝宝生活中声音的flash。 2、录音带：大鼓和小鼓音乐 3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、指导要点 1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。 四、活动过程 （一）、生活中的声音 听声音。（以宝宝早晨的生活背景）笑

2、声鸡鸣盥洗汽车问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗。（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗。 3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子。用儿歌“你的小瓶子，有声音吗。有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少

3、声音小，装满没声音，感受事物的相对性） （三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延伸 出示装棉花糖的瓶子，提出。棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓。请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 一步一步走啊走【专辑介绍】 活动目标 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 活动准备： 1、绘本ppt。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标：prefix=ons=“urn：sc

4、hemas-microsoft-com：office：office” 1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动准备： 1.ppt、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 （1）看谁来了。小弟弟是怎么去的。 （2）模仿小弟弟走路神气的样子 2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 （1）现在去羊村的路上有几个朋友。 （2）模仿小鸭子走路的动作 3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。 （

5、1）（观察画面）这个朋友是谁。你怎么知道是小兔子。 【观摩体会】 应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。 应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“15”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略。在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班

6、恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。 我的思考。对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。 猜猜我有多爱你 【专辑介绍】 活动目标： 通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。 材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，世上只有妈妈好的磁带 设计思路。根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想

7、法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。 活动流程： 1、出示图片 让幼儿知道图片上画了什么。这幅图片要告诉我们什么。 播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的。我们又将怎样爱妈妈。 2、出示实物，讲述故事 倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。 请个别幼儿述说自己听了故事的想法。 3、提出问题，增进对故事内容的了解 教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。 教师对幼儿的回答加以总结。 4、扩展延伸 幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自

8、由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。 晚上 活动过程： 一、出示ppt图片 1、你看到了什么。背后还有什么。（白天的图片） 2、教师变化图片，变什么了。（变晚上了）晚上怎么样。 二、观察画面，学说句子 1、图片一，从哪里看出是晚上。 2、图片二，这也是晚上，你看到了什么。 3、图片三，晚上你看到了什么。晚上青蛙在干什么。 4、图片四，晚上，家里干什么。 5、图片五，晚上是什么时候。 6、图片四，“晚上是开灯的时候”和“晚上是开灯才能看清东西的时候”哪句话好听。 7、“晚上是青蛙唱歌的时候”，谁能说一句更长的话。 8、“晚上是月亮出来的时候”说一句长的话，月亮是怎么出来的。

9、晚上是什么样的月亮出来的时候。 三、完整欣赏散文诗 教师有感情的朗诵一遍（配乐），晚上你还做什么。 四、结束 今天回去，仔细看看爸爸妈妈，晚上是你和他们干什么的时候，把话讲得长长的，下次再来说。 三只小猴子活动目标： 1、积极参与活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。 2、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。 3、培养初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。 活动准备： 1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个 2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子 3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个 活动过程： 一、韵律活动猴子爬树 老师带上胸饰，做猴妈

10、妈与孩子一起表演。 师。小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会注意安全。可是，还有三只猴子可调皮了，想知道他们是怎样玩的吗。那就请你们看个节目，节目的名字叫三只猴子（出示字卡） 二、观看表演，组织讨论。 1、教师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最后一句：赶快下来别再跳。 2、通过提问理解歌词内容。 1）谁来说说三只猴子是怎样玩的。（教师根据孩子的回答，进行简单归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。 2）教师示范念歌词。 师。我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的儿歌了，想不想听。如果你会的也可以跟着老师一起念。 3）引导幼儿学念歌词。 师：好听吗

11、。你们要不要试一试。（跟着老师念一遍）师：好听的儿歌如果配上好听的节奏，会怎样呢。听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍） 三、幼儿学唱歌曲 1、教师示范清唱歌曲。 师。好听的儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。仔细听好了 2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习第二句。 师。你们想试试吗。你觉得那一句话唱起来有点困难。（重点练习） 3、学习有表情的演唱。 1）师。你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的。（开心）一起用开心的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样。谁来学一学。妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢。（分句学唱） 2）那我们唱的时候，把猴子开心、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢。一起试试看

12、。 四、歌曲表演。 1、教师邀请三位幼儿合作示范表演。 2、分组表演。 幼儿每四人一组，自由分配角色表演。 五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透安全教育。 1、师。刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了。请你们听一听（老师唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了。 2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗。（唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动）躺在医院不能动感觉怎么样。（难受）以后还要不要在床上跳啦。 那我们也要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应该说什么呢。（幼儿讨论）老师也想用歌声告诉他们，让我来试试

13、看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。” 百家姓 【课程介绍】 活动目标。了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。 活动过程： 一、介绍一下自己的名字 1、介绍一下你自己，你叫什么。幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。 二、知道百家姓 1、找自己的姓 1你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么。大家一起说，为了加快活动的节奏。 2这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗。请你把它（卡片）拿来。一起念一遍。 3这里有多少姓。让孩子自己

14、数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：幼：我没拿到师：你的姓，这里有吗。幼：点头。师：这里有多少姓。幼：11个13个 2、共同的姓 1你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓。活动中：幼：爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓。如果班上没有与母亲同姓，就不说。） 2除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗。请你去问问、打听打听。活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的。老师：有兴趣地去问问 3来说说，你找到几个同姓的。这里要掌好节奏。

15、时间不宜长23分钟。 活动中：老师：倒数 10、 9、 8、 7、好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗。幼：找到没找到老师：请找到的先来说说，你找到了几个。我们写“人”一笔表示一个人。 3、百家姓老师：（顺势）知道吗。中国人的姓远远不止这些。音乐：祖海百家姓。 一则可以营造一种震撼的气氛。 二则可以引导孩子静心于下一个环节。老师。（出示百家姓的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。 属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本百家姓里全记着，只要是中国名字，你的姓在百家姓里一定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代。儿子、孙子，一代一代，子子

16、孙孙，一直传到了我们这里。哦你们还会传下去吗。传给谁。对，由你、你的子孙，一直传下去。 只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。 三、了不起的中国人 幸福的大桌子 活动目标： 1、感受绘本中浓浓的亲情，萌发尊敬老人的情感。 2、仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。 活动准备： 背景音乐、ppt 活动过程： 一、观察封面，引起听故事的兴趣 二、阅读故事，理解故事内容 （一）、知道兔奶奶是一口

17、人口众多的家庭 （二）、讲述兔奶奶孩子离开兔奶奶的原因。 （三）、讲述兔爷爷的去世 （四）、欣赏兔奶奶孩子们小时候的样子 （五）、感受一家人团聚的热闹气氛和浓浓的亲情 三、完整地倾听一遍故事 这一天，除了兔奶奶，还有谁会觉得特别幸福。 晚上回去，为爸爸妈妈做一件力所能及的事，做完之后，问问他们：爸爸妈妈，你觉得幸福吗。 老鼠娶新娘 活动过程： 一、出示ppt图片 1、你看到了什么。背后还有什么。（白天的图片） 2、教师变化图片，变什么了。（变晚上了）晚上怎么样。 二、观察画面，学说句子 1、图片一，从哪里看出是晚上。 2、图片二，这也是晚上，你看到了什么。 3、图片三，晚上你看到了什么。晚上青

18、蛙在干什么。 4、图片四，晚上，家里干什么。 5、图片五，晚上是什么时候。 6、图片四，“晚上是开灯的时候”和“晚上是开灯才能看清东西的时候”哪句话好听。 7、“晚上是青蛙唱歌的时候”，谁能说一句更长的话。 8、“晚上是月亮出来的时候”说一句长的话，月亮是怎么出来的。晚上是什么样的月亮出来的时候。 三、完整欣赏散文诗 教师有感情的朗诵一遍（配乐），晚上你还做什么。 四、结束 今天回去，仔细看看爸爸妈妈，晚上是你和他们干什么的时候，把话讲得长长的，下次再来说。 小威向前冲 【专辑介绍】 内容提示 小威向前冲是大班的一节绘本活动，同时也是一节性教育的活动。我想首先这个题材的选择就是一件很有创意的事

19、情。要知道性教育是个比较敏感的话题，如何让这么小的孩子来接受生命的来源是一件多么难的事情呀，但是应老师巧妙的设计让活动充满了乐趣，活动的各个环节连贯过渡十分的自然。让我们不得不佩服。 应老师牢牢抓住孩子们的内心，通过对图片、文字、ppt的观察与表达，应老师和孩子们自然地互动，巧妙地提问，达到教育的目的。比如：你是什么高手呢。你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗。幼儿回答：弹琴高手、数学高手、游泳高手等上课不好、英语等不太好最后小结：现在你认为小威是棒小孩了吗。（幼儿们点头答应）在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩。 结合孩子的自我评价拉近了小威和孩子们之间的距离。应老师传递的教育理念是

20、多方位的，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，真的让我们很有启发。在看录像期间，我们可以听到孩子、以及听课老师时不时发出会心的笑声，我想他们这样上课是开心的，同时也是会吸引所有人的。 粽子里的故事 活动过程： 1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗。 2、ppt（指着粽子问）这是什么。（指着粽子问）你吃过粽子吗。什么时候吃的。 你吃过什么馅的粽子。最喜欢吃什么馅的粽子。 3、今天的粽子里包的是什么呢。 二、理解故事 1、ppt（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁。你知道发生了什么事情吗。 2、结合ppt讲述故事至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢。 3、出示ppt

21、（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢。 小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事） 小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事） 小兔等等 那么请谁呢。引出请小朋友吃粽子，讲故事 三、语言游戏 1、你们会讲故事吗。你的故事哪里来的。 2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗。 3、要求。先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。 （实物粽子）引起幼儿兴趣 4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。 （1）老奶奶刚才用

22、什么东西包粽子的。哪几样。（青青的叶子，白白的米） 请说对的小朋友吃粽子 （2）下雨了，沙沙沙，美妙极了我刚刚说了什么。请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子 （3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了谁听到了。请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子 5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “接龙是什么意思呢”老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。 比如：小熊-熊猫-猫头鹰-英雄 再比如一个句子：小熊走在马路上-后面让小朋友随意接，把故事发展下去 6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “悄悄话”悄悄话怎么说的，说说看 请几名幼儿进行悄悄话的活动 跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去

23、，到最后一个看说的是什么，爱要用心听 四、欣赏故事结尾 正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家结束 象狼一样嚎叫 课程提示 这是一个非常欢快的绘本，这个很有情趣，直到米雪发现一本鱼的书，直到.直到.很让人喜欢，应彩云抓住里面的一个关键词“自由自在”，她把这个教育目标灌输给即将步入小学的大班的小孩因为她觉得小学里面规则形式是可以自由自在的，规则之内的自由是最自由自在的，活动的开始是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。 在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的

24、游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，123可能就能玩起来了。 大熊的拥抱节 活动目标： 1.了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。 2.体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。 活动准备： ppt、相关音乐。 活动过程： 一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。 1.师。“老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意。谁知道拥抱是什么意思。 2、解释拥抱 3、师小结。和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。 4.提问。你和谁拥抱的。拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉。” 师。“今天也是森林城的拥抱节，大熊

25、也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢。让我们一起听听故事大熊的拥抱节 二、欣赏ppt大熊的拥抱节。 1.倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。 师。“故事里大熊遇到了谁。他们拥抱了吗。为什么。他们是怎么说的。” 2.复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。 三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。 1.倾听故事第二段（悲伤背景音乐） 师。“大熊为什么难过呢。难过的时候他会怎么想。怎么做呢。（先和旁边的好朋友交流一下） 师。“如果是你做错了事，你心里会怎么想。会怎么做呢。” 2.师。“做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢。”（老师引导幼儿自由讲述） 四、引

26、导幼儿复述第三段故事内容。 师。“大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢。听一听故事看看和你想的一样不一样。” 师。“大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢。” 师。“你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢。是怎么互相原谅的。朋友原谅你了你的心情是怎样的呢。” 五、跟老师一起完整复述故事。 师。“这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。” 六、在快乐拥抱节的音乐声中自然结束。 师。“你们喜欢大熊吗。为什么。如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友。” 师。“相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊

27、的好朋友吗。让我们也来给大熊一个拥抱吧。” 附故事： 大熊的拥抱节 第一段： 今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去：“小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗。”小山羊转身就走，“哼，才不理你呢。你老是揪我的胡须。” 大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：“小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗。”小兔子转身就走，“哼，才不理你呢。你上次把我的萝卜全都拔光了。” 大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗。”红狐狸转

28、身就走，“哼，才不理你呢。你仗着力气大，老是欺负小动物。” 第二段： 大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。 第三段： 听，咚咚，是谁在敲门呀。大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，“我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜欢我。” 月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的

29、拥抱节。 方格子老虎 绘本方格子老虎，说的是一只小老虎为亲人和伙伴带来与众不同快乐的故事。应该说，书本原本就很好玩，只是如何才能让孩子体会“方格子”与众不同的乐趣呢。设计时，我想到了课改教参里“民间童谣”中的跳房子。于是，我这样设计大班阅读教学方格子老虎 第一环节。解读封面，了解虎纹特征。在动物真实认知的背景下，孩子对绘本老虎身上的方格子所引发的事件，越发期待。 第二环节。欣赏画面，倾听事件冲突原由。在故事情节中，联想我们生活中的冲突和不愉快，激发解决矛盾感受愉快的愿望。 第三环节。羡慕小虎，体验方格子所带来的与众不同的快乐。在小老虎的引导下，孩子在方格子上玩起了跳房子游戏，体会不同韵律下的不

30、同玩耍乐趣。 设计时，我将童谣“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子”改编为“跳格子，造房子，造好房子生儿子”，此举理由有二：一可免去民间习俗的解释，二可在有限的教学时间里，较快地记忆语言，在较少的44的16格子里，把玩游戏。 果然，活动中当我念叨两遍之后，孩子迅速地在16格子中间，边跳格子边造房子。 首轮玩耍之后，有的孩子造了13间“房”，有的造了8间“房”。怎么会呢。交流之后孩子发现，房间的多少与跳格子的节奏有关。于是，我激发：“8间不是最少，13间不是最多，怎么跳格子才是最少的。怎么跳格子才是最多的。” 孩子在剧增的玩兴中，充分地发挥着自己的智慧。 玩耍后的再次

31、交流，最少的造房，从4间到近乎耍赖的1间，大家在“没有节奏赖皮嘛”哄笑中，体会挑战的乐趣。当然，把16格全造满的孩子，赢得了大家“哦”的惊叹。 玩耍最后，我激发想象。如果从方格子老虎身上再移下4块格子，你能玩起来吗。 几个女孩说：“童谣念得慢，脚下跳得快一个字跳两格。”一个男孩却说：“再加童谣。加结婚啦。” 哦。民间的智慧。大家笑成一团。 第四环节。领悟主题，萌发喜欢方格子老虎情感。认同故事“尽管小老虎身上没有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只带给大家与众不同快乐的方格子老虎”的主题。 就这样，一个原本或看书或听故事的教学活动，在貌似插科打诨式的操作玩耍中，孩子既酣畅地玩，又专注地读，既学

32、做了游戏，又完成了绘本阅读。如此一举两得，何乐而不为呢。 我们知道，人类起始文化是从游戏走来的。不仅孩子是需要玩耍的，成人内心也是潜藏着玩兴的，学前教育只有在尊重儿童生命特征的前提下，教育教学才会有效而有意义。 所以，在实施课改的教学实践中，我们应创设允许孩子“放下书本一会儿、自由驰骋一会儿、离开座位一会儿、动手动脚一会儿”的集体学习氛围，使我们的教学在积极主动富有生气中，提升儿童的学习情趣和教师的教学情趣，从而在师幼共享课堂中度过教与学的美妙时光 活动目标： 1、仔细观察画面，大胆清楚的表达自己对故事的理解。 2、在观察讲述的过程中，感受大老虎与小老虎之间的暖与爱。 活动准备： 1、ppt课

33、件 2、格子方格子若干。 活动过程： 一、引发观察讲述兴趣 师。今天阿许老师和大家一起来带来一个故事。叫方格子老虎，你觉得有什么疑问吗。 幼儿回答 师。那怎么回事呀。怎么会有老虎是方格子的呢。 除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么。 幼儿回答 师。这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么。还有两个油桶和两把刷子，是干什么用得呢。我们一起来看下去。 师。这是一只刚刚出生的小老虎，你们猜猜看他在哪里呀。 师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪里呀。旁边还有谁呀。师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀。 幼儿回答 师小结。小宝宝出生以后阿，

34、虎爸爸和虎妈妈真忙碌，真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着幸福的微笑，这是为什么呀。 二、观察画面，理解故事内容 1、 方格子的由来 师。虎爸爸啊可高兴了，你看他去干吗了。他买油漆干什么呢。（引导幼儿观察买黑漆的图片） 师小结。原来阿，小老虎刚出生的时候啊，身上是没有没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢。 幼儿回答 师。这些条纹阿应该是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀。 虎爸爸阿要让自己的儿子变得与众不同，他想给虎宝宝画上什么样的条纹呢。 你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法） 你是怎么发现的。（引导幼儿观察油漆罐子以及对话框） 师。现在阿请小朋友们把书翻到黄色的这一

35、页，看到最后，看看后来还发生了什么事。 师。你看看，发生了什么事情啊。 （连续出示三张争吵的图片） 幼儿回答 师。虎爸爸和虎妈妈在干什么呢。你怎么知道他们在吵架阿。他们为什么吵架呢。（突出气球框） 听故事 师。虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢。为什么要画竖的呢。什么叫与众不同。 幼儿回答 师。这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀。 虎妈妈为什么要画横的呢。 幼儿回答 师。虎爸爸和虎妈妈一直在吵架，你们觉得虎宝宝心理怎么样啊。（引导幼儿观察虎宝宝以及画面的颜色）那我们啊来听听他到底在想什么。 师。虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他们两个怎么睡得呀。心里还在想什么。 你们家爸爸妈妈吵

36、架吗。为什么吵阿。爸爸妈妈吵的时候你怎么办呢。 小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么样呢。（引导幼儿观察刷子和罐子） 他会怎么办呢。我们一起来帮虎宝宝想想办法吧。（小组讨论） 师。小老虎阿是一个聪明的孩子，他想到了一个好办法。你猜猜他会怎么做呢。 幼儿回答 小结。他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿。 幼儿回答 师。爸爸妈妈啊都很惊讶，你看看虎爸爸和虎妈妈心里怎么想得，又是怎么做得。 幼儿回答 师。他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小朋友抱起来） 2、 方格子带来的快乐 师。虎宝宝阿既满足了爸爸的期望，又满足了妈妈的愿望，爸爸妈妈都很

37、爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜欢它吗。 幼儿回答 师。那在幼儿园里还会发生些什么事呢。其他的小动物们在它的背上玩什么游戏啊。 幼儿回答 师。他们呀在玩三路通的游戏呢，一个打x，一个打o。画满三个就赢了。你们想不想来试试阿。现在阿小朋友们和爸爸妈妈一起来玩这个游戏。 师。方格子老虎阿真的是与众不同的一只小老虎呢，他呀还获得了儿童象棋比赛的冠军呢。 3、 方格子消失 师。可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的。（鼓励幼儿用完整的语言来表述） 师小结。小老虎阿在散步的时候碰到了一场大雨。当他回家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀。 师。雨过天晴，在温

38、暖的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝宝，他们会对虎宝宝说些什么呢。（背景音乐）虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，他还是一只方格子老虎。 师。你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀。你和爸爸妈妈在一起的时候感觉怎么样。 大班主题论坛：大班综合方格子老虎观后感 - 主题一：大班综合方格子老虎观后感 范清华：方格子老虎观后感 绘本课程方格子老虎是大班课程，故事通过小老虎身上的花纹为线索展开了一个“爱”的故事。当爸爸妈妈为小老虎身上的花纹是横向还是纵向而争吵不休时，小老虎心里十分难过，但是聪明的小老虎想到了一个两全的办法，既满足了爸爸的想法也满足了妈妈的想法，这样子爸爸妈妈就不会在吵架了，还会和好

39、相亲相爱的。事实上还真达到了小老虎预想的效果，爸爸妈妈看到小老虎变成了方格子老虎都很开心，不再吵架了。而且小老虎的方格子还给小伙伴们带来了快乐，可以在方格子上下棋。 老师把握住了作品的内涵，把爸爸妈妈对孩子的爱，把孩子对爸爸妈妈的爱都牢牢地把握住了。老师还用动听的语言包故事描述得非常优美，给人以听觉上的享受。 故事结尾了，应彩云老师以“相爱”收尾，还可以让与众不同变成普通，也可以让普通变成与众不同。但是这堂课并没有收尾，在故事结束出又引出了一个节奏的联系，通过跳房子说歌谣对节奏的练习，通过这一点就可以看出一个老师的综合素养有多么重要。 整堂课内容丰富，孩子们学到解决问题需要方法的同时，锻炼了节

40、奏性的练习。很值得我们教师去学习。 沈燕青：综合绘本方格子老虎反思 今天听了应彩云老师的综合绘本方格子老虎，让我受益匪浅，这则故 事幽默，感人、富有创意的故事。通过应彩云老师创新的设计，使我知道绘本教学的多种教学方法。特别是在第二个环节中，应老师巧妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的游戏，别出心裁，成为活动亮点。将以前绘本的传统形式进行新的突破和创新，让幼儿在学习中感觉更加轻松、愉快。 这使我们教师以后也可以在绘本教学活动上进行尝试。并且我还从中感受到了应彩云的一直以来的幽默和风趣。一直以为绘本教学就是简单的图片教学，没有想到绘本还可以以这样一种“游戏”的形式来活动，跳房子在玩中学习理解故事内容，

41、并体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。原来绘本的奥秘真的很多，只要你是个有心人，任何一种教学都会有它的 奥妙所在，潜心挖掘，总会找到属于自己的教学方式。宋华芳：方格子老虎观后感 。充满情感的演绎。1老师对作品有深刻的理解2老师本身的语言功底较好 。从幼儿年龄特点出发，设计组织活动，体现出集体教学的有效性。用适宜的问题引发思维。提问具有开放性。层层追问，引发幼儿进一步的思考。多元化的画面呈现。游戏的整合恰到好处潘春芳：方格子老虎观后感 观看应彩云老师的绘本方格子老虎后反思如下： 一、从教学的目标来看。应彩云老师能吃透教材，正确定位活动的目标，符合大班幼儿的年龄特点和知识水平。活动过程都

42、比较围绕目标，环环相扣，较高的完成了目标。 二、从教学策略来看。将故事内容与幼儿生活相结合，抓住幼儿兴趣点以及幼儿已有的生活经验为基础；逐步培养幼儿解决问题的能力。 三、从教学的特色来看。教师能抓住每一个细节，积极引导幼儿自主阅读，师幼互动和谐。在重难点的突破上比较到位，特别是把民间游戏融入故事并在说童谣的游戏中穿插节奏教学。让孩子在零压力，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及对爱进一步升华的能力。这样的教学方式，给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。 应彩云老师的教学对于孩子而言，就是一种游戏，一种娱乐。它最大的目的就是让孩子快乐、感动 李敏娟：解读应彩云老师的方格子老虎 一、课例内容 这是一次体现“爱”的主题的“绘本阅读”教学活动，执教人是全国特级教师应彩云。 故事内容：一个老虎宝宝诞生了。老虎宝宝刚出生时是没有斑纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色条纹。所以老虎爸爸高兴地去买来了专门为老虎定做的黑色油漆。老虎爸爸为了让儿子与众不同，决定给宝宝画上竖条纹；老虎妈妈却不同意，一定要给宝宝画上横条纹。这对爱宝宝的父母争执不下，互不妥协。老虎宝宝很难过，他不想让爸爸妈妈吵架，于是他做了一个决定：给自己画上了方格子，这样横条纹和