妇联个人事迹材料四.doc

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。妇联个人事迹材料四 段淑君，中共党员，全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、沂蒙名师，现任罗庄一中语文教师，临沂市教学研究室语文兼职教研员，临沂市人大代表。 参加工作以来，她始终立足于教学一线，曾先后荣获罗庄区首席教师，罗庄区“巾帼建功”岗位明星，罗庄区十大杰出女性，罗庄区三八红旗手标兵，罗庄区骨干教师等荣誉称号；临沂市教学能手，沂蒙名师，临沂市优秀教研组长，临沂市教书育人标兵，临沂市科研型骨干教师。山东省先进工作者，山东省“巾帼建功”先进个人；全国模范教师，全国教育系统巾帼建功标兵。 一、让爱成就教学 老师的爱是学生心灵永恒的支点和动力。近二十年的教学生涯，

2、让段淑君老师深深理解了艾青的一句诗： 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。段淑君将爱细心地融入学生生活中的点点滴滴，争做学生心灵上的益友，让老师的爱成就学生的学习。高中生的心理素质看似成熟坚强，其实极为幼稚脆弱。1997年的一天，她班一个学生没来上课，她来到学生的家，家长说孩子总是上网，看到这种情况，她就征求家长的同意，把学生带到自己的宿舍，给学生煮了两包方便面，并和这个学生一起交流了很长时间，最后她和学生一起约定，期末考试如果过线，她陪学生上一天的网。期末考试，他过线了，伴随学生在她面前激动的泪水，学生的网瘾也戒

3、了。 爱是教育的根本，段老师对学生的爱成了学生成功的动力。在她的词汇中，从来没有“差生”二字。她始终坚信：没有不合格的学生，只有不合格的老师。她细心的发现每一个学生的闪光点，及时的鼓励他们。对于学习成绩差的学生，她经常像朋友一样和他们谈心，先肯定他们的优点，再说差距，鼓励他们迎头赶上；对于家庭贫困的学生，想法帮助他们又怕伤了他们的自尊心，经常让她煞费苦心。 二、让科研成就梦想 她知道，教而不研则浅，研而不教则空。所以从教以来即致力于作文教学研究，所研究中的课题以“思维训练为主线”的作文课堂教学模式获山东省先进实验项目称号，近几年，她先后承担了合理构建新的语文活动课程等4个市级课题，研究结果受到

4、了专家组的高度肯定，发表相关文章20多篇。2021年，课程标准下的作文教材的开发与运用被山东省教育厅教研室列为山东省教学研究课题。经验的积累，自我的善于反思与总结，让她的内心对于教育教学教研科研有了进一步的体会和收获。近年来，她先后有100多篇论文论著在省级以上刊物上发表、获奖或出版。 长期的课堂摸索，让她的课堂有一种独特的色彩；多角度的课堂创新，让她的课堂丰富多彩。但她知道教育的真正目的是人的教学，正如陶行知先生的一句话：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”于是课堂教学中她首先把自己的灵魂融进教学，用自己的生活经历阐释人生现象，用自己的阅读激励

5、学生奋进，让教学与现实紧密结合，让做人与学习并驾齐驱。她讲大卫科波非儿的经历，引领学生走正确的人生道路；讲基督山伯爵的经历，让学生正确认识金钱与正义的关系；讲爱斯梅拉达与伽西莫多的故事，让学生分辨真正的美与丑她的学生能够自己改作文，自己举行辩论赛，自己评估未来的高考成绩。 三、让团结成就集体 “一枝独秀不是春”，段淑君深深地明白年轻教师才是学校决胜教学成绩的生力军。面对年轻教师先进的管理理念、新颖的学识见解，学科中的特长，她虚心学习，她坚持辩证评教，既说亮点，也讲缺憾。在她的指导下，学校年轻教师中有5名成长为市区教学能手，11人成长为区级骨干教师，8名教师开设过临沂市公开课或观摩课。团结出力量

6、，集体出成绩，她所带领的教研组因成绩突出多次获得临沂市先进教研组称号，2021年被临沂市人民政府授予“临沂市模范先进集体”称号。 四、桃李不言，下自成蹊 近年来，段淑君的学生中有一百余名就读于北大、人大、浙大、南开、复旦等国内名校。成绩的突出，使她连年被临沂市教育局授予高考教学优秀成绩奖或突出贡献奖，被罗庄区教育局列为划拨专用研究资金、挂牌“名师工作室”高中段唯一教师，临沂市教育局在互联网上为她开辟“名师讲坛”栏目。 付出的同时，段淑君也体验到了人生最大的幸福。她为学生们的成长而感动，也为自己的付出感到欣慰。她深为感慨的说： 为了这些淳朴的学生，我也要努力做一名好教师，不求辉煌一生，但求踏实一世。是的，段老师的爱没有终极，段老师的教育更没有止境，段老师所钟爱的教师生涯也没有止境，她将为孩子们的未来在这教育的这片沃土上奋力耕耘。 第 4 页 共 4 页