2022《学困生的转化与计算能力的培养》总报告 (3) .doc

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1、学困生的转化与计算能力的培养总报告 “学困生”迟开的花朵 每一位老师都希望自己能桃李满天下，都希望自己所教的学生聪明乖巧，成绩优秀，然而，世事总是难遂人愿，在我们所教的班级里，不仅有聪明伶俐，勤奋好学的优秀学生，而且还有一些所谓“朽木不可雕”的学困生，这些学生有的反应慢，有的基础差，有的对学习毫无兴趣鉴于此，他们的成绩总是很差，常常影响班内的整体成绩，所以一些老师对这些学困生头痛不已，大有恨铁不成钢的感觉，他们抱怨这些学困生没有上进心，对这些学生没有一点希望了，有的教师甚至把这些学困生放在班内的最后面坐着，上课也不提问他们，他们是否完成作业也听知认知老师这样做，使得这些学困生对学习更没有兴趣，

2、而且对老师还产生了抵触情绪，对自己也失去了自信。 其实，作为老师，尤其是班主任，怎样对待学困生尤为重要，它将关系到一个孩子一生的命运，正确地对待学困生可能会使他们对生活充满自信，成为生活的强者；反之，可能会使这些孩子产生自卑心理，对生活失去信心。作为班主任，我主要是这样对待学困生的： 1、平等地对待每一位学生 作为教师，应该平等的对待每一位学生，因为孩子们无知才来学校接受教育的，作为教师，我们有责任、有义务去教好每一位学生，我们除了教他们文化知识，我们还应该教他们学习的方法、生活的本领、做人的道理虽然这些学困生在学习上有一点困难，但他们在其他方面也有可取之处啊，他们和所有的学生一样渴望得到老

3、师的关爱，有接受教育的权利，所以我们每一位教师不应该用另一种眼光去看待学困生，应平等地尊重的去对待每一位学困生，给他们勇气、希望。 2、善于发现学困生身上的闪光点 常言道：“人无完人，金无足赤”。的确，每个人都有缺点，但每个人也有自己的长处，作为班主任，我们应该善于发现每个学生身上的闪光点，尤其应多观察这些学困生身上的闪光，只要我们善于发现学困生身上的闪光点，即使鼓励，他们同样也会有进步，同样也会有自信的。我班有位学生叫唐璐，由于该生基础较差，而且上课是总是心不在焉，作业几乎不做每次考试，他总是倒数，所有任课老师都对他无可奈何，最后索性放手了，这位学生更是一副无所谓的样子，就这样恶性循环，唐璐

4、的学习成绩一落千丈，甚至厌学。看到这种新情况，我经常与唐璐谈话，发现这是一个比较可爱的男孩，虽然他的成绩差，但他特备喜欢画画，而且画得非常好；我了解这一情况后，在班会和队会上对唐璐进行鼓励和表扬，并把他做的画贴到墙报上，还为他发了一个自制的小奖品，当唐璐看到自己的画被贴到墙报上时，显然很激动，脸蛋红红的，略带羞涩，一扫过去那种一切都无所谓、吊儿郎当的样子，我看到他接奖是双手有些颤抖，（也许这是他进学校第一次领奖），看到时机以到，我紧接着说：“其实，我们班的唐璐同学是一个很优秀的男子汉，是一个了不起的小画家，如果他在学习上多用点功，把学习成绩赶上来，我相信，唐璐一定会成为我们班内一名最优秀的学生

5、”说完我带头鼓起掌来，同学们愣了一 下也想起了雷鸣般的掌声，这时，我第一次看到唐璐羞愧地低下了头。从那以后，我发现这个学生真的在变，而且许多任课老师也反映说：“奇怪，唐璐最近主动交作业了。”“唐路上课时开始听讲了，而且也举手发言了。”听到这些，看到唐璐的点滴变化，（虽然与其他同学还有一定的差距，但他确实在进步啊。）我心里很高兴，我更加明白：这不是一朝一夕的事，要多去发现他身上的其他优点，及时鼓励，经常与他交流，他一定会取得更大的进步的。 3、多关爱，少批评 面对班内的学困生，许多教师都是避之不及，只要看到这些学困生犯点错误，就会大动肝火，不问青红皂白劈头盖脸一顿批评，而且出言不逊，如：“我真服

6、了，天下还有你这么笨的学生。”（尤其当着全班同学的面）这样会使这些学困生很难堪的，虽然，老师当时是有点生气，可这些孩子能接受吗。他们也有自尊啊。 我觉得我们应该对这些学困生多一份关爱，少一点批评，我们不要一味的去指责这些学习有困难的孩子，他们毕竟还很小，我们应该走进他们的生活，多去了解他们，了解他们的生活，了解他们学困的原因，从而更多的去关爱他们，帮助他们树立正确的人生观，鼓起学习的勇气。我班一名新转来的同学叫任瑞平，他的学习成绩很差，而且不和班内的同学玩，上课从不回答问题，对班内的事毫不关心，许多老师对他失去了希望，不再管他。看到这种情况后，我及时去任瑞平家进行家访，家访才知道：该生家是从甘

7、肃搬来的，由于是新来 的，加之家庭贫困，环境陌生，所以任瑞平自卑心理很强，再加上他们老家经济条件落后，交通闭塞，教学质量不高，因此任瑞平的基础很差，来到这里又受到其他老师的冷落，所以该生对学习越来越没有兴趣，得知这一情况，我便经常找任瑞平谈心，开导他，帮助他，引导他和其他学生一起玩耍，而且帮他买一些辅导资料、学习用品，并且把我儿子穿小了的衣服送给他穿平时，我也常与其他任课教师交流，让这些老师了解该生的家庭情况和孩子的心理，使每一个老师都能转变多该生的看法。通过半学期的努力。我发现任瑞平脸上的笑容多了、与其他同学交流多了、学习兴趣也高了看到他的变化，我心里感到无比的欣慰。 当了十几年的班主任，我发现学困生并不是所想的那样不可救药，其实，他们身上有许多闪光点，有许多我们还没有发现的优点，学困生是迟开的花朵，只要我们用爱心、细心去浇灌，他们终会绽放出艳丽的花朵。 ； ； 内容总结（1）学困生的转化与计算能力的培养总报告 “学困生”迟开的花朵 每一位老师都希望自己能桃李满天下，都希望自己所教的学生聪明乖巧，成绩优秀，然而，世事总是难遂人愿，在我们所教的班级里，不仅有聪明伶俐，勤奋好学的优秀学生，而且还有一些所谓“朽木不可雕”的学困生，这些学生有的反应慢，有的基础差，有的对学习毫无兴趣（2）2、善于发现学困生身上的闪光点 常言道：“人无完人，金无足赤”