2022三科学实验报告 (3) .doc

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1、三科学实验报告 实验名称比较硬度 实验目的： 1、比较常见材料的硬度 2、让学生知道比较材料硬度的方法。 实验器材：卡纸、铁钉、塑料尺、木条各2根 实验步骤： 1、用一根木条分别取刻画另一根木条、卡纸、铁钉、塑料尺，观察木条在它们表面留下的痕迹； 2、分别用卡纸、铁钉、塑料尺重复上述实验； 3、把观察到的现象记录在课本48页表格里实验现象： 1、比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐 实验分析：4种物品硬度的排序一般是铁钉、塑料尺、木条和卡纸 实验结论。4种物品硬度的排序一般是铁钉、塑料尺、木条和卡纸。如果选用的木条比较坚硬，也可能是铁钉、木条、

2、塑料尺和卡纸。 实验名称比较材料的韧性 实验目的： 1、让学生掌握比较材料柔韧的方法。 2、哪种材料韧性强。 实验器材：塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表 实验步骤： 1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察到的现象记录在表格 实验现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条 实验分析：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，

3、有的材料韧性较差实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差 实验名称：谁更容易吸水 实验目的。通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。 实验器材：报纸、餐巾纸、蜡光纸、水杯、水、天平、砝码 实验步骤： 1、取相同的杯子、内装质量相同的水 2、取相同质量的报纸、餐巾纸、蜡光纸，放入水杯中，经过相等的时间，将纸取出。 3、用天平称剩余水的质量 实验现象：有的吸水性强，有的弱；不同的材料吸水性不一样实验分析：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。 实验结论。松软的、带孔多的材料吸水性强。 实验名称材料在水中的沉与浮 实验目的：知道不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在

4、水中的沉浮与构成的材料有关。实验器材：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）实验步骤： 1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表 实验现象： 1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验分析：物体在水中游的沉，有的浮在水面 实验结论：物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫） 实验名称 砖与陶瓷的性质 实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 实验步骤： 1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划

5、 2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况 4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮 实验现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验分析：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折 实验结论。它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 实验名称 空气占据空间吗 实验目的：知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥 实验步骤： 1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根插入水里，然后用

6、嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录 实验现象： 1、水从另一根吸管被挤出 2、杯底的纸巾不会被水浸湿实验分析：空气会占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的。实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据 实验名称空气有重量吗 实验目的。让学生通过测量，知道空气是有一定的重量，但是重量很轻。 实验器材：自制小天平、棉线、气球 实验步骤： 1、两端分别挂一未吹气的气球，调试使之平衡。 2、吹一端气球再挂上。 3、你发现了什么。 4、多挂几个气球。 5、把气球吹大一些 6、用托盘天平称皮球的重量实验现象：吹一端气球再挂上或多挂几个气球，天平会失去平衡。实验分析：空气是有一定的重量，但是重量很轻。实验结论：空气是有一定的重量，但是重量很轻。 内容总结（1）三科学实验报告 实验名称比较硬度 实验目的： 1、比较常见材料的硬度 2、让学生知道比较材料硬度的方法（2）不同的材料吸水性不一样实验分析：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱（3）让学生通过测量，知道空气是有一定的重量，但是重量很轻