校园电视访谈类节目的制作.doc

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1、校园电视访谈类节目的制作 选题制定主题班会（或综合实践活动方案）访谈（班会）现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集后期制作 （一）选题 主题来源主要来自三方面：一是学校计划工作（往往与三 八、五 四、六 一、七 一、十 一、元旦、母亲节等节庆，安全教育、感恩教育、读书活动等主题活动相结合）；一是校园电视台指导教师与节目策划制作小组提供；一是各班学生推荐。 在校园电视台指导教师的指导下，节目策划人（一般也就是节目主持人）代表节目策划制作小组，和某个班级的班主任在尊重该班级多数学生意愿的前提下商定话题（也就是班会主题）。 或者，在校园电视台指导教师和综合实践活动指导教师的共同指导下，节目策划人确

2、定综合实践活动小课题。 （二）制定活动方案 1.与主题班会相结合的节目方案 从形式上看，这类节目就像是浙江台的专栏节目鲁豫有约，是由主持人、嘉宾与现场观众三者间互动的谈话类节目。 主要内容包括： （1）主题及其阐说； （2）活动目标； （3）活动时间、地点、参加人员； （4）活动过程，一般包括以下几个环节。主持人开场解题，嘉宾介绍及访谈；在场学生与嘉宾互动；主持人小结。 2.与综合实践活动相结合的节目方案 从形式上看，这类节目就像是中央台的焦点访谈，通过对某一个引人关注的现象的调查，揭示某一类典型问题或引起人们对该现象本质的思考。主要内容包括： （1）调查主题； （2）调查背景； （3）调查小

3、组成员及分工； （4）调查方法； （5）调查报告及其他结果的形成。 （三）班会现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集） 1.访谈（班会）现场录像 现场录像就是按照活动方案开展活动并录像的过程。现场应事前做好会场布置及摄像器材架设的工作。条件允许应考虑多机位拍摄，一般情况下，可以采取固定机位和机动机位相结合的办法拍摄活动全程。 2.综合实践活动过程记录及素材采集 以综合实践活动小组长为主，通过节目主持人的串连，有重点地记录活动过程，并视需要采集相关影像素材。 （四）后期制作 在校园电视台指导教师的指导下，视频技术编辑根据节目策划人的意愿，剪辑制作节目。后期制作的选材应包括： 1.现有的视听资料

4、。 2.按计划在外景现场拍摄的材料。 3.相关文字材料。 第二篇：专题访谈类电视节目策划书专题访谈类电视节目策划 一、背景阐述： 当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。 特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。 云南网近期也发布发布的一则关于大学生消费“大起底”新闻，对在昆的七所高校大学生进行了消费起底调

5、查。针对此现象，深入发掘制作一期访谈节目。 二、节目宗旨 大学生群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一他们有着旺盛的消费需求，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约，针对云南大学生的消费，节目的宗旨旨在呼吁大学生理性消费。 三、节目定位 大学生及其有关的消费群体 四、节目内容 1、节目名称：社会大调查 2、节目形式：访谈节目（与场外调查采访相结合） 3、节目的结构内容： 第一部分：场内演播厅的录制 （1）、现场人员构成： 主持人2人（室内演播厅主持与室外调查采访主持）、 嘉宾（采访消费情况请入现场的大学生1人、大学生的家长1人、市场消费调查员1人）， 现场观众若干

6、（2）、演播厅的布置 舞台整体环境设置成蓝色的环境，有权威的感觉。舞台构成观众席和舞台两部分。观众席围绕舞台，舞台中央是led显示屏，用于播放视频资料及室外的调查采访，舞台中主持人和市场调查员坐于舞台左边，采访的学生及家长坐于舞台右边。 （3）节目的具体构成细分 1.（同步画面。出现电脑或者屏幕关于该新闻的文字拍摄。） 云南网近日发布的一则关于大学生消费“大起底”新闻，对在昆的七所高校大学生进行了消费起底调查，云南今年未上调高校学费，但大学4年花费也不小，在昆读大学云艺学生最能花。当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于

7、社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题， 2.（切换演播室画面）主持人。开场白，介绍开启话题。邀请介绍画面嘉宾。 3.分析问题（同步画面。出现电脑或者屏幕关于该新闻的文字拍摄。） 语音旁白：根据调查数据显示：以在昆大学4年计算，云南艺术学院的学费、总体花费排名第一。云南艺术学院月均2836.5元； 云大的学费较低，但学生的生活开销并不比云艺学生低。云南大学月均2780元。 在调查

8、的7所在昆高校中，云南财经大学学生就学成本最低。云南工商学院月均也达到了2272元。（切换画面演播室）专家市场调查员与主持人分析4.采访随机调查：对象一：各学校学生 问题一。同学是那个学校的学生。所读专业。和学费。 问题二。月消费大概费用。 问题三。消费主要用在哪些方面。书本教辅、交通、食宿、旅行等等 问题四。自己对于消费高低的看法。 对象二：商家 问题一。购物群体学生的比例如何。 问题二。学生购物在店内产品层次高中低方面，哪类居多。 问题三。对于学生的消费看法。 5.（画面转切演播室）主持人与嘉宾讨论，学生们由于每个人的情况不同，就读院校、专业也各异，且各自家庭的承担能力也千差万别，消费迥异

9、。 6.（画面转切空镜头）学生走动，消费画面等等，同时语音旁白：旅游、聚会、校外培训以及个人爱好的现象较为普遍，且花费不小。而恋爱群体的花费也是不菲，且无法精确统计。 7.（画面转切演播室）主持人与嘉宾对话的导向性对话。呼吁大学生理性消费。 8.主持人结尾收话。 五、节目主持人要求： 室内演播厅：着装正式，能稳定把控全场、具有应变能力和亲和力室外调查采访：采访敏感度高，具有亲和力 六、节目形式 录播访谈类节目室内访谈与室外采访相结合 七、节目的结构及具体要求 能够抓住时下社会热点，针对社会现象深入浅出，引导群体进行思考及进行导向正能量。 八、播出时长：10分钟一期周播形式 九、播出平台： 微信

10、微博、秒拍、优酷自建公众频道推出云南本土热门网络频道陈翔六点半 十、宣传方式 1、宣传定位：调查的对象及相关人群 2、宣传目的：引起关注并能激发思考及行动 3、宣传平台。线上微博微信公众自建频道的内容图片视频文字宣传。线下与赞助商进行商品的绑定宣传。 十一、拍摄计划 拍摄日期时间场地人员拍摄内容第一天全天室外各高校主持人采访消费调查第二天全天演播厅主持人、嘉宾具体访谈 十二、拍摄人员安排 摄影：梅雪 主持人：王诩铭（室内）、黄茜（室外）剪辑后期：黄茜录音：梅雪黄茜 十三、拍摄设备 三脚架2台，佳能6d两台镜头：24-700mm50mm24-105mm双机位拍摄 前期策划准备2天拍摄录制2天后期

11、剪辑1天十 四、附单期云南大学生消费调查访谈拍摄流程具体内容 主持人a开场白： 各位观众朋友们，大家好，欢迎收看本期节目。本期节目我们的话题围绕大学生月生活费展开。最近，不少大学已相继开学，每个月给多少钱生活费，这是让很多家长都犯愁的问题。然而有不少大学学生月生活费已高达3000元，那么为何大学生活变得如此奢侈。而他们的生活费又花在了哪里。今天我们的节目也请到了专家和我们一起讨论，“大学生的生活费都去哪儿了。”有请我们的嘉宾市场消费调查员b，让我们一起来欢迎她。 讨论环节：（嘉宾定位：市场调查员） a。现在许多高校已经开学了，但是有很多家长都很苦恼该给孩子多少生活费，那么你认为大学生生活费的标

12、准是多少呢。 b：消费水平迥异，不同城市不同高校消费水准不一，大学生的生活费水准也不一样吧。a：我们在朋友圈上可以看到一篇关于“云南艺术学院学生月生活费3000元”的文章，你看过这篇文章吗。 b。有看到朋友热发热议。 （转场，同步画面。出现电脑或者屏幕关于该新闻的文字拍摄。） 旁白。“云南网近日发布的一则关于大学生消费“大起底”新闻，对在昆的七所高校大学生进行了消费起底调查，云南今年未上调高校学费，但大学4年花费也不小，在昆读大学云艺学生最能花。 根据调查数据显示。以在昆大学4年计算，云南艺术学院的学费、总体花费排名第一。云南艺术学院月均2836.5元； 云大的学费较低，但学生的生活开销并不比

13、云艺学生低。云南大学月均2780元。 在调查的7所在昆高校中，云南财经大学学生就学成本最低。云南工商学院月均也达到了2272元。 ” a。你是如何看待大学生高额生活费这一问题的呢。 b：相比过去我们上学是消费几倍以上，不过看了这文章高额消费也不是一两个学校存在的，是高校消费整体普遍偏高。a：你们那会儿在大学的生活费是多少呢。 b。几年前的消费不会像现在这样高，七八百左右足够。 a：和现在相比差距还是很大啊，那么你认为导致当代大学生高额生活费的原因是什么呢。b：我认为主要是物价上涨，还有人们生活水准质量的提高的，娱乐消费多样化也促进了消费，生活费自然就高了。 a。关于这一问题，我们节目组也派出了

14、记者到当地高校进行采访，让我们来看看大学生们是如何看待这一问题的。视频采访 采访随机调查：对象一：各学校学生 问题一。同学是那个学校的学生。所读专业。和学费。 问题二。月消费大概费用。 问题三。消费主要用在哪些方面。书本教辅、交通、食宿、旅行等等 问题四。自己对于消费高低的看法。 对象二：商家 问题一。购物群体学生的比例如何。 问题二。学生购物在店内产品层次高中低方面，哪类居多。 问题三。对于学生的消费看法。 a。在看过视频之后，我们能了解到高消费的大学生们还是有很多的，那么我们现场也请到几位同学，看看他们对这一现象有何看法。 同学： a。每个月的生活费你有做过规划吗。 同学： 有啊，毕竟大学

15、了，会给自己一个规划，不然会成不够花的月光族。a：那么一般花销最多是哪一方面呢。 同学： 吃饭跟交通，衣食住行也是基本生活保障。 a：好的，谢谢我们这位同学，对于同学们来说他们生活费做过了一定规划，千元生活费已是基本保障。那么我们的家长又是如何看待的呢。有请我们的家长代表。家长： a。对于千元生活费，如此大的开销你能够接受吗。 家长：还行，只要不乱花。作为父母给孩子基本的零花也是应尽的责任。a：那么你考虑过要给孩子减生活费吗。 家长：不会，一般孩子不额外多要生活费就谢天谢地了。李：孩子有没有抱怨过钱不够花呢。 家长：是啊，孩子没有收入来源，偶尔月份娱乐活动下钱不够花就会抱怨。a：那么你是如何回

16、应孩子的呢。 家长：跟他说一下注意节制使用，实在看情况不够花也会多打点给零花。a：通过对家长和同学的采访，我们能够了解到，孩子认为自己已经给自己的生活费做了合理规划，家长则很矛盾不知如何面对这笔开销。那么我们的专家就这一问题有什么建议呢。虽然物价提高，生活水准提高，娱乐消费方式多样诱人，作为一个即将步入工作岗位的同学们，倡导大家要：理性思维，理智消费。消费用在刀刃上，考虑自己的家庭学校，这样对自己自控能力是一个锻炼。 主持人a结束语。通过本期节目的探讨，我们了解到大学生依然是需要家庭、学校、社会来引导的一个群体，倘若我们不予以引导，大学生们则容易在金钱上迷失自我。虽说如何消费是每个家庭的自由选

17、择，但是对于大学生来说，消费要区分合理与否，家长和学校有责任加以正确引导，帮助他们树立正确的消费观和财富观，让贫困家庭的孩子不自卑、富裕家庭的孩子不炫富，让节俭成为他们的共同习惯，让自强自立成为他们的共同追求。 好了，今天的节目就到这里，感谢您的收看，咱们下期节目再会。 第三篇：论电视访谈类节目主持人倾听的重要性论电视访谈类节目主持人倾听的重要性 访谈类电视节目是当今社会上比较火爆的电视节目形态之一。人们通常称播音员为党和国家的“喉舌”，其实，在某种意义上他们还可以被称为“耳目”。在节目过程中，嘉宾和观众之所以愿意在节目开口讲话，向受众吐露心声，一个很重要的原因就是主持人能在倾听中体会、理解他

18、们的感受和经历。可以说，主持人真正的倾听，是访谈节目成功的重要保证。 一、电视访谈类节目的界定 （一）电视访谈类节目的概念 按照北京广播学院吴郁教授的观点，电视访谈类节目是指由主持人邀集有关人士及受众，围绕公众普遍关注的重要问题在轻松和谐、平等民主的氛围中展开讨论的群言式言论节目。 （二）我国电视访谈节目的现状 我国电视访谈节目起步相对较晚，从最早上海东方卫视的东方直播室（1993年）算起也不过17年的时间，但是其发展势头良好，在央视及省市级电视台中涌现出了实话实说、艺术人生、鲁豫有约等一大批优秀的访谈节目。 二、电视访谈节目主持人的界定 （一）访谈节目中主持人角色的重要性 电视访谈节目主持人

19、是以自己的语言方式和人格魅力引导嘉宾与观众进行交流，通过谈话的方式与嘉宾进行一些问题的探讨，在电视节目中起到桥梁作用的人。访谈节目一般是通过谈话参与各方面的直接交流，在一种有来有往、有问有答、互相支持、互相启发、互相推动的状态下共同完成的。对话的各方在节目中的地位是不相同的，作为媒介的代表，播音员、主持人或出镜记者在对话当中处于主动地位。采访对象、嘉宾和现场观众处于从动的地位。 但是这种主动与从动又不是完全固定不变的。事实上，主持人与访谈人物之间既像是朋友，主持人以关注的心态倾听他的心声，探询其内心世界，而有时主持人又像是访谈人物的对手、揭密者，代表个人，更代表媒体和受众通过不断的探询，甚至是

20、深刻的质询，层层展示出他的人生经历和内心世界。 因而，访谈节目主持人必须要有很强的沟通能力，要善于营造深入交流的氛围，消除访谈人物的心理隔阂，既要善于倾听，又要适时探询，从而充分地展示其丰富的内心情感和精神世界。所以有人说，谈话节目是真正意义上的主持人节目。 （二）电视访谈节目主持人的“听”与“说” 访谈节目，由两个方面构成。听和说。就主持人而言，听是指主持人从嘉宾及现场观众处接受信息。说，是从对嘉宾和观众的回应，是对节目的把控。听是说的前提和基础，说是听的结果和延伸。两者相辅相成，彼此不能分离，这样才能构成真正的传播。 如果说，一个主持人要会说话。这话只说对了一半。应该说，一个会说话的主持人

21、是为了让对方把话说好，不只是自己会说，更重要的是自己要善于倾听。当我们看一个指挥家在指挥一场交响乐时，表面上我们看到的是指挥家的肢体、手势和指挥棒在左右飞舞，而深层次的是指挥家通过他的耳朵在用心地演绎着整部作品。指挥家要有一对音乐的耳朵，而主持人则应有一对会倾听的耳朵。 访谈节目中主持人的目的是把获得的信息经过整理告诉广大受众。所以，主持人倾听的目的不仅是交流，而且是要得到具有价值的信息。在这个过程中，倾听既是谈话的重要方面，同时也是获得新闻素材的重要途径。 三、倾听对于访谈节目主持人的重要作用 懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了她的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中摸清大意，从他人言语

22、中得到一个人内心的意图，才能想合适的办法应对不同的人，不同事，无论是善意还是恶意；认真倾听他人言语，代表你对他人的尊重，同时你也赢得了别人的尊重。 的确，真诚的倾听是对人的尊重，只有当感觉到主持人在用心倾听的时候，嘉宾才会讲1 出自己的真心话。真诚的对待每一位嘉宾，认真地倾听他们讲话，尊重每一位嘉宾，是主持人的职责。诚然，成就一档优秀访谈节目的因素很多，但有一点非常重要，那就是：主持人不仅会说，更要会听。可以说，倾听是访谈节目主持人的一大法宝。 （一）倾听是节目完成的基础 对于主持人来说，在访谈类节目当中，有些因素是比较好控制的，比如嘉宾的选择、访谈时间、访谈地点的选择等；而有些因素却是不好控

23、制的，比如对方的衣着、姿态等；还有一些因素是根本无法控制的，比如对方说话的口音、语气等。正因为访谈过程是双向互动的过程，所以，无论主持人事先准备得多么充分，也不可能完全预料到访问过程中的每一个细节，不可能照本宣科。 比如中央电视台挑战主持人2021年4月播出的“记者见面会”中一段问答： 记者。朱军主持的节目叫艺术人生，人生是个很大的话题，艺术人生只是其中的一个小部分，是最复杂的，需要理性思考。您的年龄和朱军的年龄相比年轻一些，没有经验，那么我想知道，您怎么来平衡由于年龄带来的没有经验，怎么做好呢。 马东。这位资深记者由于不太擅于使用中文。所以我把他的话重新说一遍，就是你这么年轻凭什么挑战有人生

24、经验的朱军。 孙炜峰：我觉得 正是主持人马东的认真倾听，才发现记者的提问可能引发一些歧义或是理解上的困难，才使得他对记者的提问进行了进一步的解释，避免节目中不必要的尴尬，使得节目能够顺利进行。 因此，倾听是交流的基础。可以增强主持人说话的针对性，构建彼此交流的平台，增强传播效果。中央电视台谈话节目面对面给自己的定位就是“在聆听中交流，在交流中探索，在探索中求证，在求证中解读”。 （二）倾听是节目完善的保证 对于访谈节目的嘉宾而言，只有感觉受到尊重，才具有自信，才能在节目现场滔滔不绝。而尊重人的其中一种方式就是倾听，认真倾听。 比如中央电视台对话栏目2021年7月播出的“闵维方谈北大教改”中对北

25、京大学党委书记、常务副校长闵维方的采访： 陈伟鸿。很多人认为这次的改革已经在北大掀起了风暴，如果要说风暴的话，您就是风暴的中心，这段日子对于您个人来说，会不会是一段很难熬的日子。 闵维方：的确，每天的工作时间拉长了，每天说很多的话，要跟大家讨论、争论。陈伟鸿：您觉得这样子让您嗓子疲惫不堪的日子，还要多久才能够结束。 闵维方：我相信不会很久的，现在的情况是很多院系的院长、系主任，主动找到我说，我们要改革，我们要这个方案，还有一些院长、系主任，他就说这个改革方案对于我们来说 i不是什么新东西，我们一直是这么做的，nothingnew。 正是主持人陈伟鸿真诚地倾听闵维方的回答，才人性地发现了他每天说

26、很多话，必然会引起嗓子的疲惫不堪。“您觉得这样子让您疲惫不堪的日子，还要多久才能够结束。”用这样的方式来继续下一个的问题，既婉转地问了主持人想问的问题，又一下子拉近了主持人与被访者之间的距离，营造出了一种真诚的谈话氛围，使得整个采访变得更加顺利，嘉宾陈伟鸿更交心地与主持人进行交谈，使得之后的整个访问十分融洽。 说得好，取决于听得好。认真倾听、善于倾听成就了很多优秀的电视访谈节目和主持人，可以说倾听是访谈节目得以脱离俗套，做出亮点的跳板，可以为节目质量带来很大提升。 因此，访谈节目主持人要把“善于倾听”作为重要的基本功，一定要确立正确的理念，学会用耳朵来呼唤心灵，用“倾听”来主持节目，时刻牢记自

27、己的职责是主持人，是嘉宾的倾诉对象，而不是主讲人。 刘文莉 第四篇：访谈类成长热线电视节目策划方案访谈类成长热线电视节目策划方案 节目类型：心理咨询、服务类 节目时长：30分钟（周播） 节目拟播出日期： 方案编目 一、节目整体阐述方案 二、节目形态方案（附一期节目文案） 三 、栏目组织方案 四、节目运行方案 第一部分策划整体阐述 节目背景 按照国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，将节目的录制现场搬进校园，采用校方领导、专家及相关话题的当事人（学生或家长）与热线咨询、现场讨论的形式，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较关注的产生在未成年人当中的一些普遍现

28、象（例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现一致吗。）进行分析并提供，最终通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目策划的原由。 节目形态简述 本节目是以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为背景，选取在未成年人群体中发现的典型问题和普遍现象，采用外景连线、网络互动、短信参与等多种形态与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、教师一起讨论问题、分析问题并找到解决问题的方法。 节目强调讨论主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在30分钟内从分析、测试、讨论、案例出发，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉

29、宾、观众共同讨论，找出解决问题的方法 本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突出现场感与进行时；从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征。这种形态强调了热线参与的方式，增强了观众对节目即时参与感。同时在节目录制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示，增强整体节目的欣赏度、实用性，并结合节目内容展现校园风貌。 节目理念 分析并提供 所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发现的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题；所谓提供就是在分析的基础上，最终提供一个科学可行的解决方案。 以实用为特点 每期节目以

30、一个话题为主题进行分析并最终由专家提供出一个明确的，符合实际情况的可操作的方案，改变了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈，最终没有什么效果的现象，更突出了节目的实用性与服务性。节目在对具体问题的分析上采用点对点的方式，以媒体的角色针对典型环境中的典型问题提供咨询与解决方案。 受众定位 本节目走的是大众化的受众定位，面对的主要是数量众多未成年人及其家长、教师 诸多关心未成年人成长的人群。 本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容，对于这些问题和现象进行分析、讨论与最终提供解决方案，但节目的内容选取的是与百姓生活密切相关，大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题。能

31、够使观众在比照中产生心理映射与共鸣，具有广泛的受众基础。 本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性，利于发挥电视媒介的优势，同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征. 节目排他性分析 内容 节目以“分析并提供”为自己的宗旨，从内容上针对普通老百姓 在教育自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析，并提供解决方法，这种针对普通人的热线咨询式的内容，在目前山西台尚无类似节目 形态 从形态上看，以热线做为结构节目内容的形态要素，在节目设计中，随内容的变化将调查分析、外景小片、现场互动讨论、相关主题资讯等多种电视化元素加入其中，增强了的权威性和可视性。 互动性 节目将全

32、程与网络与平面媒体进行互动。在本节目中，互动已经不再是可有可无的一部分，而是节目不可或缺的因素。前期准备阶段，将通过网络和平面媒体征集并发布选题，同时在相关媒体上形成主题性的讨论，以为节目提供观点。 网络直播 节目录制过程中，将进行网上直播，并随时和网民进行即时交流，网民可以通过网络直接向专家提问，或向咨询者进行建议，或参加网络调查。将分析、提供、咨询的过程让观众在第一时间获知，并及时地通过短信、热线电话参与。第二部分节目形态 节目名称 成长热线 优点：“成长”突出了节目的目的与受众群，易于吸引观众的收视欲；热线表明了节目形态，并能让观众产生 参与的兴趣。 缺点：名称比较直白 备选名称：那些花

33、儿沟通德育课堂我体验我成长与成功有约 青春宝典德育大家谈成长对对碰 结构形式设计 整体形态： 成长热线栏目的基本形态特征就是与节目进程同步的“连线”，包括现场讨论 手机短信参与、平面媒体与网络同步发布、网上直播、画面连线等互动方式。 录制现场形式 在某一校园内搭建录制现场 录制现场设计特点： 以暖色为色彩基调，体现关心、关情。造型元素富有现代感 透明隔断两个功能区 主景区设计强调人物平等交流（如：呈椭圆性的人物座次方式） 大屏幕接入场外连线 设置有一定的前卫感和科技含量的细节道具，如：可移动笔记本触摸式屏幕 主景区人物设置 学生代表1人 家长（或教师）代表1人 专家顾问团2人 主持人1人 结构

34、说明（注：结构样式说明以一期节目作为示例）： 示例选题：路上遇见事你会围观吗 选题背景：（可用背景小片在大屏幕中展现） 放学时间路上发生事情 围观人群中肯定有学生 “如果你在路上遇到人群围观的情况，你也会挤进去看吗。”近日，记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的普通街道上发生的汽车剐蹭、追尾或行人与车辆的纠纷等会引起路人围观的事件进行了观察，结果发现，只要是发生在放学高峰时段的引起路人围观的事件，围观人群中100有中小学生参与。下午5时30分，在桃园南路发生一起两车追尾的轻微事故。很快，一些看热闹的路人便围了上去，现场聚集了二三十人之多。这时正是中小学放学的时段，几个在公交车站等车的中小学生

35、也嘻笑着围了上去，而在人行便道上经过的一些学生也参与进了围观的人群。这时路上自行车、汽车的流量相当大，有些汽车就在围观的学生身后几厘米经过，相当危险，公交车辆进站也受到了影响，只能停靠在未到车站的地方，加剧了道路上本已比较严重的拥堵。 还有一种被动的围观。又一天的下午5时左右，燕兴大厦附近的人行便道上，两个小贩为了争抢“地盘”而起了争执，周围很快聚集了许多“看热闹”的人，而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中。 结构样式说明： 开场 1.广告、标版、冠名 2.本期内容预告路上遇见事你会围观吗 3.宣传片 4.片头 5.主持人开场 主持人与嘉宾上场并落座。 主持人开场白 主持人介绍本期嘉

36、宾组成 6.主持人公布网上直播地址以及观众热线及手机短信参与方式。（主持风格：言辞简练，现场引导节目进程有仪式感，连线交流保持亲切感） 主持人提请大家观看大屏幕，并道出这期节目的论题 7.学生代表发言：（场内及外景采访） a：同学每当看到路上人们围那儿我就想知道他们在干什么 b。同学每当看到路上人群里三层外三层围在那儿，我就非常好奇，想知道他们在看些什么。”也知道在路上围观是影响交通的不良行为，但有时候就是管不住自己。 c： 同学： 8岁的小红则说，放学路上看到的“热闹”可能就是第二天和同学们在一起谈论的话题。有的时候同学在放学路上遇见些事，第二天上学去和大家侃侃而谈，她会非常羡慕，所以通常放

37、学路上遇到有“热闹”可看的时候，她从来不会“错过”。 d。同学13岁的初中生小义认为，在路上挤在人群中看热闹是一种不道德的行为。如果看到有人受伤，应该马上送到医院去救治；如果看到双方争执，应该向有关部门调解或处理，总之无论如何也不应该围观，这样会造成交通堵塞或者争执双方情绪失控等，事情会朝着不好的方向发展。 8.主持人开通短信和网络连线，讨论话题为。这种围观现象是否也在您或您的孩子中发生过，您认为有必要讨论这个问题吗。您认为如有必要讨论则最好的解决办法是什么。同时，号召录制现场对这一话题进行分析讨论 9.主持人公布来自网络和短信的一些观点再次引发现场讨论 10.最终引入专家观点： 要想孩子不围

38、观首先家长别围观 11.（专家连线或以小片形式出现） 慕尼黑大学教育学及心理学硕士、北京上濒教育发展研究中心主任兰海认为，青少年在路上参与“围观”的行为大多是出于好奇心，而好奇心体现了孩子对于新鲜事物的兴趣。她说，好奇心与创造力在一定程度上是相关的，有时候大人会鼓励孩子的好奇心。但是，作为社会的一分子，孩子的好奇心，应该用“度”来衡量，使其变成有效的、有社会责任感的好奇心。 兰海说，其实许多大人围观的行为也是出于好奇心，但他们在看到发生了什么事之后也没有离开的意思，其实这种行为某种程度上来说对孩子起到了一种引导作用。 样板行为 遇到紧急状况尽快报警 若是“热闹事”应立刻离开 兰海说，家长要改变

39、孩子喜欢“围观”的习惯，应从以下几点入手。 首先，让他们知道自己虽然是小孩，但是也要承担社会的责任，要对社会负责任。让他们知道自己应该并且能够做什么。 其次，出现引发他们好奇心的事应该分两种情况。其中一种是可能发现状况的事情需要他们的帮助，而这个时候，他们需要做的事情就是尽快通知警察或者急救人员。一种就是“凑热闹”，在这种情况下，他们应该立刻离开。 最后，我们要给孩子一个正确的评价。如果他们对需要帮助的对象做出及时有效的帮助，我们应该赞赏孩子的社会责任感，同样，如果是单纯的“凑热闹”，我们应该加强孩子社会责任感的意识。 12.结尾 主持人公布本期参与的热线、手机短信数量并抽奖 感谢观众参与并公

40、布抽奖信息 校园学生青春风采展示 提供成长热线以及参与节目的方法 下期主题公布（配合小片） 包装 字幕滚动 频道导视 广告 宣传片 节目选题标准 典型性。选题必须是产生与未成年群体学习和生活中较为普遍的现象和典型的问题，应该是能够引起百姓关心和关注的话题。 贴近性。选题应该贴近百姓生活，或者说根本就是在未成年人成长过程中碰到的事情、话题，能够引起大部分观众的共鸣和关注。 实用性。选题必须具有一定服务性和实用性，应该通过选题的实现，确实为观众提供可以借鉴的解决方法，能够启发百姓在今后教育子女碰到类似问题时的解决思路。 附：参考选题 1）孩子为什么不开心。 2）老师讲课时你发短信吗。 3）推门进出

41、时轻开轻关吗。 4）你会接电话吗。 5）老师批评人你看热闹吗。 6）今天你发泄了吗。 7）你是否是愿意成为孩子的倾诉对象。 第三部分节目组织方案 专家顾问组： 邀请相关领导、专家参与节目的设计及话题的讨论、设计。 领导专家构成：（山西省精神文明办团省委山西省教育厅山西省文化厅 心理学教授各地市相关部门负责人等） 节目组构成： 节目组有三个部门构成：选题组编导组制片组 具体人员如下： 制片人1人负责节目的整体运作及日常管理负责节目的整体策划 主编1人负责节目的整体策划、节目选题的把握 选题员2人负责收集选题并打包筛选 编导4人负责节目的制作和编辑 摄像5人负责节目的录制及外景小片的拍摄 包装1人

42、负责节目的形象包装、节目包装设计 制片2人负责节目经营及录制场地、观众的落实 第四部分节目运行方案 节目运行共有四个阶段。 节目策划及评估调研阶段 由节目策划组与相关厅、局就节目的宗旨、框架和内容进行充分的调研、评估、论证，找到有效的结合点。节目策划组将具体的内容融合到节目中，力求节目在树立精品意识，坚持思想性、艺术性、娱乐性和可视性的高品质统一上下工夫，坚持高品位，高格调，宏扬主旋律，做出具体的节目文案。 节目制作期 待台批准后，成立栏目组，进行人员分工，开始节目样带和备播三期节目的制作，同时配合节目广告代理公司进行宣传，招商，力保节目在开播后有相对稳定的广告收入和经费来源。 栏目组将细分节

43、目结构，由节目策划阶段向节目生产阶段转移，在做出全年选题计划的同时，设计定期的特别节目样式，力保节目在开播后稳定，可靠，便于操作。尽快形成模块化的制作模式。 节目审核、修改、播出阶段 月日预审首期开篇，节目听取领导、专家意见，修改后再次政审、技审，并根据意见包装后三期节目备播入库，同时进入下一阶段操作。月日正式播出。 节目改版，重大节目设计及节目播后意见反馈阶段 待节目播出后两个月进行如下工作。 根据观众收视率及相关部门领导、专家的意见，完善节目内容，提高节目质量，设计好主题节目内容，选好直播项目，并根据时效，如事件性、灾情等等，做好特别节目的准备。 第五篇：电视访谈节目策划电视访谈节目策划

44、栏目名称：横影有约 节目类型：人物访谈 栏目内容选择。关于横影学院最近发生的现象、喜讯、焦点事件请嘉宾和观众深一步探讨问题。 栏目目的。发掘更多有价值的事件，可以引起同学反思以及各种启发的目的。帮助同学们建立起良好的价值观与世界观。 时长：30分钟左右 机位布局。本次拍摄，需要一主机，两游机，主机在人物正前方，主要拍摄正面人物并且保留全场音频。游机主要在人物两次以及其他。 栏目特点。新颖的视觉角度与思维模式，倡导创新理念，拒绝平庸及单纯的谈话性质，做到能听能看能说能唱的电视节目。 主持人风格。语言犀利，诙谐幽默。 地点：横影学院小礼堂 时间：待定 出席人员：院领导、制作系师生 嘉宾：院长、08摄影班主任、08摄影钟佩铭 谈话主题。近