校长外出学习汇报.doc

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1、校长外出学习汇报 刘南纯小学 闫涛 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好。今天我汇报的题目是 首先，感谢各级领导给予了我这次难得的外出学习机会。在这个奋发向上的集体里，能有这样的机会，我格外珍惜。 2021年7月21日至7月27日，我有幸参加了山东省校长发展学校第四期优秀校长发展研修班的培训，短短的六天学习时间里，我们先后聆听了山东大学张晓峰教授、沈阳师范大学孙绵涛教授、北京十一学校李希贵校长、华东师范大学应俊峰教授、深圳明德实验学校程红兵校长等专家做的报告；专家们对现代理念的解读，学校先进的办学理念，领导的豪情和胆魄感染着每一位学员的情绪。会议还邀请了国内、省内部分名校长做经验分享。他们幽

2、默诙谐的发言，给我留下了深刻的印象，让我既在现代教育理论方面得到了充电，又领略到了现代化教育程度颇高的几所著名的现代化、示范性学校的办学模式，无论是在现代教育理论、教育理念，还是在学校管理方面都得到了不同程度的提高，为自己今后在本职工作岗位上，探讨适合本校素质教育发展的工作思路提供了可借鉴之处。 其中乐陵实验小学李升勇校长的发言，给我留下了很深刻的印象。首先是校园文化与中华文化的融合，从大门两侧墙壁刻画着的鲜明生动的浮雕壁画、到由人造大理石镶成的汉字广场校园、再到布置有传统文化教育的教学楼，蕴蓄着学校鲜明而富有个性的办学理念和管理者的办学思想。其次是先进的教育教学理念，有句话说的好“理念决定一

3、切，态度决定高度”。乐陵实验小学的理念植根于全校所有教师的心里，并把理念转化为行动，培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。乐陵实验小学，正是遵循这样一个培养人，塑造人的理念出发，把每个学生的经历都谱写成事业。通过多年的实践，他们总结出感恩教育是最好的道德教育，责任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行动教育。这三大教育使得教育更加深厚。乐陵实验小学目标管理就是效益管理。没有目标引领的行动是愚蠢的行动。目标管理的宗旨就是要让每一位领导、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终提高工作效率，提升工作水平。这些目标

4、的制定，不仅反映出学生的思想状态、学习状态，还反映出一个班级的进取精神以及学生的世界观、人生观和价值观。 下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟和对今后工作的思考。 一、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。 学习期间，我们了解到了乐陵实验小学和泰安六中等学校领导人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。 教育不是一件急功近利的事情，端正教

5、育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”，教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。 二、科学管理，发展内涵 从这次培训学习中，我深深地感受到

6、他们很注重学校管理，并且他们的管理水平都达到了个性化管理。乐陵实验小学始建于1972年。现有36个教学班，1977多名学生，现有教职工113名。乐陵实验小学的办学指导思想是“为学生终身幸福奠基为教师持续发展服务”。办学宗旨是“三全三爱三服务”，即：培养学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。在管理上，乐陵实验小学不仅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基础上，还要指导好、引导好、疏导好。只“管”不“理”，学校工作就难以理顺，很容易产生矛盾。如何“理”，相互沟通、相互理解是关键，以诚相待、推心置腹是沟通的桥梁和

7、纽带，以身作则，从小事做起，是提高管理水平的源头活水。反观自己，在学校管理方面与他们相比却相差甚远。通过本次学习，作为学校的领头人，我会想方设法使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，最后实现个性化管理。用先进的管理理念和先进的管理思想武装自己，用科学的管理方式和方法，借鉴先进学校校长的思维方式，尽快把我们的学校打造成知名学校。 三、走特色发展之路，提高办学品味 通过这次学习，我了解到像临淄区金芮小学、潍坊广文中学等学校，在办学上都有各自的特色，特色也代表着学校的文化，所以说特色文化是知名学校不可缺少的部分。他们把读书纳入常规管理中，首先给师生创设了一种适宜读书的人文环境，为师生读书

8、交流搭建平台，学校开辟各种读书专栏、讨论专栏等，从而让师生开展心际交流。第二方面让师生开展随笔漫谈，引导师生读懂美丽、读懂人生的价值，通过读书振奋精神、健全师生的品格、提升境界、演绎人生的精彩。在这一点上，值得我们借鉴，引导师生品读经典，感悟教育，努力打造书香校园，形成良好的育人环境，提升师生的文化素养，提高办学品味。 四、学习中得到的启示 1、一个好校长就是一所好学校。 要做一个有思想、有品味的校长，做一个有责任的校长，校长的责任不是管理学校而是发展学校。 2、学校要有先进的办学理念。 所了解的这些名校共同之处都有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的

9、名校。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化-特色化-品牌化”办学目标。 3、要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。 几处名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路；有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。 4、教育要走出去，请进来。 我们的学校不能固步自封，要走出去，向名校学习，走联合之路只有学会联合，学校才会发展。 感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。我会以这次学习为契机，冷静面对学校教育存在的

10、问题，找准突破口，真抓实干，努力缩小差距，使我校的教育迈向更高的起点。为我校教育更好、更快发展再立新功。目前，我们学校还面临着诸多问题和困难，如：学校校舍环境有待进一步改善、教师结构性矛盾尤为突出、教师的业务水平和教学艺术亟待提高。但我们会坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象”的管理工作方针。 我深信，在上级主管部门的正确领导下、在兄弟学校的关心支持下、在全校师生的共同努力下，我们刘南纯小学的明天将会越来越好。 我的演讲完毕。如有不足之处，请各位领导、同仁批评指正。 第二篇：校长外出学习感悟校长外出学习感悟 -随笔 用教师之博爱，成就孩子的梦想 孙召 博爱之谓仁，行而宜之谓义。唐代文学

11、家韩愈 一朵花虽然微小，但它可以带来满树的芬芳；一棵树虽然不大，但它可以带来满园的希望；一位老师虽然渺小，但她能够点燃一群孩子的梦想。 “中国梦”是由国家梦、民族梦和人民梦所组成，中国梦不仅是实现民族复兴之梦、强国之梦，更是实现人民幸福生活之梦，也是每个人心中的美好梦想。“中国梦”归根到底是人民的梦，这个梦想是中国各族人民的共同心声，也是每一位中华儿女的共同期盼；“中国梦”既是宏伟的国家梦，也是具体而微小的个人梦。 博爱是一种特殊的爱，因为爱的对象是全人类，所以程度上绝对不会是象“爱情”的“爱”一样。博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助，那么最基本的条件是“人人平等”、“有一颗热忱的心”

12、但是，博爱的“爱”是有程度限制的，因为这种爱因为范围的广泛，所以只能是一种“泛泛的爱”最简单的对博爱的定义就是“对其他人有一种热忱的心，去帮助所有需要关心的人”。博爱，既是无私的，又是广大的。既能把这种爱给予亲人，给予朋友，也能把这爱给予不认识的人。甚至是在平时反目的敌人遇难的时候也能伸出援助之手。爱是能让人心胸广大的，既然心中有了爱，再暴躁的人也会在爱的感召下变得柔情似水。百炼精钢都能化为绕指柔，可见爱的力量是多么伟大。 然而，这种爱并不是滥施滥爱。博爱乃为仁者之爱。有人说博爱是舶来品，是西方资产阶级的东西。其实在中国春秋时代儒家就有“仁者爱人”的论述；唐代的韩愈有“博爱之谓仁”的说法。我们

13、现在使用这个概念一定要既有继承学习又有发展创新，使其赋予时代精神。博爱是以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。从人类的发展来看，提出和明确博爱的思想，是人类成熟的表现，是人类智慧的结晶，是人类可持续发展的基石。因此，理所应当的要成为教育的，特别是基础教育的指导思想。博爱是要人有博大的心怀，要能容得下大千世界，尤其面对成长中的儿童少年，要热爱每一位学生。大量历史与现实充分证明，只要有适宜的成长环境，每位儿童少年都能健康发展成为人才。博爱是人与人交流，共存的保障，是世界和平、发展的中心议题。因此，它应是公理，

14、是共同的信念，不只是解决“何以为生”，而是解决“为何而生”的人生观世界观的问题。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是宪法对公民的要求，是公德，是每个公民都应自觉做到的。而博爱是其原动力，它可以让每个人对遵守公德有积极的态度，饱满的热情。因为博爱是人生活的哲学、崇高的信念，是人的思想、言论、工作、活动的指南，可以把“五爱”由有意识的行为变成无意识的习惯。如果“慎独”是对人自律自省的重要标志，那么博爱是在很多情况下不需要克制自己的自由，这是一种持久的真情、理性和道德的力量。 在教育教学中，师生要互相尊重，首先要求教师和教育管理人员要尊重受教育者。尊重可以引发人的自尊、自重和自省。这是教育的

15、起点和落脚点，既是自动性和自觉性的源头，也是教育的重要目标，让受教育者能自觉、自修、自治。进而形成大学习观：终身学习、自主学习、多维学习、协同学习、创新学习。实现“读万卷书，行万里路、经万般事”的学习理念。博爱是一种宽容，不少人都把“严以律已，宽以待人”作为座右铭，因为人非圣贤孰能无过，即使是圣贤也应“一分为二”。所以要容纳和善待所有的学生，接受每一位成长和发展中的儿童少年。要善于体谅、理解有过错或不良行为的学生。所以出现过错，问题原因不全在学生自身，常常是成长环境使然，可以通过环境的改变和认识的改变逐渐得到解决。要特别关注弱势群体子女的教育，让贫困家庭、流动人口、不完整家庭的子女能平等地受到

16、良好教育，有平等的竞争起跑线，这是全面推进小康社会的必要条件，这一要求应该贯穿教育教学的全过程。人们常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用，这就需要在关爱的前提下对评估对象有全面细致的了解。能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点，看到其积极的态度，挖掘其潜力，给予表扬和鼓励，找准时间、场合，让评估起到正效应，并可以长期起作用。出于对学生爱心和责任心，要少用横比，多用纵比，激励要常用，但同时要慎用。博爱是实际行动，是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，课上、课下、校内、校外概莫能外，这些发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守

17、的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。博爱是一种价值观，基础教育阶段中要着眼学生的发展，远离“筛选”和“甄别”，人的潜能只有在和谐的环境中释放发展，创设适合每一位儿童少年健康成长的环境，让他们能互相交流、砥砺，能各展所长，让学生理解“天生我材必有用”树立信心和理想，这里没有岐视没有压抑感。竞争是促上进的手段，不是所谓的“生存竞争，适者生存”。博爱是耐力和毅力，儿童少年成长是个过程，是量的积累也可能出现反复，因此要持之以恒，坚韧不拔。博爱是奉献，要战胜自私，小集团主义，也要超越人类中心主义，把道德范围向自然界扩展，不向环境透支，不向后代举债，立足现在，面向未来，这是教育的内容，也是教育的目标。 二

18、十多年的教师生涯，支撑我“风霜雪雨搏激流”的是一颗赤诚的心视教育为生命的乐教之心，帮助我“化干戈为玉帛”的是满腔的爱-博爱就是“视学生如孩子且超乎于子”真挚的爱。博爱成为我人生执着的追求的梦想，而我的梦想，又成为我点燃孩子们梦想的火种，成就孩子梦想源泉。 自爱是一已之爱，博爱是众生之爱；不弃自爱，弘扬博爱，才是真爱。一已之爱，有利于家庭的和睦；众生之爱，有益于社会的和谐。一颗爱心便是一缕春风，一片阳光，便是一生快乐，一世。 没有梦想的人生就像鸟儿失去了双翼，船儿失去了双桨。对孩子来说，梦想更是有着无穷的魅力，有着巨大的牵引和激励作用。作为教育者，我们应该善待孩子的梦想，点燃孩子的梦想，成就孩子

19、的梦想。 记得新一年级学生报到那天，我一走进教室：坐着的，站着的，吃东西的，大声喊的，来回跑的真是“热闹非凡”。我微笑着拍拍手，示意孩子们静下来。然后以洪亮的声音问道：“同学们，知道你们所在的班级是什么吗。”“一（2）班。” 我循循善诱。“你们知道一二有什么含义吗。” 我见孩子们神色诧然，便接着启发道。“在什么情况下高喊一二呢。” 学生思维顿时活跃起来，有的说做操的时候，有的说跑步的时候等等。 “你们知道为大家鼓劲儿时，会怎样喊吗。”大家齐声说。“一二，加油。” 我继续引导：“是呀，为自己鼓劲儿时会喊一二，加油。，为别人鼓劲时也会喊一二，加油。世界那么大，学校那么多，我们却从不同的地方，不同的

20、家庭走进一（2）班，我们是多么有缘吧。在此，老师为你们当中的每一位同学鼓掌、加油。”同学们的情绪被调动起来，异口同声地喊道：“一二，加油。” 接下来，孩子们畅谈了自己的梦想，有的想当科学家研究飞船，让人们上天探索奥秘，有的想当警察捉拿坏人，让社会平安稳定和谐；有的想当医生救死扶伤，让病人康复解除病痛，有的想当老师教书育人成为栋梁其间，我不时伸出大拇指，或者说“你真了不起。愿你能拯救更多的危急病人”，或者说“你真棒。愿你的硕果累累，桃李芬芳”尽管孩子的梦想在你看来可能是稚嫩的、遥不可及的，或有悖于常理的，而且新鲜劲儿一过，还会变化，甚至变化无穷，但是由于梦想能使孩子在学习、生活的过程中创造不辍，

21、并获得愉悦的情感体验，因此，此时特别需要教师适当的引导与鼓励。因为此时教师适当的引导与鼓励犹如是一把金钥匙，它将开启孩子们的智慧之门，引领孩子迈向成功。 想成就孩子梦想，必须清理其身上存在小小的缺点，教师是一种神圣而充满诗意职业，教师之手可以托举孩子们无限未来和希望，教师的价值不仅在于她可以点燃学生的梦想，培养出诗人、歌手、教师、科学家还在于教师是能工巧匠，能够修理孩子们瑕疵的心灵。有些优等生通常具有许多优点，但其身上也存在小小的缺点。他就像一块有瑕疵的碧玉，如果给予适当的雕琢，会更加晶莹剔透，妙不可言。 我班有位女同学学习好、体育好、长得漂亮、自尊心强，就是有些自私，谁也别想用她任何东西。同

22、桌忘了带橡皮，可偏偏又写错了字，她眼睁睁地看着铅笔盒里放着三块漂亮的橡皮就是不让用，幸好前后桌同学给予了帮助。我及时对伸援助之手的同学给予表扬。并用眼睛看了看她的表现。竟让我大出所料：只见她美滋滋地摆弄着铅笔盒里心爱的漂亮橡皮，一点难为情的表情都没有，我看在眼里，忧在心里：世上许多事情都是在相互帮助，相互协作中完成的。谁能保证一世不求人，远离相互关爱的集体，孤单地走完人生之路。这样下去，怎么得了。我及时开展了以“什么样的孩子最美”为主题的班队会。班队会上，大家有的讲故事骄傲的公鸡，有的唱歌曲劳动最光荣，还有的朗诵诗歌我和祖国一起飞使大家明白了美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事。之后请同

23、学们思考和讨论什么才是真正的美。同学们对美的理解由“长得漂亮”、“学习好”，逐渐扩展为“守纪律”、“爱劳动”、“讲卫生”、“关心帮助他人”“爱家乡”“爱祖国”同学们从外表考虑到内心，由自身又想到他人乃至祖国。明白了形象美不是美的全部，努力学习、乐于助人、热爱劳动、锻炼身体才是真正的美。 “一花独放不是春，万紫千红春满园。”记得有一天上午放学后，我在办公室里一边继续专心批改作业，一边等候数学课代表送数学作业本来。 潘同学家长走来：“俺孩子数学有一道题不会做，问那个梳短头发的小妮儿，她不告给说，还说这个题都不会，自己动脑筋想。”说者无意，听者有心。一个问题萦绕在我的耳旁：“潘同学是一个爱动脑筋的同

24、学，不到万不得已，他是不会开口问的。数学课代表怎么能那样对待他呢。” 下午一到学校，我便询问了来得较早的几个同学，多数反映数学课代表对同学不够热情。 预备铃响了，我走进教室。向大家问道。“同学们，现在是什么季节呢。” “春天。”大家齐声答道，“现在不就是春天嘛”可以看出大家是一脸的疑惑，似乎在说：“老师是不是睡糊涂了，怎么连现在是什么季节都不知道了。” 我看懂了大家的表情，又问。“春天花开了，那一花独放是春天吗。” “不是。万紫千红才是春。”同学们大声答道。“老师，我错了。”数学课代表低下头说。 “好孩子，老师要的就是你这句话。你是说话算数的孩子，老师相信你。” 我又转向大家。“我们一起关注她

25、的转变，好吗。”“好。”大家异口同声地喊道。 教育家马卡连柯说道。“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。”我意识到进行心理健康教育的机会就在眼前。 “同学们，试想一下，如果你每天带着一颗爱心来到学校，进入班级。那么，你会和同学友好地相处：同学不舒服了，你会关心他；同学题不会做了，你会帮助他；与同学发生了摩擦，你会宽容他。你捧着一颗爱心来，同样你也可以和老师友好相处：上课时全神贯注地听讲，大脑不断地思考；下课时与老师聊天，谈你最喜欢的话题；即便是在老师对你严厉批评的时候，你同样也会心悦诚服地接受并改正” 教室是那么安静，同学们个个聚精会神。看得出来，孩子们把我

26、的话听进了心里，也将会表现在行动上。我相信他们必将彼此地关爱着，相互地快乐着 “星星之火，可以燎原。”我还相信，这种希望、友好的火种定会渐渐发散开去，成为力量之源泉，成功之号角，孩子们未来的梦将要在这里绽放光芒 第三篇：外出学习汇报外出学习汇报 尊敬的校领导、 各位老师： 大家上午好。 今天，我很荣幸、也很激动在这里为大家汇报这次赴xx学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。 一、xx学习心得体会 9月21日至24日，我有幸跟随教研室xx主任和兄弟学校的一些领导、老师，一行十五人赴xx进行了参观学习。走进xx，静立校园面对着雷锋塑像，后来

27、得知，这尊塑像是建校之初所铸造的，距今已有45年的历史，见证了学校的变迁与发展，是这里恒久的校园风景线，二十八中曾荣获全国学雷锋先进单位。校园很大气，只有初中部三个年级就有学生五千多人，是一所规范相当大的学校。 由学生组成的导游，带着我们参观了学校的荣誉展室、档案室，观看了有关学校历史发展、教育教学成果的展板，德育工作展室，学生作品展等。让我感受到xx历史文化悠久，校园文化建设匠心独运，“四区六楼十八苑”、八座伟人像、二十八颗松树，艺术走廊等表现的更为明显，可见学校领导在研究学校建设和宣传方面下了大功夫。 随后在李志刚校长的报告中我们了解到，从即墨市考入清华北大的学生有五分之四都是在二十八中读

28、的初中。为什么这一所初中那么厉害。听了二十八中的几堂课，我才了解了他们的特色“和谐互助”课堂。正像李志刚校长所说的，这是一种一学就会简洁高效的神奇教学策略，也是他们将学雷锋活动“课程化、系列化”的表现。“雷锋精神”就是二十八中的校魂，他们逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。 二、“和谐互助”教学模式的基本情况。 具体地说，“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生，学生教学生，一师一友，最终实现师友互助双赢。和谐 互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友

29、”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。 xx经过反复的实验论证，最终将“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。所谓“五步”是大框架，“十环节”可根据学科特点进行调整，都分了三种课型新授课、复习课、讲评课。总的课堂模式是：自主学习、互助释疑、互助巩固、互助拓展、总结提高。针对不同的学科或不同的课型有不同的环节设计，如数学新授课的环节是：交流预习互助探

30、究分层提高总结归纳巩固反馈，复习课的环节是：知识回顾题型讲解互助提高总结归纳当堂作业。讲评课的环节是：师友互助交流质疑课堂巩固总结提升整理反思。案例：江朝霞老师数学课平方根。 环节一。“交流预习”。上课的老师xx在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的重难点为全班讲解。 环节二。“互助探究”。师徒共同学习例题，之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。 环节三。“分层提高”。教师出示不

31、同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃12道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。 环节四：“总结归纳”。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。环节五：“巩固反馈”。老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。 这种教学模式易于操作，简便而科学，课堂既凸显学生的主体地位，又兼顾了教师的主导作用。教师与学生间的角色定位准确，学生互助合作，有助于培养学生的综合能力。课堂既自主开放，又能够灵活掌控，收放自如。 三、“和谐互助”模式的优势 根

32、据我个人的理解，下面说说“师友互助”学习模式的一些优势： 1、“师友互助”学习形式实现了师友学习的互利共赢。师友互助学习给了后进生更多的机会和平台发展自我，也给了他们更多的关注、鼓励与帮助。让那些学习本来较弱，没有自信的学生，也能越来越好，越来越自信。师傅再给学友讲解和帮助的时候，也加深了自己对知识的巩固和理解，同时也锻炼了自己的各方面的能力。所以，在这样的课堂里每一个学生都得到不同程度的提高。 2、“师友互助”学习形式真正还原了同学的定义。同学是共同学习的人。学记中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学，两个人经常在一起，彼此十分熟悉，交流与交往又十分便利，无论是从学校的一般生活还是

33、特殊的学习生活，同桌之间都应该是最好的“相观而善”者和互助学习者。而今天在考试竞争态势下，同学已经异化为竞争对手，同学之间强化了竞争，弱化了合作，甚至只有竞争，没有合作。xx的课堂模式建构了全新的学习共同体，学生之间没有了恶性竞争，学生学会了挖掘、发现和欣赏他人的优点，自觉做到取人之长，补己之短，形成了良好的生生关系。 3、“师友互助”学习形式最大限度地减少了课堂学习的旁观者。客观地说，最了解学生“学情”的还是“同桌的你”，“学情”不仅仅是学生的学习情况，还包括学生的心情。师友互助这种合作小组，使每一位学生都有距离自己最近的一位“老师”，能第一时间地了解到对方的“学情”。这种“一对一”的互助型

34、学习，从小组形态上消除了合作学习的盲区，使课堂没有了死角。在这样的课堂上，学生不会被置于被遗忘的角落，尤其是后进生学生有学习的边缘地带走向了中心位置。 4、“师友互助”学习形式促使课堂的学习更高效。这种学习形式使学生学习积极性越来越高，“小师傅”与“小徒弟”“教学相长”，学生的合作意识增强，主体地位也得到落实，同时也提高了课堂的有效学习时间。让师生在共同体验、探究中，充满愉悦，充满活力，思维不断被丰富、被提升，实现了生命与生命的交流。 5、“师友互助”学习形式充分彰显了合作精神的巨大魅力。整个课堂上，“学生问学生、学生教学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”，几乎完全颠覆了原有课堂教

35、学中以教师为主的教学方式。由此，学生从以个体学习为主转向了以互助学习为主，“以讲为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代。课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生互助学习、 研究、交流的场所，先生的“讲堂”真正变成了学生的“学堂”，有力地促进了学生的自主和谐全面发展。 四、“和谐互助”模式引发的几个思考问题。 1、“和谐互助”模式是否每节课都需要“五步十环节”。是否根据每节课内容的不同进行有针对性的删减或者扩大。 2、由于我们班级30多名学生，学习优秀的只占三分之一，所以是否能按照一对一模式进行分组。 3、在即墨28中听课我感觉到，尚未遇到极其被动的学生，没有“死心塌地”不学习的学生，而我们身边这

36、样的学生每个班级都有，而且不占少数。这样的学生，老师和家长的话都听不进去，学生管学生的力度就更有限了。 4、学生习惯了传统的讲授课模式，对新的教学模式有的不太习惯，尤其是交流预习阶段，部分学生没有自主学习的习惯，虽然老师时常提前发了导学案，但大部分学生完成的不好，甚至误解为练习题，从而影响课上其他环节的完成。 五、今后课堂教学的思路 1、为了更好地推行这种模式使之服务于我们的教学，首先要做好学生的思想工作，使学生及家长能认识到课改对学生学习的重要意义，消除一此误会和偏见。 2、我在原先的基础上，对小组的座次进行了适当的调换。把a 1、a 2、b 1、b2放在了中间，然后，再根据男女搭配、性格特

37、点、学习状况等因素，在这四个人的周围分别安排了c 1、c 2、d 1、d2，这样把整个小组又细分为四对，即一个“师傅”带一个“学友”。在回答问题时，两人同时站起来，学友先回答，师傅再补充。每次考试后，不仅以小组为单位进行考核，还会对两人所建立起的互助学习小组考核，同样实行捆绑式评价。 3、建立师友”互助模式的评价体系和激励机制，设立一些奖项，比如“十佳师傅”、“十佳学友”、“优秀师友”、“黄金搭档”等等。 4、定期开展一些以两人学习小组为单位的活动，培养他们之间的默契与合作精神。在学习和生活中，争取实现“师傅”帮“学友”，“学友”帮“师傅”，互帮互助的和谐场面。 5、改变上课方式，适当的“放手

38、”，课堂上多给学生留些独立思考、合作探究的时间，更大 限度地发挥学生的主观能动性，多启发，多引导，多提醒。 6、要做到充分备课。重在研究学生的困难是什么，如何设计问题，分几个层次，如何突出重点、突破难点，如何落实学生的主体地位，尤其要做好对学生学习方法的指导，同时要做好在课堂上师傅们都不会回答的问题老师应如何解决这一准备。 总而言之，“和谐互助”课堂教学模式的建立健全并非一朝一夕能够完成，也不是某位教师单独的努力能够开展，必须得各科教师齐心协力，理论联系实际，深入分析学生实际情况，才能够取得实效。李志钢校长在讲座上说的一句话让我印象很深，他说，“我所希望的，并不是在座的各位老师能够将和谐互助这

39、一教学理念应用自如，而是希望有朝一日，在座的老师能结合实际创造出属于自己的教学模式。”确实如此，教学更应该结合自己实际，一味的“吸收”而不去“消化”，只会带来“南橘北枳”的效果，作为一名教师，在充实自己的同时需要更多的去了解学生，只有如此才能成为一名真正优秀的教师。 第四篇：外出学习汇报_关于2021年4月2日外出学习情况的汇报尊敬的各位领导， 各位老师： 大家早上好，我是基础部的xxx。首先非常感谢学校能给我外出学习的机会，此次学习让我受益颇多，现在我将学习的内容及个人思考跟各位做以汇报。 2021年4月2日我参加了在杨凌举办的“陕西省高职高专思想政治理论课教学研究会换届暨学术研讨会”，在此

40、我主要讲一下由中共陕西省委党校的杨洁教授做的学术报告：坚定不移的深化改革开放学习习近平总书记系列讲话精神。 报告中杨洁教授主要讲了两个方面的内容。一是当前改革开放进程中的突出问题，二是改革开放的重点。改革开放三十年的历程中我们取得了卓越的成就但社会各方面的矛盾也在凸显，以茅于轼、炎黄春秋为代表的新左派认为经济领域出现问题，社会领域的矛盾，环境问题是因为中国选择了错误的道路，应该回到毛时期。为此，2021年12月11日习近平总书记在广东视察时说“改革开放是当代中国发展进步的活力之源，是我们党和人民大踏步赶上时代步伐的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路”，习主席用“活力之源”“重要法

41、宝”“必由之路”肯定了改革开放对中国发展的重要意义。而我们的改革作为选择性、渐进式改革，必然会存在一些问题。杨洁教授指出存在的5个问题，分别是： 1、经济干预过多，贪污腐败盛行。当前我们或多或少受到计划经济、命令经济的思维定势的影响，加之中国的市场经济是政府的顶层设计，市场本身的缺陷所以导致政府干预过多，贪污盛行。 2、经济结构失衡，增长能力衰减。目前中国产业结构出现一产落后，二产大二不强，三产落后的情况，而且投资回报率越来越低。 3、公共服务缺位，公平正义不足。 4、市场秩序混乱，社会诚信缺失。 5、环境污染加剧，资源约束趋紧。 针对这些问题，杨洁教授指出我们今后改革的重点领域和关键环节可以

42、有以下几点。首先，政府应该健全宏观调控体系，全面履行政府职能防范政府职能缺位、越位和胡乱为，政府组织机构也当得到优化；其次，深化财税制度，进行金融体制的改革，放宽金融市场的准入，稳定推进汇率利率市场化改革；再次，土地制度改革，做好土地的确权工作，建立市场化的土地交易定价机制，完善土地征用政策，加强对农村集体建设用地市场的管理。 杨洁教授系统的总结了习近平总书记对中国改革开放三十多年来存在的问题进行了全面的论述及有针对性的提出了日后工作重点。 学习时，我就习近平主席关于改革开放的政策措施的外围因素做以些许思考。习主席是在在中国成为世界第二大经济实体，中国与周边国家关系紧张.美国重返亚太的世界大环

43、境中执政，在外围面临很大的压力。布什时期，美国的整个战略重点放在中东地区，而新任总统一改前任把视点放在新的世界经济增长极亚太地区，中国作为最大的发展中国家首当其冲。由于历史原因中国与周边国家如日本、菲律宾、越南等国家均存在领土争端，而面临日益强盛的中国，这些周边国家也要求美国能够重返亚太制约中国实现力量均衡。作为世界上最大的发展中国家中国，和世界上最大的发达国家美国，这两个国家的关系如何可以说直接影响中国的改革开放政策。 此外，杨洁教授缜密的思维，雄厚的积累，独特的视角也让甚为敬佩，在以后的教学中我应该将知识的积累与实践分析相结合，提高自身的教育教学水平。 汇报人：xxx 第五篇：外出学习汇报

44、人学始知道，不学非自然 -记赴长春听课学习的一点感受 根据市教育局和教师进修学校的统一安排，我非常荣幸的参加了全国名师大讲堂走进吉林长春、小学数学名师精品课观摩活动，我非常珍惜这次听课学习的机会，与会期间，认真记录，虚心学习，勤于思考，和同事们沟通探讨，共同提高，通过两天的学习，我聆听了钱守旺、刘延革、牛献礼、田立莉四位名师的四节精彩数学课和发人深省的四个主题的精彩讲座，使我开拓了视野，增长了知识。虽有佳肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也，精彩的课堂教学和贴近生活的精彩讲座真正让我们感受到了佳肴的纯正美味，感受到了至道的心灵洗涤。真正是受益匪浅。短短的两天时间，大家一路风尘仆仆，一路学习

45、取经，一路深入思考，收获颇丰。现简单谈谈自己的几点感受： 一、生活方面 初到外地，一切都是生疏的、不适应的、很操心的，可是团队的力量是无穷的，团队的友情是温暖的，几天来，同事们相互关心，相互理解，相互照顾，相互学习始终温暖着大家，感动着大家，在促进个人感情的同时，也促动了兄弟学校之间的互动，资源共享。在一定程度上促进了各校教学水平的进一步的提高。 二、教学方面 听了几节数学课和相应的几个讲座，有以下几点感受： 1、数学教学重在培养孩子的学习兴趣。 几位名师的教学都注重了这一点，如教师在课前播放幽默短片，逗得学生哈哈大笑，就在学生欢快的笑声中，在学生思想最放松的过程中开始了新课，让我们切实感受到

46、了孩子们学习的快乐与幸福，也感受到了课堂的和谐与温馨；再如课前教师在与学生的对话中，告诉学生要敢想、敢说、敢做、敢错，错，并不可怕，犯错误很正常，课堂就是犯错误的地方，学生知识的获得就是学生在不断的对与错中来完成的，也正因为有错，才能表露出学生的内心需要，教师才能有的放矢，掷地有声，实现课堂效益的最大化，才能更好地体现教育的成功，彰显教育的魅力。又如课堂中教师满怀激情，始终面带微笑以及平和的、抑扬顿挫的、激励性语言的运用也激发了学生学习的兴趣，让孩子们产生了愉悦感、充实感和成就感。 2、数学教学重在培养孩子良好的习惯。 习惯成就于孩子的未来，培养一种习惯收获一种人生，培养一种习惯收获一种命运，

47、我们教师应该时时刻刻注重对孩子良好习惯的培养。四位老师的课同样关注了学生学习习惯的培养、思维习惯的培养、行为习惯的培养。相信，长此以往，一定能够构建孩子美好靓丽的人生，这就是常说的细微之处见精彩。 3、数学教学注重学生学习能力的培养。 随着新课程的推进，小学生的学习能力培养显得尤为重要，如何培养小学生的学习能力是摆在每个教师面前亟待解决的重大课题，而听了名家的经典课例让我们豁然开朗，真有“柳暗花明又一村”的感觉。尤其是在拓展学生思维能力方面感受很深，问题出示后，并不 是让孩子简单的回答后就草草结束，而是采取追问的方式，层层深入，让孩子能够进行深层思考，让孩子在探索中、碰壁中、辨析中提高了能力，拓展了思维。 4、数学教学要在关注学生已有的活动经验基础上进行。 基本的活动经验是2021版课标所提出来的“四基”（四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本的活动经验）之一，至关重要，它是学生学习数学的重要资源，很多