足球脚内侧传球教学设计.doc

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1、足球运球教学设计授课教师：河南省实验学校英才中学 高成一、 指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。二、教材分析：

2、足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一，也是中招考试项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “足球绕杆训练”为本课内容。绕杆技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对中学生心理状态的特点，设计

3、了小组同学之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率130140次/分。六、本课关注点：1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通

4、过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。七、教学过程设计：教学内容足球：脚内侧传球教学目标1.认识目标：加强足球绕杆技术练习，培养学生对足球兴趣。2.技能目标：通过本次课的学习，让学生能熟练的掌握绕杆的动作要领，巩固提高学生对足球的控制能力、支配能力。 3.情感目标：通过足球练习，激发学生对足球运

5、动的兴趣，培养团结协作能力和合作精神。知识重难点重点：传球时准确把握踢球方向和控球技能难点：利用脚内侧脚外侧协调配合完成足球运球 教学准备足球 20个 足球场 1个 锥形桶24个安全措 施1、 场地平整2、 热身活动充分3、结构学习内容师生活动教学组织练习时间练习次数 导入热身准备阶段10分一、教学常规：1老师集合队伍，清点人数2师生问好3宣布本节课的内容4安排见习生（图一）二 正反口令游戏讲解游戏规则老师口令向右转，学生则向左转。老师口令向左转，学生则向右转。老师口令向后转，学生则不转。老师口令立正，学生则稍息。老师口令稍息，学生则立正。三热身练习1 行进间热身练习2 利用锥形桶S型跑3 3

6、0米冲刺跑四 两人一组传足球游戏练习游戏规则为两人一组，背对背，紧挨在一起站立，双手互相传球，传够5次后，两同学同时蹲下。蹲下最快的为胜，慢的则负。一、1、教师提前到场，准备场地器材。2.教师做好常规检查3.学生集合做到快、静、齐4.明确课的目标与要求二、1、教师讲解游戏规则与方法。2、教师语言提示，学生和老师一起练习，充分提高兴奋性。三 逐步热身，适应课的练习要求。 四 根据教师的讲解游戏规则，进行游戏练习两同学的团结精神。 在练习中认真严格的要求自己，组织形式： 如图一3分2分10分钟5分钟3次3次2次 基本活动阶段一、足球绕杆练习重点：在运球过程中人球配合难点：不漏杆，按照运球路线完成练

7、习 1、教师安排练习内容及数量，积极指导学生完成练习2、学生明确本课学习主要内容，并且能够认真练习，逐步适应并加快运球速度二、（1）1、教师讲解示范具体的练习方法和要求。2、指挥集体练习。3、巡回指导学生，对于踢球部位掌握不好的学生及时跟跑，指导组织形式：X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 开始区 图二15分4-5组四、传球游戏：穿越山洞。（方法：纵队紧凑排好后，排头第一位同学运球到队伍后面，停住好球以后，把足球从该组同学的胯下传到排头，排头同学再以此类推，先完成的组获胜）六、1教师讲解游戏方法、规则和目的。2利用足球穿越每位同学的胯

8、下，以此提高学生传球的准确度。3语言提示游戏进行，体现每组的实力与心理的较量。4学生明确游戏方法、规则和目的。5统一行动，激发学生兴趣和心理素质，不断强化技术动作。 6拓展出运球技术，铺垫后续教学内容。*。 *（图三）5分调节与评价4分一、 整队集合二、 放松练习：意念放松法。（通过教师的口令指导学生的身心和肌肉的放松）三、 讲评四、 宣布下课，师生再见 五、 收放器材。 1 迅速集合学生。2 语言提示，师生共同放松。3 教师点评。 图四4分钟1次预计运动负荷练习密度： 40 + 5运动强度：中等运动量：中等预计心率：110130次/分 教学反思学生在进行绕杆过程中对球感掌握不灵敏，容易漏杆。

9、练习时有部分同学练习密度不够课后小结：1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿势基本正确。2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参与活动积极认真，踢球技术有所提高。3、练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作 。八、教后反思：一、本堂课自我反思感觉成功的地方：1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。本堂课的设计流程球性练习热身 练习绕杆球 拓展与延伸练习，最后拓展传球游戏 。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕球类来设计练习方法（

10、例如：运用到脚内侧的球性练习、运用到脚内侧传球动作技术的游戏等等）。课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。2、能够充分利用教学资源。在进行教学的过程中充分发挥足球运动员的作用，或是让他们示范动作，或是还让他们协助老师参与游戏的管理。这样既帮助了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，帮助他们找到一种成功的感觉。（原因：有时足球运动员上足球课时，会因为课堂上学的技术动作相对于简单而失去练习的兴趣。） 二、本堂课自我反思感觉不足的地方：1、语言的功底需进一步的加强。一节体育课中，教师的语

11、言是非常重要的，它既不能过滥，使得学生分不清重点；也不能过少，致使学生不清楚老师的意图。上课时没有能够抓住重点进行讲解，语言显得没有主次，层次不分明。教师的语言就是课堂的灵魂，它贯穿于学生的整个学练过程中，所以我们在上课前不但要备好学生参与练习的环节和内容，还应备精练的语言将学生的这些活动有效地串联起来。2、足球技术教学过程的细节把握的不够细腻。一些细节把握得不够准确和细腻。而作为一名足球教师，应该具有与之相适应的教学素质，所以在以后的工作中还应多进行专业技术的学习和积累。4、 课堂气氛没能很好的调动。学生在课堂中表现的有些紧张，从而课堂气氛显得不够活跃，影响了整个教学的一种氛围，作为教师没有能够很好的进行学生心理的调节，在这方面还有待提高。