中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-教学概述带答案解析题库押题.doc

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1、专项智能练习（教学概述）1.单选题近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（ ）。A以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B以理论教学为主还是以实践教学为主C以学科教学为主还是以活动教学为主D以传授知识为主还是以培养能力为主正确答案是： D收起解析本题考查的是教育理论流派。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国

2、教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。由此可知，形式教师论和实质教育论的争论中，其基本分歧是以传授知识为主还是以培养能力为主。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学任务来源2019年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第8题统计正确率59.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2.单选题明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫正确

3、答案是： B收起解析本题考查对教育家的认知情况。赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，他在西方教育史上被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”。赫尔巴特明确提出“教学永远具有教育性”。故B项正确。A项：夸美纽斯，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。他是公共教育最早的拥护者，提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。与题干不符，排除。C项：杜威，美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了

4、他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。与题干不符，排除。D项：赞可夫，苏联著名教育家、心理学家。赞可夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学任务来源2012年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第10题统计正确率53.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）。A生产经验B生活经验C直接经验D间接经验正确答案是： D收起解析本题考查对学校教育特点的识记情况。在学校教育中，学生对客观世界的认识主要来源于对课本知识的学习，课本知识属于间接经验的范畴。故D项

5、正确。学生在学校教育的过程中，没有直接参加社会生产实践活动，难以从生产经验、生活经验和直接经验中获得对客观世界的认识。A、B、C三项均与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学的概念及意义来源2012年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第9题统计正确率84.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题学校的中心工作是（ ）。A德育B管理C智育D教学正确答案是： D收起解析本题考查教学的相关内容。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。D项正确。A项：德育是指

6、教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采取言传、身教等方式，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等方面素质的教育活动。因此，德育并不属于学校的中心工作。与题干不符，排除。B项：管理并不属于学校的中心工作。与题干不符，排除。C项：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的智力与学习有关的非认知因素。其作用是前提和支持，为人的发展提供知识基础和智力支持。因此，智育并不属于学校的中心工作。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第74题统计正确率88.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记

7、5.单选题教学的首要任务是（ ）。A发展学生的智力B培养学生的思想品德C培养学生的个性心理D使学生掌握文化基础知识，形成基础技能、技巧正确答案是： D收起解析选项所列出的都是教育的任务，但教育的首要任务是教学的基本任务是使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。故正确答案为D。 考点教学任务来源教学概述模拟题第73题统计正确率88.9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记6.单选题教学任务的双基，是指基础知识和（ ）。A基本能力B基本技能C基本技巧D基本智能正确答案是： B收起解析本题考查“双基教育”的内容。使学生掌握系统的现代科学文化基础知识

8、，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。B项正确。A、C、D三项：均为无关干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学任务来源教学概述模拟题第72题统计正确率71%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记7.单选题教育与教学的关系是（ ）。A互相包含的关系B教学是进行教育的唯一途径C两者等同D整体与部分的关系正确答案是： D收起解析本题考查教学与教育的关系。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分

9、，是学校教育的中心工作。D项正确。A、B、C三项：均说法错误。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第71题统计正确率91.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题在教育理论中，教育与教学概念的关系是（ ）。A结果与过程的关系B整体与部分的关系C特殊与普遍的关系D内容与方法的关系正确答案是： B收起解析本题考查的是教学与教育、智育、上课的关系。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。B项正确。A、C、D三项：为干扰项。与题干不符，

10、排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第69题统计正确率91.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记9.单选题“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这与下列哪个选项的意思相同？（ ）A传授科学知识B反复练习巩固C发展智力、能力D加强“双基”教育正确答案是： C收起解析本题考查对于教学任务的理解。教学的任务包括发展学生的智力、体力，培养各方面能力特别是创造力。“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，就体现了这一点。教师的教是为了不教，教会学生学习就是教师在教学过程不仅要教给学生知识和技能还要使学生成为学习的主人。学会自己学习，使他们会看、会说、会

11、听、会想，掌握自主学习的能力与本领。教师在教学中应重视学习方法，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的自学能力和创新能力。题干这句话强调的是后半句“授之以渔”，即重视发展学生的智力、能力。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学任务来源教学概述模拟题第66题统计正确率47%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记10.单选题在一次教学研讨会上，几位教师就教学的基本任务进行了探讨。甲教师：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务。乙教师：教学的基本任务就是发展学生的智力。丙教师：教学的基本任务是培养学生的审美情趣和能力。丁教师：

12、使学生拥有正确的情感和价值观才是教学的基本任务。上述教师关于教学的基本任务的认识正确的是（ ）。A甲教师B乙教师C丙教师D丁教师正确答案是： A收起解析本题考查对教学的基本任务的认识。我国现阶段的教学任务包括以下四点：（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。因此，教学的基本任务是甲教师所说的使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。A项正确。B、C、D三项：乙丙丁三位老师说的属于教

13、学的任务，但不是基本任务。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第65题统计正确率89.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记11.单选题教学从本质上讲是（ ）。A一种实践活动B一种科学活动C一种文化活动D一种认识活动正确答案是： D收起解析本题考查教学的本质。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学是一种特殊的认识活动，这是教学的本质。D项正确。A、B、C三项：均为混淆项

14、，与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第64题统计正确率63%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记12.单选题教学的根本目的是（ ）。A培养学生良好的道德品质B促进学生智力与能力的全面发展C使学生系统地掌握科学基础知识D培养全面发展的人正确答案是： D收起解析本题考查教学理论。培养全面发展的人是我国教育的根本目的，也是教学的根本目的。D项正确。A、B、C三项：属于我国现阶段教学任务，但不是教学的根本目的。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学任务来源教学概述模拟题第63题统计正确率65.4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题教育和教学的关系（ ）。

15、A部分与整体B后者包括前者C整体与部分D前者不包括后者正确答案是： C收起解析本题考查的是教育与教学的关系。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学工作是学校教育工作的一个组成部分。C项正确。A、B、D项：与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第61题统计正确率74%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记14.单选题下列关于教学的说法不正确的是（ ）。A教学从本质上说是一种特殊的认识、交往和实践活动B学校开展的各种工作中，居于中心地位的是教学C教学任务中处于基础地位的是传授基础知识和基本技能D教学的教育性主要体现在教学过程中的“掌

16、握知识与发展能力相结合”的规律之中正确答案是： D收起解析本题考查对教学的认识。赫尔巴特提出了教育性教学原则，指出“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。体现的是德育和智育相结合的理念，即传授知识与思想品德相结合的统一规律。因此，D项表述错误，为正确选项。A项：教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。与题干不符，排除。B项：教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，而教学是学校工作的中心环节，学校教育工作必须坚持以教学为主。与题干不符，排除。C项：在我国现阶段的教学任务中，传授系统的科学基础知识和基本技能是首要任务。与题干不符，排除。本题

17、为选非题，故正确答案为D。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第59题统计正确率55.2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记15.单选题斯宾塞说：“天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。”这句话的观点属于（ ）。A传统教育B现代教育C形式教育D实质教育正确答案是： D收起解析本题考查的是实质教育。实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础，即实质教育注重知识而轻视能力。题干中，斯宾塞

18、说：“天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。”即他认为知识比能力重要，所以这句话的观点来属于实质教育。D项正确。A项：传统教育派是指以18世纪末，19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论主张为代表的教育流派。德国教育家赫尔巴特提出教学过程的三个中心：“教师，书本（教材）、课堂”。强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。与题干不符，排除。B项：现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。这一教育流派的主要教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验

19、的改造。与题干不符，排除。C项：形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础，即形式教育注重能力轻视知识。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学任务来源教学概述模拟题第57题统计正确率67.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记16.单选题教学在学校整个教育系统中居于（ ）。A基础地位B中心地位C主要地位D重要地位正确答案是： B收起解析本题考查教学的地位。教学是学校工作的中心环节，居于中心的地位，是在国

20、家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第56题统计正确率85.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记17.单选题在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。A结果与过程的关系B整体与部分的关系C目标与手段的关系D内容与方法的关系正确答案是： B收起解析本题考查教育和教学的关系。教学是指在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的

21、学共同组成的一种活动。教学与教育既相互联系，又相互区别，二者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。因此，在教育理论中，教育与教学的关系是整体与部分的关系。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第55题统计正确率95.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记18.单选题教学的首要任务是（ ）。A发展学生的智力、体力、创造力B引导学生掌握科学文化等知识技能C培养学生社会主义品德，奠定学生世界观D培养学生审美情趣正确答案是： B收起解析本题考查

22、教学的首要任务。我国现阶段的教学任务包括：（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。 （2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。B项正确。A、C、D三项：发展智力体力和创造才能、培养品德和审美情趣是我国现阶段的教学任务，但均不是首要任务。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学任务来源教学概述模拟题第54题统计正确率76.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题教学的根本目的是（ ）。A教授

23、知识B促进学生身心发展C培养全面发展的人D发展能力正确答案是： C收起解析本题考查的是教学理论的基本知识。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程，即教学的根本目的是促进学生的全面发展。C项正确。A、B、D三项：说法不够全面，均不是教学的根本目的。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第52题统计正确率87.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记20.单选题我国现阶段教学

24、的首要任务是（ ）。A传授系统的科学基础知识和基本技能B发展学生的智力、体力和创造才能C培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D关注学生的个性发展正确答案是： A收起解析本题考查我国现阶段的教学任务。我国现阶段的教学任务包括：（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。 （2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是我国现阶段教学的首要任务。A项正确。B、C、D三项：均属于我国现阶段的教学任务

25、，但不属于首要任务。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第51题统计正确率87.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记21.单选题学校工作的全面开展必须以（ ）为中心。A教育B教学C智力开发D德育正确答案是： B收起解析本题考查的是学校工作的中心。教学是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学在学校教育中居于中心地位，是因为教学工作成为学校工作的重中之重，学校以教育教学为根本任务，学校各方面的工作围绕教学展开，服务于教学。因此，学校工作必须坚持以教学为中心。B

26、项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第50题统计正确率89.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记22.单选题教学的首要任务是（ ）。A发展学生智力、体力和创造才能B培养社会主义品德和审美情趣C传授系统的科学基础知识和基本技能D关注并促进学生个性发展正确答案是： C收起解析本题考查教学任务。教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学的一般任务如下：（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。 （2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展

27、学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。其中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能是首要任务，也是最基本的任务。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学任务来源教学概述模拟题第49题统计正确率90.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记23.单选题发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的论争。A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想正确答案是： A收起解析本题考查的是教学的任务。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者

28、认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。实质教育是在18世纪末至19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。题干中形式教育和实质教育的争论其实质是关于能力和知识的争论。因此，A项正确。B、C、D三项：直接经验与间接经验、分科与综合、知识与思想均为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第48

29、题统计正确率87.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记24.单选题教学与教育的关系是（ ）。A途径与目的B部分与整体C过程与结果D现象与本质正确答案是： B收起解析本题考查教育与教学的关系。教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第46题统计正确率95.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记25.单选题教学的基本任务是（ ）。A使学生系统地掌握科学基础知识B促进学生智力与能力

30、的发展C培养学生坚定正确的政治方向D培养学生良好的道德品质正确答案是： A收起解析本题考查教学的基本任务。我国现阶段的教学任务包括：（1）使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。这是我国教学的首要任务。 （2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。因此，教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。A项正确。B、C、D项：均属于教学的任务，但不是基本任务。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第45题统计正确率77.1%答题时间0秒易错项B笔记

31、添加笔记26.单选题下列关于教学过程的表述，说法正确的是（ ）。A教学过程是老师传授给学生新知识的过程B实质教育论主张教育旨在使学生的天赋官能得到发展C教学是促进学生全面发展的重要手段D学校教育是教学的重要组成部分正确答案是： C收起解析本题考查对教学的认识。教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面

32、发展的重要环节。因此，教学是促进学生全面发展的重要手段。C项正确。A项：教学过程是由教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，即教师根据教学目的、任务和学生的身心发展特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。该选项只强调了教师的教授过程，忽视了学生的学，表述片面。与题干不符，排除。B项：形式教育论者认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。实质教育论者认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，实质教育以联想主义

33、心理学为基础。因此，主张教育旨在使学生的天赋官能得到发展的是形式教育论。与题干不符，排除。D项：教学与教育既相互联系，又相互区别，两者是部分与整体的关系。教育包括教学，教学工作是学校教育工作的一个组成部分。因此，该选项混淆了教育与教学的关系。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第44题统计正确率67.8%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记27.单选题教学从其本质上讲，是（ ）。A一种主体活动B一种实践活动C一种认识活动D一种文化活动正确答案是： C收起解析本题考查教学的本质。教学，是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核

34、心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学的本质是一种特殊的认识活动。C项正确。A项：教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种活动，不是一种主体活动。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：文化活动不是教学的本质，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第42题统计正确率87.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记28.单选题实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。A发展智力B培养思想品德C传授知识D发展个性正确答案是： C收

35、起解析本题考查教学的任务。实质教育，是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，他们主张学校应开设现代语、历史、地理、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。实质教育以联想主义心理学为基础。C项正确。A项：形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。与题干不符，排除。B、D两项：培养思想品德和发展个性是我国现阶段的教学任务。与题干不符，排除。

36、故正确答案为C。考点教学任务来源教学概述模拟题第41题统计正确率81.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记29.单选题教学关系是教师的教与学生的学的统一，统一的实质是（ ）。A师生对话B师生交往C共同讨论D课堂活动正确答案是： B收起解析本题考查的是教学关系的实质。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，这是教学的本质。教学关系实质上是师生交往的过程，B项正确。A

37、、C、D三项：均为干扰项，排除。故正确答案为B。考点教学的概念及意义来源教学概述模拟题第40题统计正确率40.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记30.单选题教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（ ）。A现代教育论B传统教育论C形式教育论D实质教育论正确答案是： C收起解析本题考查形式教育论和实质教育论。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。C项正确。A、B两项：

38、为干扰选项，与题干不符，排除。D项：实质教育是在18世纪末至19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学任务来源教学概述模拟题第39题统计正确率75.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记31.单选题下列选项中，属于中小学教学的首要任务的是（ ）。A发展学生的智能、体能，提高身心健康水平B掌握“双基”C培养高尚的审美情趣及审美能力D培养学生良好的个性心理特征正确答案是： B收起解析本题考查教学的首

39、要任务。我国现阶段的教学任务主要有：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务。（2）发展学生的智力，培养学生的创造能力。（3）发展学生的体力，提高学生的健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。因此中小学教学的首要任务为“双基”，即基础知识和基本技能。B项正确。A、C、D三项：均为我国中小学的教学任务之一，但不是首要任务。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学任务来源教学概述模拟题第38题统计正确率77.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记32.单选题教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，这是（ ）。A形式教

40、育论的观点B儿童中心论的观点C实质教育论的观点D问题中心论的观点正确答案是： A收起解析本题考查教学的任务。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。形式教育以官能心理学为基础。A项正确。B项：儿童中心论（即学生中心论）的观点是教育的目的在于促进儿童的成长，因此，教育要从学生的兴趣和需要出发整个教育过程要围绕儿童进行。儿童中心论的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。与题干不符，排除。C项：实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，他们主张学校应开设现代语、历史、地理、数学、物理、天

41、文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。与题干不符，排除。D项：问题中心论是以解决的问题为中心编制课程的理论。20世纪初年，根据美国实用主义教育家杜威反省思维的理论而逐步形成。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第37题统计正确率76.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记33.单选题在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是（ ）。A形式教育论B实质教育论C传统教育论D现代教育论正确答案是： A收起解析本题考查形式教育论。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者

42、认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。A项正确。B项：实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。与题干不符，排除。C项：传统教育论注重以教师、课堂、教材为中心。与题干不符，排除。D项：现代教育论注重以学生、活动、经验为中心。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学任务来源教学概述模拟题第36题统计正确率78.8%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记34.单选题形式教育说认为，教学的主要任务是

43、（ ）。A学习社会生活所需要的知识B发展学生的智力C进行道德教育D学习知识和进行德育正确答案是： B收起解析本题考查形式教育论的主要任务。形式教育形成于17世纪，代表人物有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。B项正确。A项：实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学任务来源教学概述模拟题第35题统计正确率68.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记35.单选题形式教育论的基本观点是（ ）。A教育应以