中学教师资格证考试教育知识与能力复习题测试题练习题专项训练-教学过程带答案解析题库押题.doc

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1、专项智能练习（教学过程）1.单选题作为特殊认识过程的教学过程其间接性主要指（ ）。A间接获得知识B获得间接经验C有教师帮助获得知识D有同学帮助获得知识正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的本质。教学过程是直接性与间接性相统一的过程。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。这样能使学生能用最短的时间，最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识，因此，间接性主要是指获得间接经验，而获取间接经验的方式则是间接地去体验。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第72题统计正确率79%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单

2、选题在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）。A唯一选择B内容C途径D基础正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程中掌握知识与发展能力相统一。掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。表现为：（1）掌握知识是发展能力的基础。（2）发展能力是掌握知识的重要条件。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握，知识为智力提供了广阔的领域，只有具备某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动。离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D

3、。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第76题统计正确率76.3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记3.单选题教育是科学知识再生产的最有效形式，例如学生一节课就学会计算长方形的周长和面积。这体现了教学的（ ）。A概括性B简捷性C教育性D引导性正确答案是： B收起解析本题考查学生认识的特殊性。学生认识的特殊性表现在：（1）间接性（概括性）；（2）引导性；（3）简捷性；（4）教育性。其中，简捷性是指走一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。题干中，学生一节课就学会计算长方形的周长和面积，说明教学认识完全走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产，避免了一般认识过程中的无数次尝试、失败和曲折

4、，体现了教学的简捷性。B项正确。A项：概括性又称为间接性，主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介间接地认识世界。与题干不符，排除。C项：教育性是指教学中既要传授知识，又要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。与题干不符，排除。D项：引导性，是指需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第90题统计正确率92%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）。A直接性、引导性和简捷性B直接性、被动性和简捷性C间接性、被动性和简捷性D

5、间接性、引导性和简捷性正确答案是： D收起解析本题考查对教学过程的本质的理解与掌握。我国关于教学过程的本质主要采用苏联教育家赞可夫的特殊认识论。该观点认为，教学过程是一种特殊的认识过程。首先，教学过程是一种认识过程。教学过程和认识过程都是人脑对客观世界的反映，只不过认识过程是主体直接作用于客体，而教学过程是作为主体的学生通过教师间接地作用于客体。教学过程中师生同样是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时发展自身的各种能力和素质。因此，教学过程本质上是一种认识过程。其次，教学过程是一种特殊的认识过程。这种特殊性主要表现在以下四个方面：间接性。学生在教学过程中通过教材学习人类长期积累下来的

6、科学文化知识，掌握的是间接经验，而非亲自获取的直接经验，故具有间接性。引导性。学生虽然是学的主体，但教师在教的过程中扮演引导者和组织者的角色，学生的认识是在教师的引导下完成的。简捷性。教学过程中学生的认识完全走的是一条捷径，许多知识是人类经过数百年甚至上千年才总结出来的，但学生在很短的时间内就能掌握。教育性。教学过程中学生进行认识的过程，同时也是接受德智体美等全面教育的过程。故D项正确。A、 B两项：这两项都有直接性这一点，与教学过程的间接性相冲突，排除。C项：本项含有被动性这一点，与新课改倡导在作为特殊认识过程的教学过程中发挥学生的主观能动性这一点不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员

7、专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学过程的本质来源2014年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第10题统计正确率76.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（ ）。A确保学生的独立地位B维持正常课程秩序C维护教师的中心地位D调动学生的积极性正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的基本规律。教师主导与学生主体相统一的规律是教学过程的基本规律之一，是指教师在教学活动中起主导作用，学生只有在教师的指导调节下才能系统地迅速地学到知识。同时，学生又是学习的主体，其主动性是学习成功的内部因素，教师的主导作用只有当学生本身积极参与教学过程

8、时才能得到充分发挥。教师的教是为了学生的学，而学生的学又影响了教师的教，教师的主导作用和学生的学习主动性的协调配合，才能取得最好的教学效果。学生的主动性调动的程度，是衡量教师主导作用发挥的主要标志。D项正确。A、B、C三项：均不属于教育师主导作用发挥的主要标志，为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学过程的规律来源2018年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第10题统计正确率75.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记6.单选题关于教学过程的认识和实践说，以下表述不正确的是（ ）。A认识与实践是两个并列的概念B教学过程既是

9、认识过程也是实践过程C教学过程与实践过程是统一的D教师与学生皆为教学过程的主体正确答案是： D收起解析本题考查教学过程是教师教学生认识世界的过程，教学过程包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。教学过程是一个包括认识和实践两个方面的活动过程，是一个认识与实践统一的过程。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。因此，“教师与学生皆为教学过程的主体”表述错误。D项正确。A、B、C三项：均符合教学过程的认识和实践说的表述，与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点教学过程的概念来源教学过

10、程模拟题第4题统计正确率39.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记7.单选题作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（ ）。A间接地获得知识B获得间接经验C有教师帮助获得知识D有同学帮助获得知识正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程是直接性与间接性相统一的过程。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。这样能使学生能用最短的时间，最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识，因此，间接性主要是指获得间接经验，而获取间接经验的方式则是间接地去体验。B项正确。A项：间接地获得知识是获取间接经验的方式。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确

11、答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第81题统计正确率74.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题注重学生技能技巧培养的是教学过程的（ ）。A感知阶段B理解阶段C巩固阶段D运用阶段正确答案是： D收起解析本题考查的是对教学过程基本阶段的理解。教学过程的基本阶段包括引发学习动机（起始阶段）、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五个阶段。学生掌握知识的目的在于运用，通过练习或有组织的实践，把知识转化成能力。题干中学生技能技巧的培养属于教学过程的知识运用阶段。D项正确。A项：感知阶段指学生通过已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述，学生的再造想象以及

12、社会生产生活实践等途径领会知识。与题干不符，排除。B项：理解阶段指学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，或从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。与题干不符，排除。C项：巩固阶段就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学过程的结构来源教学过程模拟题第63题统计正确率67.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记9.单选题教学过程中，学生掌握知识的中心环节是（ ）。A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的结构。教学过程的结构是

13、指教学进程的基本阶段，其包括以下方面：（1）引发学习动机（起始阶段）（2）领会知识。领会知识是教学的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。其中，理解教材是领会知识的核心；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的结构来源教学过程模拟题第92题统计正确率84.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记10.单选题教学过程是一种特殊的认识过程，也是（ ）。A促进教师专业发展的过程B促进学生发展的过程C促进学生学习的过程D学生形成技能技巧的过程正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的本质。教学过程是一种特殊的认

14、识过程，教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，即教师根据教学目的任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程，故教学过程是存进学生发展的过程。B项正确。A项：教师专业发展过程是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师专业发展主要通过教师自身的学习进行。与题干不符，排除。C项：学生的学习过程指的是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、

15、技能和态度的过程。学习过程是学生发展过程的一个方面。与题干不符，排除。D项：学生形成技能技巧的过程包含于学习过程中。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第54题统计正确率73.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记11.单选题赫尔巴特指出：“我想不到任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学”，这说明教学过程具有（ ）。A间接经验与直接经验相统一B知识的学习与能力的发展相统一C教学过程中知、情、意、行的统一D教师主导与学生主体相结合正确答案是： C收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师

16、主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。其中，传授知识与思想教育相统一即教学过程中知、情、意、行相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育要有机结合，在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。题干中，赫尔巴特指出的“我想不到任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学”，这说明在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意、行的统一。C项正确。A项：间接经验与直接经验相统一的原则是指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。同时，直接

17、经验与间接经验相辅相成。与题干不符，排除。B项：知识的学习与能力的发展相统一的原则是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件。同时，掌握知识和发展能力要有机结合。与题干不符，排除。D项：教师主导与学生主体相结合的原则是指教学是教师教学生学的双边活动。学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。同时，教师主导和学生主体要有机结合。与题干不符，排除。

18、故正确答案为C。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第18题统计正确率68.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A教学监控能力B教学应变能力C角色认同感D教学效能感正确答案是： D收起解析本题考查对教师心理特征的理解情况。教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题干所述体现了王老师的教学效能感较好，故D项正确。A项：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学

19、目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。与题干不符，排除。B项：教学应变能力是教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、恰当处理的随机应变的行为方式。与题干不符，排除。C项：角色认同感是指个人的态度及行为与个人当时应扮演之角色一致。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学过程的规律来源2012年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第20题统计正确率80%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记13.单选题“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”

20、这表明教学活动具有（ ）。A引导性B简捷性C直接性D实践性正确答案是： B收起解析本题考查教学活动的特点。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在以下方面：（1）间接性。教学主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界；（2）引导性。教学需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性。教学走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产；（4）教育性。教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知、情、意、行的全面发展。题干中，再生产科学所需要的劳动时间远远小于最初生产科学所需要的劳动时间，说明教学活动具有简捷性。故B项正确。A项：教

21、学活动的引导性是指教学需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。与题干不符，排除。C、D两项：不属于教学活动的特点，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学过程的本质来源2018年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第5题统计正确率79.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记14.单选题教学过程中学生掌握知识的中心环节是（ ）。A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识正确答案是： B收起解析本题考查对教学过程的基本阶段的识记与理解。教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶

22、段。激发学习动机是引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲。领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材。感知教材是引导学生对教材内容进行初步感性认知，为下一步深入掌握知识的内在联系和规律做准备；理解教材是引导学生在教学过程中逐步认识所学知识的内在联系直至认识其本质、规律的活动。巩固知识是帮助学生把所学知识牢固地保持在记忆中，以便需要时能正确及时地提取。运用知识是学生用领会的知识去解决同类课题的活动，目的在于使抽象知识同具体事物相联系，使领会了的知识具体化。检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。故B项正确。A、C、D三项：感知教材、巩固知识与运用知

23、识均属于教学过程的基本阶段之一，但不属于中心环节。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学过程的结构来源2015年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第8题统计正确率68.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记15.单选题在有经验的教学过程中，有经验的老师注意引发诱导学生的（ ）是起始的阶段。A问题B思考C情趣D求知欲正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的结构。教学过程的起始阶段是引发学习动机。学习动机是学生学习的一种内部动力。它往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性

24、。所以有经验的老师会诱导学生的求知欲。D项正确。A、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。B项：思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。不适用于起始阶段。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学过程的结构来源教学过程模拟题第75题统计正确率62.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记16.单选题教学过程具有间接性，主要指的是学生（ ）。A间接地获得知识B获得间接经验C有教师帮助去获得知识D有同学帮助去获得知识正确答案是： B收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程是直接性与间接性相统一的过程。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。这样能使学生能用最短

25、的时间，最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识，因此，间接性主要是指获得间接经验，而获取间接经验的方式则是间接地去体验。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第55题统计正确率81.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了（ ）。A直接经验与间接经验的关系B知识与能力的关系C知识与思想品德的关系D教师与学生的关系正确答案是： C收起解析本题考查的是教学过程的基本规律。传授知识与思想教育相统一的规律即教学的教育性规律，指教学过程既是传授和学习系统的文化科学知识的过程，又是学生在掌握知

26、识的基础上接受思想品德教育过程。两者具有紧密的联系。结合题意，C项正确。 A项：直接经验与间接经验的关系是学生以学习间接经验为主，但也要以直接经验为基础。与题意不符，排除。B项：体现掌握知识是能力发展的主要基础，同时发展能力又是掌握知识的重要条件。与题意不符，排除。D项：该规律说明教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。与题意不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第22题统计正确率81%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记18.单选题在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编

27、排方式是（）。A直线式B螺旋式C分科式D综合式正确答案是： B收起解析本题考查对教材编排方式的理解情况。常见的教科书的编排方式有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。故B项正确。A项：直线式教科书结构，就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复。与题干不符，排除。C、D两项：分科式、综合式不是常用的教材编排方式。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的结构来源2012年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统

28、计正确率95.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记19.单选题赫尔巴特提出了（ ）相统一的规律。A传授知识与思想品德教育B科学教育与艺术教育C科学教育与道德教育D传授知识与增强技能正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的规律。赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”，即“教学具有教育性”，教学指的是知识与技能方面的传授，教育指的是德育。此原则强调教育和教学要达到统一，即传授知识与思想品德教育相统一。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第88题统计正确率71.6%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记20.单选题一位物理老师在讲牛顿第一

29、定律这节课时，做了如下导课：在一辆行驶的公交车上挤满了乘客，由于某些原因司机突然急刹车，一位男士不小心撞到一位女士身上。女士生气地说：“看你这德性。”男士一脸无奈，笑着说：“这不是德性，是惯性。”学生们笑完之后教师让学生思考，运用学过的物理知识分析这位男士撞到女士的原因，从而很自然地导入到新课所要学习的内容。教师这一导课主要体现了下列哪一教学规律？（ ）A直接经验与间接经验相统一的规律B掌握知识与提高能力相统一的规律C掌握知识与提高思想相统一的规律D知情意行培养提高的规律正确答案是： A收起解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律主要包括：（1）间接经验与直接经验相统一；（2）掌握知

30、识与发展能力相统一；（3）教师的主导与学生的主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。其中，间接经验与直接经验相统一是指学生学习间接经验为主，而学习间接经验要以直接经验为基础，教学要使直接经验与间接经验相辅相成。所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知所识必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。题干中，物理老师用学生在生活乘公交车的实际感受去导入惯性的学习，在感性认识的基础上增加学生学习新知识，体现了直接经验与间接经验相统一的规律。A项正确。B、C、D项为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第80题统计正确率57.4%答题时间0秒易错项C

31、笔记添加笔记21.单选题教育集团的“271高效课堂”教学模式的时间分配是这样的：一节课20%的时间老师用来诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励与点拨；70%的时间，学生分组合作，自主学习，展示点评和质疑拓展；10%的时间，学生总结反刍，当堂检测。这一做法，集中体现了下列哪一教学规律？（ ）。A课堂教学与自主学习相统一的规律B掌握知识与发展能力相统一的规律C统筹安排与重点突出相统一的规律D教师主导与学生主体相统一的规律正确答案是： D收起解析本题考查教学过程的基本规律。教师的主导与学生的主体相统一的规律共包含一下几方面含义：（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；

32、（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；（3）建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。题干中，在“271高效课堂”教学模式中，教师用20%的时间引领学生学习，发挥了教师的主导作用；剩下的时间学习自主学习、总结反刍，体现了学生主体性的发挥，符合教师的主导与学生的主体相统一的规律。因此，D项正确。A、C两项：教学过程无此规律，为干扰选项。与题干不符，排除。B项：掌握知识与发展能力相统一的规律，要求老师认识到掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。两者的关系如下：（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）发展能力是掌握知识的重要条件；（3）掌握

33、知识与发展能力相互转化的内在机制。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第89题统计正确率72.1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记22.单选题通过物理课本中的电流图的讲解让学生理解抽象知识，掌握实际的操作技能，这体现教学过程的（ ）。A间接性B引导性C示范性D教育性正确答案是： A收起解析本题考查的是对教学过程的特殊性的认识。教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性、教育性。其中间接性是指，教学过程主要以掌握人类长期积累的科学文化知识为中介，间接地认识世界。物理课本中的许多知识是人类长期积累的间接经验，学生通过学习知识来掌握知

34、识与技能，体现的是教学过程的间接性。A项正确。B项：引导性是指教学过程需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。与题干不符，排除。C项：示范性是教师劳动的一种特点，题干中通过物理课本的电流图讲解让学生理解知识，没有体现出教师的示范性特点。与题干不符，排除。D项：教育性是指教学中既要传授知识，同时对学生的品德也要进行培养，促进学生知情意行的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第78题统计正确率58.8%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记23.单选题教学过程是以认识过程为基础（ ）的过程。A促进教师教B促进学生形成技能技巧C促进学生发展D促进学

35、生学正确答案是： C收起解析本题考查教学过程。教学过程是以认识过程为基础促进学生发展的过程。教学过程不等于发展过程，它是实现学生发展的基本途径和手段。C项正确。A、D两项：教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程。A、D两项表述片面，与题干不符，排除。B项：教学过程是促进学生发展的过程，而不是促进学生形成技能技巧的过程。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的概念来源教学过程模拟题第79题统计正确率71.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记24.单选题根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是（ ）。A激发学习动机B领会知识C巩固和运用知识D检查知识正确答案是：

36、B收起解析本题考查教学过程的中心环节。教学过程的结构指教学进程的基本阶段，其包括以下方面：（1）引发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。B项正确。A项：激发学习动机是教学过程的起始阶段。与题干不符，排除。C项：巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。运用知识旨在通过练习或有组织的实践，把知识转化为能力。与题干不符，排除。D项：检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息

37、，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上存在的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教学过程的结构来源教学过程模拟题第91题统计正确率87.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记25.单选题在教学过程中的基本阶段，居于中心环节的是（ ）。A巩固知识B运用知识C领会知识D激发动机正确答案是： C收起解析本题考查教学过程的基本阶段。教学过程的结构指教学进程的基本阶段，包括以下几个方面。（1）引发学习动机（起始阶段）。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。其中，领会知识是中心环节。领会知识

38、包括使学生感知教材和理解教材。C项正确。A项：巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程中，不一定是一个独立的环节。与题干不符，排除。B项：运用知识，学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。与题干不符，排除。D项：激发动机，学习动机是学生学习的一种内部动力，它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点教学过程的结构来源教学过程模拟题第93题统计正确率87.8%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2

39、6.单选题教学从本质上讲是一种（ ）。A认识活动B智育活动C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动正确答案是： A收起解析本题考查教学的本质。教学过程是教师的教和学生的学所构成的一种双边活动过程，即教师根据教学目的任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。从本质上来看，教学过程主要是一种特殊的认识过程，这种特殊性主要表现在间接性、简捷性、引导性、教育性。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的本质来源教学过程模拟题第67题统计正确率69.2%答

40、题时间0秒易错项D笔记添加笔记27.单选题关于教学实施的直接经验和间接经验，下列说法正确的是（ ）。必须以直接经验为主组织学生学习；必须以间接经验为主组织学生学习；学习直接经验必须以个人的间接经验为基础；学习间接经验必须以个人的直接经验为基础ABCD正确答案是： B收起解析本题考查对教学过程直接经验与间接经验相结合的规律的理解。学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，二是直接经验。学生以学习间接经验为主。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。这样能使学生用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的科学文化基础知识，正确。另外，学习间接经验必须以个人的直接经验为基础，要使人类的知识经验

41、转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验，充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行，正确。故正确答案为B。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第50题统计正确率73.7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记28.单选题下列选项中，对双边性规律准确表述的句子是（ ）。A在教学过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标B在教学过程中，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识C教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识D教学过程中，要注意传授知识和思想品德教育有机结合正确答案是： A收起解析本

42、题考查对双边性教学规律的理解。双边性教学规律即教师的主导与学生的主体相统一，是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。因此，在教学过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标是对双边性规律的准确表述。A项正确。B项：掌握知识与发展能力相统一又称为发展性规律。掌握知识与发展能力相互转化的内在机制是其特点之一，要求我们在教学过程中，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。与题干不符，排除。C项：间接经验与直接经验相统一又称为间接性规

43、律，提出在教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识。与题干不符，排除。D项：传授知识与思想教育相统一又称为教育性规律。要求我们在教学过程中，注意传授知识和思想品德教育有机结合。在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点教学过程的规律来源教学过程模拟题第70题统计正确率73.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记29.单选题李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）。A认知能力B监控能力C操作能力D效能感正确答案是： D收起解析本题考查对教

44、师心理特征的理解情况。教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题干所述体现了李老师具有较高的教学效能感。故D项正确。A项：教学认知能力是指教师以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力。与题干不符，排除。B项：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。与题干不符，排除。C项：教学操作能力主要是指教师在实现教