小学教师资格证考试教育教学知识与能力-学习方式专项复习题练习题带答案解析测试题题库.doc

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1、专项智能练习（学习方式）1.单选题初学吉他时，老师演示拨弦方式，学生跟着模仿。这属于操作技能形成过程中的（ ）。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练正确答案是： B收起解析本题考查操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。其中，操作模仿是学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。题干中，学生模仿老师的拨弦动作，这属于操作模仿阶段。B项正确。A项：操作定向也称操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。与题干不符，排除。B项：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结

2、起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。与题干不符，排除。D项：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点技能的学习来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第45题统计正确率90.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题街舞社团的学生通过看老师的示范动作和分解动作，对街舞有了初步的认识。这属于操作技形成过程中的（ ）。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练正确答案是： A收起解析本题考查操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段

3、包括：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。其中，操作定向也称操作的认知阶段，是指理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。题干中，学生通过看老师的示范动作和分解动作教学，对街舞有了初步的认识，这属于操作技能形成过程中的操作定向阶段。A项正确。B项：操作模仿是指学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。与题干不符，排除。C项：操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。与题干不符，排除。D项：操作熟练是指操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化

4、的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点技能的学习来源2021年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第45题统计正确率86.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记3.单选题学习者将概括程度处于较低水平的概念或命题，纳入自身的认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习属于（ ）。A上位学习B下位学习C并列结合学习D合作学习正确答案是： B收起解析本题考查知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以将知识分为下位学习、上位学习和并列组合学习。其中，下位学习（类属学习）是指将概括程度或

5、包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中呈现的是下位学习的概念。B项正确。A项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。而题干中，新概念处于较低水平。与题干不符，排除。C项：并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第68题统计正确率40.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记4.单选题郭溪非常善于学习

6、，每次老师上完新课之后，她都会利用一定时间将老师本节课讲的内容绘制成一个思维导图。郭溪的学习策略属于（ ）。A复述策略B精加工策略C组织策略D概括策略正确答案是： C收起解析本题考查学习策略的类型。学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。学习策略可分为：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略可分为：复述策略、精加工策略和组织策略。组织策略包括：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。题干中，郭溪利用思维导图回顾老师上课的知识点，属于组织策略。C项正确。A项：复述策略利用无意

7、识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。B项：精加工策略包括：记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。与题干不符，排除。D项：概括策略不属于学习策略的类型。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点学习策略来源2018年教师资格证终极模考大赛（小学）第47题统计正确率54.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记5.单选题下列选项中属于操作技能的是（ ）。A化妆指导书B吃饭C气功D做梦正确答案是： C收起解析本题考查丢操作技能的认识。操作技能也叫动作技能、运动技

8、能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，具有客观性、外显性和展开性的特点。气功是通过学习而形成的程序化、自动化的操作活动方式，属于操作技能。C项正确。A项：技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。化妆指导书是一种程序性知识，不是活动。因此，它也不是技能，更不是操作技能。与题干不符，排除。B项：吃饭是一种本能行为，技能首先是通过学习或练习形成的。因此，吃饭不是操作技能。与题干不符，排除。D项：做梦是人的一种自然生理反应，不属于操作技能。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点技能的学习来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第三季第45题统计正确率30.2%

9、答题时间0秒易错项A笔记添加笔记6.单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”的概念。这属于（ ）。A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列组合学习正确答案是： A收起解析本题考查意义的同化。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干中，学生已有了“平行

10、四边形”的观念，现在学习“正方形”的概念，正方形只作为平行四边形的一个例证，所以选择派生类属。A项正确。B项：相关类属是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。与题干不符，排除。C项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。D项：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为A。

11、考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第4题统计正确率21.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记7.单选题小米告诉妈妈他想吃水果，妈妈拿来了苹果，可是小米认为只有香蕉是水果，于是妈妈告诉他苹果也是水果。这种学习属于（ ）。A下位学习B上位学习C总括学习D并列结合学习正确答案是： A收起解析本题考查奥苏贝尔关于有意义学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，可分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，小米先知道水果的概念，再将后学习到的苹果归于

12、水果的概念之下，属于下位学习。A项正确。B、C两项：上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。D项：并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第61题统计正确率40.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记8.单选题奥苏贝尔将有意义学习分

13、为（ ）。A表征学习、规则学习和命题学习B表征学习、概念学习和规则学习C规则学习、概念学习和命题学习D表征学习、概念学习和命题学习正确答案是： D收起解析本题考查有意义学习。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。有意义学习主要包括：表征学习。这是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。概念学习。概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。命题学习。命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。D项正确。A、B、C三项：规则学习

14、为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第58题统计正确率73.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题学习了钠、镁、铝元素的性质和特征之后，再学习铜、铁、锌等概念就比较容易，这类学习属于（ ）。A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D命题学习正确答案是： C收起解析本题考查有意义学习意义的同化方式。有意义学习意义的同化方式包括下位学习（类属学习）、上位学习、并列结合学习。其中，并列组合学习（并列结合学习）当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学

15、习就是并列组合学习。C项正确。A项：派生类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形式之一，是指即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。与题干不符，排除。B项：相关类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形式之一，是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。与题干不符，排除。D项：命题学习是指有关概念之间的关系的学习，是有意义学习中最复杂的学习形式。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第47题统计正确率33.3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记10.单选题学过正方体、长方体、拦河坝的体积计

16、算后，学习一般柱体的体积计算公式属于（ ）。A上位学习B下位学习C并列结合学习D并列学习正确答案是： A收起解析本题考查的是奥苏贝尔的意义同化的分类。上位学习是指新学习的内容是比较大的、包含程度比较广的。题干中正方体、长方体、拦河坝的体积为具体的，较低概括水平的知识，一般柱体的体积为较高的抽象概括水平。属于上位学习。A项正确。B项：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题干不符，排除。C项：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能

17、存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第30题统计正确率31.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记11.单选题学生将新学的“锂”“钨”“锇”，归到“金属元素”这一总的概念中。这种学习属于（ ）。A上位学习B表征学习C下位学习D并列组合学习正确答案是： C收起解析本题考查意义的同化。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生

18、类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干中，学生已掌握“金属元素”这一总的概念，将新学的“锂”“钨”“锇”都归到“金属元素”这一总的概念中，这属于下位学习中的派生类属。C项正确。A项：上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。B项：表征学习是指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，

19、就是学习单词所代表的意思。与题干不符，排除。D项：并列组合学习（并列结合学习）是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第16题统计正确率53.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记12.单选题瑶瑶在拿到一篇阅读理解时，阅读过后先要分析自己如何完成这篇阅读的五道题目。瑶瑶的做法是运用了（ ）。A监控策略B调节策略C计划策略D时间管理策略正确答案是： C收起解析本题考查学习策略的分类。学习策略就是指学习者在学

20、习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。题干中，瑶瑶拿到一篇阅读理解时，阅读过后先要分析自己如何完成这篇阅读的五道题目，这是对自己如何完成学习任务进行分析，正是运用了计划策略。C项正确。A项：监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。与题干不符，排除。B项：调节策略根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。与题干不符，排除。D项：时间管理策略统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。与题干不符，排除。故正确答

21、案为C。考点学习策略来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第一季第47题统计正确率82.4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记13.单选题在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（ ）。A概括B比较C变式D抽象正确答案是： C收起解析本题考查的是对陈述性知识的学习过程的理解。知识的获得通过直观和概括两个环节来实现。在知识的概括中，变式就是用不同形式的直观材料或者事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。C项正确。A、B两项：概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进行抽象概括。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。同类

22、比较即关于同类事物之间的比较；异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较。与题干不符，排除。D项：抽象是指通过分析与综合的途径，运用概念在人脑中再现对象的质和本质的方法，分为质的抽象和本质的抽象。分析形成质的抽象，综合形成本质的抽象（又称具体的抽象）。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点知识的学习来源学习心理模拟题第23题统计正确率61.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记14.单选题在体育课上，拉拉对老师示范如何转呼啦圈有了初步的认识，这属于操作技能的（ ）阶段。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练正确答案是： A收起解析本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：

23、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。其中，操作定向，也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。题干中，拉拉对老师示范的动作有了初步认识，这说明拉拉在头脑中建立了操作活动的定向影响，属于操作定向阶段。A项正确。B项：操作模仿是指学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。与题干不符，排除。C项：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。与题干不符，排除。D项：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度

24、的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点技能的学习来源2018年教师资格证模考大赛（小学）第一季第47题统计正确率82%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记15.单选题为了方便理解和记忆新知识点，小芳经常用思维导图来整理笔记。她在学习中运用的是（ ）。A复述策略B组织策略C精细加工策略D计划策略正确答案是： B收起解析本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年的分类，可将学习策略分为：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略分为：复述策略、精细加工策略和组织策略。其中，组织策略主要利用列提纲，图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等），表格（一览表、双

25、向表）等方式进行学习。题干中，小芳在课堂上采取思维导图的形式来记笔记，可见她在学习中运用的组织策略。B项正确。A项：复述策略主要是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等方式进行。与题干不符，排除。C项：精细加工策略主要利用记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等方式进行学习。与题干不符，排除。D项：元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。其中，计划策略主要包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。与题干不符，排除。故正确答案为B。

26、考点学习策略来源2020年教师资格证模考大赛（小学）第五季第47题统计正确率73.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记16.单选题小川在学习打网球时，教练做一个动作，小川跟着做一个动作。小川此时处于（ ）阶段。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练正确答案是： B收起解析本题考查操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。其中，操作模仿即学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。题干中，教练做一个动作，小川跟着做一个动作，即再现特定的示范动作，这说明小川此时处于操作模仿阶段。B项正确。A项：操作定向也称作操作的认知阶段，

27、即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。与题干不符，排除。C项：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结、固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。与题干不符，排除。D项：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点技能的学习来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第二季第47题统计正确率90.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记17.单选题小花在学习折千纸鹤时，老师折一步，小花跟着折一步。小花此时处于（ ）

28、阶段。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练正确答案是： B收起解析本题考查操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括：（1）操作定向；（2）操作模仿；（3）操作整合；（4）操作熟练。其中，操作模仿是学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。题干中，老师折一步，小花跟着折一步，即小花实际再现老师的示范动作，这说明小花此时处于操作模仿阶段。B项正确。A项：操作定向也称操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。与题干不符，排除。C项：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的

29、动作。与题干不符，排除。D项：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点技能的学习来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第三季第48题统计正确率93.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题学生把新学的概念“橡皮擦”归入“文具”这一总的概念中。这种学习属于（ ）。A同位学习B上位学习C下位学习D并列学习正确答案是： C收起解析本题考查知识学习的分类。下位学习也称“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容

30、范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中，学生把新学的范围较低的新概念“橡皮擦”归入概括程度较高的“文具”这一总概念中，属于下位学习。C项正确。A、D两项：并列组合学习（同位学习）也称“并列结合学习”，是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。B项：上位学习也称“总括学习”，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系

31、。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第33题统计正确率52.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记19.单选题小豆豆在期末考试时，非常注意自己做题的速度和时间。小豆豆的做法属于（ ）。A组织策略B计划策略C监控策略D时间管理策略正确答案是： C收起解析本题考查学习策略的分类。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监视自己的速度和时间。题干中小豆豆在考试时非常注意自己做题的速度和时间，体现了监控策略。C项正确。A项：组织策略包括列提纲；利用

32、图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。B项：计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。与题干不符，排除。D项：时间管理策略是指统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点学习策略来源2017年教师资格证模考大赛（小学）第三季第68题统计正确率33.9%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记20.单选题茗茗通过在化学课上的学习，知道了O代表氧元素，C代表碳元素等化学符号的意义，这属于（ ）。A符号学习B概念学习C命题学习D并列组合学习正确答案是： A收起解

33、析本题考查符号学习的概念。符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，包括对历史事件、历史人物、地理信息、词汇、图标等的学习。题干中，茗茗对于化学符号所代表的意义的学习属于符号学习。A项正确。B项：概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。与题干不符，排除。C项：命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。与题干不符，排除。D项：并列组合学习，又称并列结合学习，当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存

34、在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点知识的学习来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第二季第47题统计正确率83.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记21.单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的( )。A认知策略B元认知策略C组织策略D资源管理策略正确答案是： B收起解析本题考查的是元认知策略。学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题及分析如何完成学习任务等。B项正确。A项：认知策略是学习者信息加工的方法

35、和技术。包括复述策略、精细加工策略和组织策略。与题干不符，排除。C项：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，另一种是纲要策略。与题干不符，排除。D项：资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点学习策略来源学习心理模拟题第40题统计正确率39.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记22.单选题下列表述中，属于心智技能的是（ ）。A弹奏吉他曲东风破B跟着视频跳芒种C写生活中的一件趣事

36、D在操场打篮球正确答案是： C收起解析本题考查操作技能的概念。根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。C项中，写生活中的一件趣事是需要借助大脑的力量去思考，去创作，属于心智技能。C项正确。A、B、D三项：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如骑车、绘画、体操、跳舞等。操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。因此，弹吉他

37、东风破、跳芒种、打篮球均属于操作技能。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点技能的学习来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第四季第45题统计正确率85.5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记23.单选题有的学生分不清“已”字和“己”字，老师编了这样的口诀：“自己不出头，已经出了头。”这种学习策略属于（ ）。A复述策略B精加工策略C组织策略D计划策略正确答案是： B收起解析本题考查对认知策略的理解。认知策略包括复述策略、精加工策略、组织策略。其中，精加工策略包括：记忆术（位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉想象、语义联想、关键词法）；做笔记；提问；生成性学习；联系实际生活；充分利用背景知识。

38、题干中，老师编口诀帮助学生分辨“已”字和“己”字，这运用了记忆术中的谐音联想法，属于精加工策略。B项正确。A项：复述策略包括：无意识记和有意识记；排除相互干扰；整体识记和分段识记；多种感官参与；复习形式多样化；画线、圈点、批注。与题干不符，排除。C项：组织策略包括：列提纲；利用图形和表格；归类策略。与题干不符，排除。D项：计划策略包括：设置学习目标；浏览学习材料；产生待回答的问题；分析完成任务的方法等。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点学习策略来源2020年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第46题统计正确率90.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记24.单选题通过歌诀的形式来记忆二十四节

39、气属于认知策略中的（ ）。A复述策略B组织策略C精细加工策略D计划策略正确答案是： C收起解析本题考查对精细加工策略的理解。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。其主要方法有记忆术（如位置记忆法、缩简与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。题干中，利用歌诀记忆即采用了记忆术，属于精细加工策略。C项正确。A项：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。其主要方法有利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段

40、记忆；多种感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。B项：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。其主要方法有列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。D项：计划策略是元认知策略中的一种，主要包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点学习策略来源2017年教师资格证模考大赛（小学）第二季第69题统计正确率92%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记25.单选题学生将新学的概念“转笔刀”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属

41、（ ）。A下位学习B同位学习C上位学习D并列学习正确答案是： A收起解析本题考查下位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中“把转笔刀归到文具中”文具是大的概念，是先学的；先学习大概念再学习小概念属于下位学习。A项正确。B项：没有同位学习的说法。与题干不符，排除。C项：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。与题干不符，排除。D项：并列学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习，也称并列结合学习。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点知识的学习来源小学生的学习模拟题2第14题统计正确率59%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记26.单选题小明听到物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更