幼儿园教师资格证考试保教知识与能力-教育概述专项练习题复习题带答案解析测试题.doc

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1、专项智能练习（教育概述）1.单选题教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。下列选项中，不属于教育现象的是（ ）。A成人学习织毛衣B老虎妈妈教虎宝宝捕猎C妈妈教孩子做家务D木匠教徒弟手艺正确答案是： B收起解析本题考查教育的本质。教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。教育只存在于人类社会，动物界不存在教育。B选项老虎妈妈教虎宝宝捕猎不属于教育现象。故B项说法错误，当选。A、C、D三项：都属于教育现象，说法正确。与题干不符，故排除。本题为选非题， 故正确答案为B。考点教育的概念、本质及目的来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第三季第20题统计正确率39.7%答

2、题时间0秒易错项A笔记添加笔记2.单选题我国教育目的是建立在（ ）这一理论基础之上的。A教育必须与生产劳动相结合的学说B教育必须与时代进步相结合的学说C马克思主义关于人的全面发展的学说D教育必须培养智力完备的个体的学说正确答案是： C收起解析本题考查教育目的的理论基础。我国教育目的建立的理论基础是马克思关于人的全面发展思想。马克思在资本论等著作中阐述了关于“人的全面发展”学说。人的全面发展，包含四个层面的发展：一是人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展；二是人的才能的全面发展；三是人自身的全面发展；四是人的自由发展。最根本的是指人的劳动能力的全面发展。实现人的全面发展的唯一方法，是教育与生产

3、劳动相结合。也是我国教育目的实现的根本途径，C项正确。A、B、D三项：不是我国教育目的建立的理论基础，与题干不符，故排除。故正确答案为C。考点教育的概念、本质及目的来源2021年上半年教师资格证模考大赛（幼儿园）第二季第4题统计正确率55.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题（ ）制约人才培养的规格和教育结构。A生产力B政治C政治经济制度D教育正确答案是： A收起解析本题考查教育目的。生产力发展制约人才培养的规格和教育结构。因此项正确。B、D三项：不决定教育目的，排除。故正确答案是。考点教育概述来源教育的概述模拟题第41题统计正确率28%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记4.单选题在其

4、他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。A教育者的主导性B受教育者的主动性C教育的目的D教育的方法正确答案是： B收起解析本题考查对教育过程相关内容的理解。教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育中介系统、教育措施）是构成教育活动的基本要素。其中，受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素之一。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，新课改的理念更加强调加强学生的主观能动性。因此，教育过程中起决定作用的是受教育者的主动性。B项正确。A、C、D三项：均不是教育过程中起决定作用的因素。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点教育概述来

5、源教育的概述模拟题第40题统计正确率42.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题（ ）决定教育的目的。A生产力B政治C政治经济制度D教育正确答案是： C收起解析本题考查教育目的。社会政治经济制度决定教育的目的，占统治地位的阶级总是要控制教育目的的制定，使教育目的要符合统治阶级的要求，为统治阶级培养人才。在一定社会，培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由一定社会的政治经济制度决定的，C项正确。A、B、D三项：不决定教育目的，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第39题统计正确率47.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记6.单选题下列说法正确的是（ ）。A任何历史时期，

6、教育都应先于经济而发展B教育创新一定能推动经济的发展C教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的D社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约正确答案是： B收起解析本题考查教育的基本规律。生产力的发展水平影响着教育目的的确立。社会生产力对教育具有制约作用，但教育对生产力也有促进作用，而不是机械地被生产力所制约，教育创新一定能推动经济的发展，B项正确。A项：教育的发展受生产力发展水平制约，教育不先于经济而发展，A项表述错误，排除。C项：教育影响不光有正面，还有负面，C项说法错误，排除。D项：社会生产力对教育具有制约作用，但是教育不是机械地被生产力所制约，说法

7、错误，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第37题统计正确率23.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记7.单选题（ ）是制定各级各类学校培养目标的依据。A教学目标B教育目的C教育方针D培养目标正确答案是： B收起解析本题考查教育目的的涵义。教育目的是以国家法律、政策形式规定，具有高度概括性、方向性、指导性，是制定各级各类学校培养目标的依据，B项正确。A项：教学目标，是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标，与题意不符，排除。C项：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总

8、的方向和总指针，是教育基本政策的总概括，它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领，与题意不符，排除。D项：培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。它是各级各类学校根据国家总的教育目的和自身情况的确定，把教育对象（学生）培养成什么样的人的设想，与题意不符，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第36题统计正确率37.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题素质教育是面向（ ）的教育。A全体教师B全体学生C全社会成员D全部个性正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生个体全面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是

9、促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育以提高国民素质为根本宗旨，B项正确。A、C、D三项：不是素质教育的对象，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第35题统计正确率69.7%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题素质教育是以培养学生（ ）为重点的教育。A实践能力B健康的体魄C高尚的道德D艺术能力正确答案是： A收起解析本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生个体全面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育以提高国民素质为根本宗旨，

10、A项正确。B、C、D三项：是干扰选项，不是以培养学生为重点的教育，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第34题统计正确率59.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记10.单选题素质教育是以（ ）为根本宗旨。A促进学生个体全面发展B面向全体学生C促进学生个性发展D提高国民素质正确答案是： D收起解析本题考查素质教育的宗旨。素质教育是促进学生个体全面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育以提高国民素质为根本宗旨，D项正确。A、B、C三项：素质教育可以促进学生个体全面发展；面向全体学生；

11、促进学生个性发展，但不是根本宗旨，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第33题统计正确率55.3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记11.单选题素质教育是促进（ ）的教育。A个体发展B认识发展C情感发展D意志发展正确答案是： A收起解析本题考查素质教育的作用。素质教育是促进学生个体全面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育以提高国民素质为根本宗旨，A项正确。B、C、D三项：阐述片面，都是个体发展方面，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第32题统计正确率71.5%

12、答题时间0秒易错项C笔记添加笔记12.单选题培养学生（ ）是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。A主体意识和实践能力B主体意识和操作能力C创新意识和动手能力D创新意识和实践能力正确答案是： D收起解析本题考查素质教育的核心。素质教育是促进学生个体全面发展的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；素质教育以提高国民素质为根本宗旨，D项正确。A、B、C三项：不是素质教育的核心，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第31题统计正确率77.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记13.单选题（ ）是着

13、眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A创新教育B素质教育C义务教育D全民教育正确答案是： B收起解析本题考查素质教育的涵义。素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育，B项正确。A项：创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，与题意不符，排除。C项：义务教育是国家统一运用公共资源保障所有适龄儿童接受的教育，与题意不符，排除。D项：全民教育是指对社会全体民众所提供的教育。实行全民教育，其目标就是满足全民的基本教育要求，向民众提供知识、技术、 价值观和 人生观，使他们

14、能自尊、自立地生活，并通过不断学习来改善自己的生活并为国家和人类发展作出贡献，与题意不符，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第30题统计正确率90.2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记14.单选题从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体功能和（ ）。A正向功能B筛选功能C协调功能D社会功能正确答案是： D收起解析本题考查教育功能的分类。从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能教育的个体功能，即教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内容结构决定的，如师资水平、课程的设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。教育的

15、个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展，这构成了教育的社会功能，D项正确。A项：从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，不符合题意，排除。B、C两项：是干扰选项，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第29题统计正确率82.7%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记15.单选题从作用的方向看，教育功能可分为（ ）和负向功能。A正向功能B筛选功能C协调功能D社会功能正确答案是： A收起解析本题考查教育功能的分类。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向教育功

16、能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，A项正确。B、C两项：是干扰选项，排除。D项：从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体功能和社会功能，不符合题意，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第28题统计正确率93.2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记16.单选题从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和（ ）。A正向功能B隐性功能C协调功能D社会功能正确答案是： B收起解析本题考查教育功能的分类。显性教育功能是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步，就

17、是显性教育功能的表现。隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐形功能，B项正确。A项：从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，不符合题意，排除。C项：是干扰选项，与题意不符，排除。D项：从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体功能和社会功能，不符合题意，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第27题统计正确率89.4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记17.单选题（ ）是我国一贯的教育方针。A重点发展B全面发展C局部发展D智力发展正确答案是： B收起解析本题考查我国的教育方针。教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会

18、主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，故全面发展是我国一贯的教育方针，B项正确。A、C、D三项：与全面发展相违背，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第26题统计正确率97.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题国家层面教育目的的具体化是（ ）。A教学目标B教育目的C教育方针D培养目的正确答案是： D收起解析本题考查教育目的。培养目的是国家层面教育目的的具体化，D项正确。A项：教学目标，是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育

19、目的和培养目标，与题意不符，排除。B项：教育目的指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求，根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定，反映了社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据，与题意不符，排除。C项：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括，它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领，与题意不符，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第25题统计正确率15.8%答题时间

20、0秒易错项C笔记添加笔记19.单选题教育目的的主要功能有：导向功能、激励功能、和（ ）。A监督作用B评价功能C教育功能D全面发展功能正确答案是： B收起解析本题考查教育目的的功能。教育目的不仅是各级教育活动遵循的指导原则，也是检验教育活动实效性的重要依据，教育目的的主要功能有：导向功能、激励功能、和评价功能，B项正确。A、C、D三项：不属于教育目的的主要功能，与题意不符，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第24题统计正确率49.5%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记20.单选题教育的最高理想是通过（ ）体现出来。A教育目的B培养目标C课程目标D教学目标正确答案是： A收起解析

21、本题考查教育目的。国家层面的教育目的是国家对培养人的总要求，是各级各类学校所要遵循和实现的总要求，它规定了各级各类学校培养的人总的质量规格和标准要求。教育的最高理想是通过教育目的体现出来的，A项正确。B项：培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化。各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定各自的培养目标，与题意不符，排除。C项：课程目标直接受教育目的、培养目标的制约和影响，是我们对于课程与教学预期的结果，与题意不符，排除D项：教学目标是教育目的的具体化，与题意不符，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第23题统计正确率59.4%答题时间0秒易错项

22、D笔记添加笔记21.单选题（ ）是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。A教学目标B教育目的C教育方针D素质教育正确答案是： B收起解析本题考查教育目的地位。教育目的的理解：（1）教育目的是教育的核心问题。（2）教育目的是整个教育工作的方向。（3）教育目的是一切教育工作的出发点。（4）教育目的的实现也是教育活动的归宿，B项正确。A项：教学目标是教育目的的具体化，与题意不符，排除。C项：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括，它是确定教育事业发展方向，与题意不符，排除。D项：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。是看待教育的一种

23、观点，并非是整个工作的中心，与题意不符，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第22题统计正确率48.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记22.单选题个人本位论强调教育目的应注重（ ）。A社会需要B人的需要C人的情感D人的个性正确答案是： B收起解析本题考查教育目的的个人本位论。从个人本位本能需要出发，强调教育要服从个人的成长规划和满足人的需要；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现，B项正确。A项：社会本位论强调教育目的应注重社会需要，与题意不符，排除。C、D两项：人的情感、人的个性不是个人本位论的教育目的，与题意不符，排除。故正确答案是

24、B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第21题统计正确率53.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记23.单选题素质教育以（ ）为根本宗旨。A增强学生社会适应力B增加学生知识储备C提高国民素质D提高学生考试成绩正确答案是： C收起解析本题考查我国素质教育的宗旨。素质教育的根本宗旨就是要通过教育的作用，使全体国民的整体素质不断提高，从而促进社会主义现代化建设和全面建设小康社会，C项正确。A、B、D三项：不是素质教育的根本宗旨，与题意不符，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第20题统计正确率89.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记24.单选题我国素质教育的依据是（ ）。A教育必须

25、为社会主义现代化建设服务的学说B教育必须与生产劳动相结合的学说C马克思主义关于人的全面发展的学说D教育必须培养劳动者的学说正确答案是： C收起解析本题考查我国素质教育的依据。素质教育指的是依据人的全面发展理论，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。我国素质教育的依据是马克思主义关于人的全面发展的学说，C项正确。A、B、D三项：不是素质教育的依据，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第19题统计正确率62.2%答题时间0秒易错项A笔

26、记添加笔记25.单选题我国教育目的建立的理论基础是（ ）。A教育必须为社会主义现代化建设服务的学说B教育必须与生产劳动相结合的学说C马克思主义关于人的全面发展的学说D教育必须培养劳动者的学说正确答案是： C收起解析本题考查教育目的的理论基础。我国教育目的建立的理论基础是马克思关于人的全面发展思想。马克思在资本论等著作中阐述了关于“人的全面发展”学说。人的全面发展，包含四个层面的发展：一是人的生产物质生活本身的劳动能力的全面发展；二是人的才能的全面发展；三是人自身的全面发展；四是人的自由发展。最根本是指人的劳动能力的全面发展。实现人的全面发展的惟一方法，是教育与生产劳动相结合。也是我国教育目的实

27、现的根本途径，C项正确。A、B、D三项：不是我国教育目的建立的理论基础，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第18题统计正确率61.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记26.单选题持教育目的的个人本位价值取向观点主要代表人物是（ ）。A卢梭B罗杰斯C布鲁纳D赞科夫正确答案是： A收起解析本题考查教育目的论。卢梭是法国启蒙注意思想家、教育家，首开“个人本位论”先河，裴斯泰洛齐（19世纪瑞士的著名的教育家）、斯宾塞（英国社会学家）、帕克（美国教育家、“进步主义教育运动”最早的提倡者，“昆西教学法”的提出者）、马斯洛（美国社会心理学家，人本主义心理学的主要发起者，提出“需要层次论”

28、）、福禄贝尔等都是持个人本位教育目的观的人物，A项正确。B项：人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一，由美国心理学家马斯洛创立，现在的代表人物有罗杰斯，与题意不符，排除。C项：做为一位认知心理学家的布鲁纳，是一生致力于将心理学原理实践于教育的典型代表，被誉为杜威之后对美国教育影响最大的人，与题意不符，排除。D项：赞科夫一生从事教育教学工作，把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究，与题意不符，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第17题统计正确率65.6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记27.单选题斯宾塞持（ ）的教育目的论。A个人本位目的论B神学教育目的论C教育无目的

29、论D社会本位目的论正确答案是： A收起解析本题考查教育目的论。斯宾塞持教育目的的个人本位价值取向观点，注重教育对个人的价值。认为教育的任务就在于教导每个人怎样生活；教育的目的就是为完满的生活做准备，A项正确。B项：神学教育目的论从宗教立场处罚锁阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示，与题意不符，排除。C项：教育无目的论是美国教育家杜威提出的观点。主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的，与题意不符，排除。D项：社会本位目的论主要观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育应

30、按社会需要和要求来培养人才；教育是国家事业，教育由国家统一管理；社会价值高于个人价值，个人发展依赖于社会；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。与题意不符，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第16题统计正确率33.7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记28.单选题以涂尔干为代表的教育目的论是（ ）。A个人本位目的论B神学教育目的论C教育无目的论D社会本位目的论正确答案是： D收起解析本题考查教育目的论。社会本位目的论主要观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员；教育应按社会需要和要求来培养人才；教育是国家事业，教育由国家统一管理；社会价

31、值高于个人价值，个人发展依赖于社会；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。以涂尔干为代表的教育目的论是社会本位目的论，D项正确。A项：持个人本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，与题意不符，排除。B项：神学教育目的论从宗教立场处罚锁阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示，与题意不符，排除。C项：教育无目的论是美国教育家杜威提出的观点。主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生长以外没有其他目的，与题意不符，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第1

32、5题统计正确率35.7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记29.单选题（ ）是教育的核心问题。A教育内容B教育方法C教育目的D教学组织形式正确答案是： C收起解析本题考查教育目的的地位。教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量和规格的总要求，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用，是教育的核心问题，C项正确。A项：广义的教育内容是指学校、家庭和社会给予学生的一切影响的总和；狭义的教育内容是指学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、行为、习惯的总和，与题意不符，排除。B项：教育方法是教师和学

33、生在教育过程中为达成一定的教育目标采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合，与题意不符，排除。D项：教学组织形式简称“教学形式”。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求，与题意不符，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第14题统计正确率68.4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记30.单选题狭义上的教育目的存在于（ ）活动之中。A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育正确答案是： C收起解析本题考查狭义的教育目的。狭义的教育目的是指各级各类学校在国家对受教育者培养的总要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求，存在

34、于学校教育中，C项正确。A项：与狭义的教育目的无关，排除。B项：与狭义的教育目的无关，排除。D项：广义的教育目的存在于一切教育活动之中，与题意不符，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第13题统计正确率71.6%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记31.单选题广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育正确答案是： D收起解析本题考查广义的教育目的。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心方面发生的变化或结果，广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动之中，D项正确。A、B、C三项：一切教育包含家庭教育、社会教育、

35、学校教育，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第12题统计正确率60.9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记32.单选题在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（ ）。A教育内容B教育方法C教育目的D教学组织形式正确答案是： C收起解析本题考查教育目的。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿，在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是教育目的，C项正确。A项：广义的教育内容是指学校、家庭和社会

36、给予学生的一切影响的总和；狭义的教育内容是指学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、行为、习惯的总和，与题意不符，排除。B项：教育方法是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合，与题意不符，排除。D项：教学组织形式简称“教学形式”。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求，与题意不符，排除。故正确答案是C。考点教育概述来源教育的概述模拟题第11题统计正确率66.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记33.单选题马克思主义在教育起源问题上坚持（ ）。A劳动起源说B生物起源说C心理起源说D

37、经验类化说正确答案是： A收起解析本题考查劳动起源学说。劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在劳动在从猿到人转变过程中的作用中阐述人和人类社会起源的观点，从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，A项正确。B项：教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来；没能把握人类教育的目的性和社会性；把教育的问题生物学化，与题意不符，排除。C项：心理起源说认为教育起源于原

38、始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方，与题意不符，排除。D项：经验类化理论又称“概括化理论”，是由贾德提出来的。这个理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。迁移发生的主要原因，不在于任务之间的表面的相似性，而在于是否获得对有关知识的概括化的理解，与题意不符，排除。故正确答案是A。考点教育概述来源教育的概述模拟题第10题统计正确率44.3%

39、答题时间0秒易错项B笔记添加笔记34.单选题教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（ ）。A教育的科学属性B教育的政治属性C教育的文化属性D教育的社会属性正确答案是： D收起解析本题考查教育起源学说。“生物起源说”把动物的学习等同于教育，完全否认了教育是一种有目的、有意识的活动，否认了教育的社会性，“心理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性，D项正确。A、B、C三项：与题意不符，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第9题统计正确率45.4%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记35.单选题教育的“心理起源说

40、”的代表人物是（ ）。A沛西能B弗洛伊德C皮亚杰D孟禄正确答案是： D收起解析本题考查教育起源学说的代表人物。美国心理学家孟禄著有教育史教科书。孟禄从心理学观点出发，认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿，这种模仿心理就是教育的基础。教育的“心理起源说”把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性，因而也是不科学的，D项正确。A项：英国沛西能是生物起源说的代表人物，与题意不符，排除。B项：弗洛伊德1899年出版梦的解析，被认为是精神分析心理学的正式形成。 1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成，与题意不符，排除。C项：皮亚杰提出

41、认知发展理论，与题意不符，排除。故正确答案是D。考点教育概述来源教育的概述模拟题第8题统计正确率23%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记36.单选题教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是（ ）。A先知起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说正确答案是： B收起解析本题考查教育起源学说。教育史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它没能人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来；没能把握人类教育的目的性和社会性；把教育的问题生物学化。B项正确。A项：与题意不符，排除。C项：心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为

42、“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方，与题意不符，排除。D项：劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题，与题意不符，排除。故正确答案是B。考点教育概述来源教育的概述模拟题第7题统计正确率52.1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记37.单选题教育的最基本要素包括教育者，受教育者和（ ）。A教育影响B教育材料C教育媒介D教育环境正确答案是： A收起解析本题考查教育的基本要素。教育的基本要素之一是教育者，他是教育实践活动的主体，对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。其二是受教育者教育实践活动的对象，第三是教育措施（教育影响）教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和，A项正确。