学校德育管理制度.doc

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1、学校德育管理制度1.少先队管理制度1.根据队章规定，对队员提出严格要求，实行各级组织管理负责制，经常进行督促检查。2.实行队委轮值制度，组织队委定期检查各队工作活动的开展情况，并填写值日日志。3.建立“三册”（队名册、队工作手册、队员证登记册）制度，及时掌握队员变动情况。4.大力开展争当“优秀队员”、创“先进中队”活动，建立队员光荣册，将队员立功受奖情况及时登记入册。5.队员的思想教育要系列化和制度化，对违纪队员，要进行教育，情节严重的应做出处分。6.建立推荐优秀队员入团制度。2.少先队活动制度1.少先队活动，要注意思想性、时代性、趣味性和知识性，发挥少先队的组织作用，结合队员年龄特点，开展丰

2、富多彩的少先队活动，培养队员的创新精神和实践能力。2.建立各种教育基地、实践基地，不断开辟少先队活动新领域，附会学校、社会、家庭三结合教育网络，达到教育与实践相结合的目的。3.大队活动每学期12次，中队活动每月1次。每周保证1节课的队活动时间，并列入课表。4.在重大节日、纪念日，要不失时机的组织、举行庆祝、纪念活动。5.少先队活动必须有队旗，队员、辅导员要佩带领巾，队干要佩戴队干标志。6.组织队活动必须周密计划，精心组织，重过程，求效果，活动中要有记录，活动后有总结。7.学校每学年召开一次少代会。3.班级管理制度班级是学校充满活力的细胞，班级管理制度化、规范化是学校教育工作管理有力措施，也是评

3、模选优的重要依据。1.严格配备(齐)班干部（1）班主任在学期开学初必须采用民主集中的方式，启用德才兼备的同学担任班干部。（2）按班干部的职责要求，明确分工各负其责。（3）每学期对班干部工作情况进行两次考核，一次民主评议(或民意测验)并将情况上交大队辅导员。2.采用民主管理，实行学生值日制（1）学期开学初班主任必须安排好学生值日表、班干部值日表，让每位同学有机会参与管理。（2）学生值日必须佩戴文明值勤的标志。站在指定地点执勤、值日的班干部要作好记录，将执勤情况及时向班主任汇报。3.班级管理制度化，实行“一册、四表、五有”管理制一册：班主任手册。四表：作息时间表、日课表、座次表、活动课安排表。五有

4、：有学习宣传栏或板报、有转差辅优计划措施、有学生谈话记录、有家访情况记录、有班队活动记载。每学期由学校组织检查“三册、四表、五有”12次。4.教室卫生规范化每天早晨一小扫，一周一次大扫除，学校组织大队辅导员、值日领导、校医及班主任、学生干部检查。5.班级宣传经常化按时更换黑板报及宣传栏，内容要符合少年儿童的心理特征，要融知识性、思想性、趣味性于一体。要设本班好人好事专栏。4.班主任会议制度班集体是学校的重要组成部分，班主任是班级的组织者、管理者。班主任的政治素质和业务水平直接影响班级的管理质量，关系到学生综合素质的提高。为提高班主任的管理水平，需强化培训学习，建立班主任会议制度。1.会议时间：

5、每月召开班主任会议。2.会议内容：（1）借他山之石。学习他人班级管理的先进经验。（2）相互交流。校内优秀班主任介绍管理的方面与经验。（3）校本培训。理论学习、业务培训。（4）排查问题。现阶段学生中普遍存在哪些问题，分析原因，应采取什么措施。（5）提出下一步的努力方向。5.法制教育制度为认真贯彻落实教育部、司法部、中央综治办、团中央关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见和我市“五五”普法规划的要求，结合我校实际制定本校法制教育规定如下：1.所有在校学生都要认真学习法律知识，积极参加学校和社会组织的法制教育活动，不断提高法律意识，增强法制观念。2.制定好课堂法制教育计划，保证计划、课时的落实。每

6、学期法制教育课时不得少于10课时，利用班队课、品德与生活、品德与社会、升旗仪式、法制副校长讲座、板报展示、社会综合实践活动等形式进行法制教育，并把每年的四月和十一月定为法制宣传教育月。3.学校采用自编制教育教材，未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、教育法、消防法、交通安全法等一些与青少年学生相关法制教育内容要列入法制教育的重点。4.学校充分发挥兼职法制副校长和法制辅导员的作用，组织和开展多种形式的法制教育活动，预防和减少青少年违法犯罪。5.学校要开辟法制宣传栏、张贴法制挂图、播放法制教育影片等形式定期宣传基本法律常识。通过开展班队活动引导和保障青少年学生健康成长。6.开辟校园网“法制教育专栏”

7、，利用学校网络对学生进行网络法制教育，提高学生对网络犯罪的认识和抵抗能力。让网络在法制教育中发挥积极的作用。7.进一步完善学校法制教育制度，制定评估、检查的具体标准，定期考核，使学校法制教育工作逐步走向制度化、规范化。6.小学生常规管理制度1.每周一早晨举行升旗仪式，在校学生全部参加，要求脱帽肃立，行队礼、注目礼，唱国歌要严肃、准确，声音洪亮。2.尊敬师长，见面行礼，主动问好。3.尊老爱幼，友爱同学，平等待人主动帮助有困难的人。4.上学不迟到，不早退，不擅自离校，有病有事先请假。5.课前准备好学习用品，上课专心发言积极，课间做有益的游戏，课后认真复习按时作业。6.穿戴整洁，坐正立直，举止谈吐文

8、明，并使用好礼貌用语。7.养成良好的个人卫生习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。8.讲究公共卫生，保持校园整洁，不乱扔果壳、纸屑不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画。9.集合要整齐有序并保持安静，不得无故缺席或中途退场。10.上下楼梯要轻声、慢步、靠右走。进入专用教室，务必遵守有关制度。7.德育基地活动制度为集家乡德育资源优势，创新德育渠道，实施德育工作社会化的综合教育，为学生的健康成长和早日成才打下艮好的基础，特制订本校校外德育基地活动制度。1.中小学德育基地是中小学生进行社会实践的主要场所。组织学生以德育基地参加社会实践活动是学校德育工作的重要组成部分，是推进学生在德育中知行统一的重要途

9、径，是新时期加强学校德育工作的重要保证。2.在教育基地正常开展德育教育教学活动，以实践活动为主线，对小学生进行国防教育、法制教育和劳动实践教育，增强国防意识和法纪观念，培养学生爱党、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，磨练意志，提高素质，促进学生健康成长。3.基地活动过程应用利于培养学生的社会适应能扒综合实践能力以及劳动、劳技实践等技能。4.在基地活动应重视培养学生热爱家乡的思想品行素质，逐步形成“我是二十一世纪的建设者和创造者”、：“我是昆山未来的主人”等意识，并参与到为家乡建设添光彩的行动中。5.要加快校外德育实践基地的建设，加强与地方政府、社区的联系，充分挖掘家乡教育资

10、源，开展共建活动，并充分利用现有基地开展多种形式的活动：（1）全国爱国主义教育基地耀邦陵园、影剧院（2）环保教育基地鄱阳湖生态展览馆（3）尊老敬老教育基地 敬老院（5）法制教育活动基地共青交巡警中队6.学校事先应向：“基地”提供实施德育教育和社会实践的具体方案”，基地应为学校进行德育教育和社会实践提供方便，并指派专人配合学校开展有关相应的活动。7.到德育基地活动以分年级进行为主，各年级每学期相应的德育基地活动不少于1次。8.每次活动的过程资料在活动结束后须及时归档。8.学生社会实践制度1.学生社会实践活动是学校教育的有机组成部分，是学生必须参加的教育和教学活动。不参加社会实践活动的学生，不得毕

11、业和参加高考。2.学校成立有校长、德育处主任、团委书记、班主任、任课教师和地方党政部门、有关单位代表参加的学生社会实践活动指导小组，负责联系安排学生社会实践活动，并组织指导与考核。3.组织学生参加社会实践活动，每次要有明确的目的要求，做到思想、任务、实践点、指导人员、带队教师“五落实”。4.每学年，每个学生参加社会实践活动不少于15天。5.学校除把德育基地作为学生实践基地外，应与社会保持经常性联系，建立相对稳定的学生社会实践活动基础。6.学生参加社会实践活动，班主任及指导人员、带队教师要负责对其进行思想、技能技巧方面的考核和记载，每学年，班主任对每个学生写一次鉴定意见。指导小组经常检查指导，定

12、期或不定期地抽查验收，抽查的人数不少于学生数的三分之一。7.教育学生主动积极地参加社会实践活动，在社会实践活动中，虚心向工农学习，增强热爱劳动人民、热爱劳动、热爱家乡的思想感情，不断提高社会实践的能力。8.学校或班级每次组织学生参加社会实践活动后，要认真进行总结，每学期进行一次全面的总结。9.学生毕业前如实填写国家教委统一制订的“小学生社会实践活动登记表”，学校审查后存人学生毕业档案。10.德育工作研究制度德育工作的好坏关系到整个教育的成败，而德育工作如何才能行之有效，对各种不同情况下的工作采取怎样的方法和措施，这利研究就十分必要，而且成了一个永恒的研究课题。特别是，当前要落实德育摆首位，要形

13、成一个稳定而高素质的德育工作队伍，就必须有一套系统而科学的理论指导实践，因此，德育工作水平不断的提高，努力创建德育示范学校，特制定本方案。1.成立学校德育工作研究小组，由校长任组长，成员有教导主任，工会主席，少先队大队辅导员，班主任代表，科任教师代表等。2.由研究小组分组负责，带动其它干部和教师开展教育科学研究。3.有研究课题的实施方案。4.有实践的阵地，必须在实践中研究探索，防止闭门造车。5.在交研究成果，相应地计入目标管理。6.要求有研究小组的活动记录，每期不少于2次。7.由德育工作研究小组负责学校的德育类所有方案，制度，计划等进行研究，提出修改意见。8.每期限召开全校性的德育工作研究会议

14、一次，修改德育制度，方案，计划。11.心理健康教育制度良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：1.开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，

15、必须坚持以下基本原则：（1）根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。（2）面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。（3）尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合。（4）尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。2.开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。3.个别咨询与辅导。设置心理辅导老师进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。4.加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。5.辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。