学校教研管理规章制度.doc

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1、学校教研管理规章制度加强教科研管理的实施意见为进一步规范教学工作，全面推进素质教育，通过教科研，提高基础教育质量，现提出如下意见：一、明确教学指导思想，树立“科研兴教”“科研强校”观念要明确教学指导。以新课程理念为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，提高教育质量。要坚持科研先导，走“科研兴教”、“科研强校”的道路。教育科研是教育决策科学化的根本保证，是提高教育、推动教育教学改革的

2、关键，是培养新世纪高素质教师队伍的重要途径。要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任心，切实明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴教”意识；明确教育科研与学校发展的关系，树立“科研兴校”的意识，明确教育科研与提高教学质量的关系，树立“教育科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动，深化教学改革，转变教育观念，适应基础教育课程改革的需要，一把手要靠上抓。我校：“整体构建学校德育体系，深化研究与推广应用”，“我校心理健康教育的内容途径的方法的研究”二、以新课程理念为指导，全面深化教学领域的改革要努力转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破

3、。要树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力和培养，尊重学生的个性和差异，发展学生的潜能。要树立新型的教与学的关系，摒弃一言堂、满堂灌、机械训练等陈旧的教学方式。要注意教学手段的运用，让信息技术与学科教学有机结合，水乳交融，教学过程真正优化。要开好研究性学习课，搞好学科研究性课题，特别是要把研究性学习方式引入课堂教学中，让研究性学习真正获得生命力。要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革，优化课堂组织形式，提高课堂教学效率。要强化课堂教学的目标意识，主任参与意识，情感意识和效率意识，将启发式、讨论式等多种方式运用于课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于主动参

4、与和体验的教学环境。要重视常规实验教学和实验条件建设，通过改善和加强实验教学，培养学生的实践能力、动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。大力普及信息技术教育，加快以“校校通”和卫星宽带资源入校为标志的信息化教育环境建设。开发、建设基于网络共享和我校教学资源库，提供文明健康、积极向上的网络环境，努力推进教学现代化建设，用现代化教育技术提高教学效率与教学质量，实现我校整体教学水平的跨越式发展。增强教育的针对性、实效性和主动性，根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标，通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育，努力提高学生的身体素质和审美情趣，保证学生的体育

5、活动时间，让学生身心得到健康发展。每学期对每个教师的课堂教学进行评价，评价结果记入教师的考核之中。三、遵循教育规律，科学、规范地管理教学要按照素质教育的观念抓教学。初中以培养学生良好的学习习惯为重点，优化教学手段和教学方法，面向全体学生，重视学生各方面的发展，厌学造成的辍学问题。认真抓好常规教学，向优化各个教学环节要质量要效益。备课要深入，要在备好大纲、教材的基础上，重点备学生，从学生实际出发。要从教学目标的知识和能力、情感和态度、价值观三个方面认真研究自己所教学生的具体情况，采取相应的教学策略，运用恰当的教学方法和手段实施有效教学；课堂教学要注意分层次，教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代

6、价换取另一部分学生质量的提高。要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学模式，研究课堂教学知识跨度较大，新旧知识结合的教学艺术。要建立课堂教学验收，不能为了赶进度降低课堂教学效果，要做到堂堂清，日日清，周周清。作业批改要个性化，不能光布置不批改，当面批改，在批改中及时指导。习题课要精选习题，选择有代表性的习题精讲精练。突出教学管理管理重点，促进教学工作有序开展和高效运用行。要按国家规定认真开设课程课时，按课程标准（教学大纲）的要求开展教学活动。任何学区和班级不得延长学生的学习时间，并采取有效措施，努力减轻学生课业负担。进一步规范中学教学秩序，禁止随意提前结束课程，严格按市教研室制定的各学科进度

7、计划，并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负担严重的学校取消各种评优资格。要注意按照教育规律做好教学工作，注重学生整体素质的提高，注重每个学生都能在原有的基础上有所提高，做到大面积提高教学质量。要把教学的着力点放在创新意识和能力。坚决反对搞题海战术，死记硬背，甚至于把学生的特长发展扼杀在加班加点和大批量的重复训练中。学校定期、不定期地对“教师加班加点，增加学生课业负担，作业批改”等实行月检制，检查情况记入本人考核，对提前结束课程，加重学生作业负担严重的教师取消各种评先选优资格，并通报批评，成绩记入考核。 四、大兴教研之风，充分发挥教研工作对教学教改的推进作用 教研工作必须紧紧围绕

8、推进素质教育这个中心，服从服务于教育改革的大局，立足内涵发展，全面提高教育质量，提高教研工作效益。 要不断优化教研机构与队伍建设，特别要加强学科教研组建设，充分调动优秀教师，教学能手的积极性，形成一支专兼职结合 教师队伍。 大力开展校本教研活动。校长是校本教研的第一责任人，要切实担负起领导、组织保障校本教研工作的责任，要抓好常规教研工作，健全常规教研制度，每周定期开展教开活动，注重通过说课、听课评议，个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划，实施过程有人抓，听课评课有记录，切忌流入形式。学校领导要深入课堂，深入教研组，了解情况，听课、评课、参与教研。每学期校长参入各教研组、学校的教

9、研活动，每月至少一次。各校要选拔有先进教学理念、有过硬业务素质、有丰富教学经验和较强教研能力的学科骨干教师，挑起教研组长的重担，担负起组织协调本学科教研活动的责任，负责各科大单元备课。要转变工作方式，增强教研工作的实效性和针对性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上时代的步伐，把握改革的脉搏，研究教育教改前沿的问题，适度超前于教学实践，深入课堂、学生、研究解决教学实践中最为实际，最为突出的问题，要做到重点转移，由重点教研转向重点研学，通过研学，掌握学情，指导教学教改工作的开展。横沟中学教科研制度学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意

10、义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下：1、 学校要成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。2、 领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。3、 要及时参加上级的有关教科研工作会议，领会最先进的教科研动态。4、 参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨会、交流会。总结经验，不断提高。5、 学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。6、 要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教

11、育教学水平。7、 要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。8、 教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。9、 成果评审阶段要做好总结工作。准备好充足的材料横沟中学关于开展校本教研的实施意见 校本教研是以新课程实施过程中学校所面对的各种教学具体问题为对象，以教师为研究主体，在理论指导下的实践性研究，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。为扎实而有效地推动我校校本教研的实施，更好地提高教学研究工作的实效性，促进课程改革目标任务的全面落实，特制定本实施意见。 一、工作目标1、改进和完善

12、教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研机制。2、提高教师的研究能力和专业素质，加强学校课程建设与管理。3、形成教师自觉的教学反思习惯和同伴互助的良好风气，充分利用校外专家和校内骨干教师的专业引领作用。4、切实解决新课程中出现的问题，保证新课程的有效实施。5、达到各教研组教研工作有特色，每位教师教研形式与方法有特点，促进每个学生发展有特长的目标。6、构建具有四中特色的以校本教材开发、校本课题实验、校本教研活动为主要内容的校本教研体系。二、具体内容与措施1、组织专题培训培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等。培训方式主要采取专家讲座引领、学校

13、领导与骨干教师辅导、个人自学强化和进行参与式研讨以及同伴互助等，切实让全体教师充分认识到校本教研的重要意义与价值，并能积极地投入到“校本教研”的实践中去。2、规范教研常规工作，提高教研活动质量（1）各教研组开展“每周活动日”活动，每个教研组每周至少开展一次专题教研活动；通过教研、科研着力培养青年教师，努力提高教师队伍整体素质。（2）建设具有我校特色的校本教研活动制度。做到“五三二”要求。“五”指五有，即有提炼出来的问题（困惑疑难），有解决问题的初步设想，有教研专题，有中心发言人，有活动记录。“三”指三保证，即时间保证，人员保证，实效保证。“二”指两结合，即校本教研与课题研究相结合，与校本培训相

14、结合。同时创建“两个平台”，即课案设计展示平台，教研心得体会与教学反思交流平台。各教研组要制定校本教研工作的方案与计划。（3） 倡导同伴互助，开展实验问题的讨论活动。学校针对教改实验中的共性问题，在教师中广泛展开大讨论，举办教研论坛，让教师发表自己的真实见解。同时，借助教育媒体，主动抓住有困惑和有价值的真实问题，以中心发言交流的形式进行信息的交换、经验的共享。 （4） 强化自我反思，抓好执教笔记的撰写与展示。为帮助教师及时发现自己教学中的闪光点和纰漏，提高教师的教育教学水平，学校将在教师中开展记“执教笔记”（或曰教学后记）活动教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行

15、记录，定期通过校园网或其它方式进行展示，从而引导教师扬长避短，不断提高和完善自己。 每位教师每月上交执教笔记不少于二篇。（5） 注重理论升华，开展优秀教育案例评析活动。认真撰写教育案例能够帮助教师从深层次上挖掘和理解课标及教材，进而获得灵性与启发，有效指导自己的教学。为此，学校倡导教师每个学期提供一个典型案例，以此为靶子组织全体教师进行案例批判和评析，从中去伪存真，取精弃粕。每位教师一学期不少于一篇。 （6）重视专业引领，开展优秀话题征集活动。教育教学过程中，教师经常遇到疑难困惑，这使部分教师大伤脑筋。学校启动优秀话题征集制度。鼓励教师通过教研组、校园网将自己教学中真实的困惑或话题提出共同研讨

16、，解决的方案可再通过校园网和教改简报发布。（7）充分发挥学校学科带头人和校外专家的引领作用，中、高级教师每期上一堂示范课或主持一次专题讲座，每个教师每学期上一堂汇报课，交一份优质教案设计。（8）每个教研组每周安排一堂观摩课，发现并推出新的课型，尝试新的教学方式与方法。（9）学校每年春季学期举行文化艺术节，全面展示各班课改成果和学生综合素质。（10）各教研组和教师依托年级组和班级举行相应的学科课外活动。（11）教师要指导学生开展综合实践活动和课外兴趣小组活动，课题需报课改办备案，并在一定的阶段进行总结评比，对指导教师和学生给予一定奖励。3、关于校本教材的开发与利用（1）成立校本教材开发领导小组（

17、由学校领导及部分中高级教师组成）（2）建立校本教材编审、出版、发行与使用、实验、研究制度。（3）成立校本教材编审委员会和编写组。（4）加强校本教材编辑队伍建设，形成综合类和学科类两支编写队伍。各学科要形成以教研组长为首，行政领导蹲组指导，中高级教师为主体的编写小组。（5）学校鼓励实力较强的教研组率先开发校本教材，也鼓励教师个人编写专项教材。（6）校本教材开发与利用的程序：教研组或个人提出编写项目及提纲并向学校编审委员会申报校编审委员会研究决定并向编写者返回意见编写文本再审查交上级主管部门审查审批出版发行与使用调查使用效果，进行再研究工作。（7）对编写者给予一定稿费或奖励，并颁发著作证书。（8）

18、校本教材的工本费，由学生自行负责。（9）校本教材的使用面至少一个年级。（10）根据上一年使用情况，次年可作一定修订。（11）参与校本教材编写的，在学期和年度考核等有关评比中进行不同程度的增分。4、关于校本课题研究与实验工作（1）学校成立课题管理领导小组、评审小组；完善有关管理制度（含申报、审批、指导、研究、实验、评审等制度）（2）课题申报者可以是教研组，可以是年级组，可以是个人或几人自由组合。（3）课题实验周期一般为13年。（4）课题方案应包括课题名称、实验内容、组织机构、实验周期、实验班级、实验途径、实验活动、操作的程序与方法等。（5）课题管理的基本程序：申报者申报（附课题实验方案）学校课题

19、领导小组审批开展实验活动（实验相关材料的收集、实验阶段的小结等）整理实验相关材料提交评审学校评审小组邀请市县及校内专家评审通报评审结果。（6）校本课题操作模式按“问题调查设计实施总结”这样的程序进行。问题：发现和提出在教学实践中的问题，并把它转化为研究的课题；调查：设计调查方案，实施调查并撰写调查报告，形成课题方案；设计：设计操作办法，包括学生“学”的操作办法和教师“教”的操作办法；实施：遵循规律，勇于创新，在教学实际中有机结合，积极有效探索；总结：收集整理研究过程资料，撰写研究报告，展示课题实验成果。（7）实行课题实验与研究奖励制度。凡获学校一、二、三等奖的课题分别给予一定的物质奖励，并颁发

20、课题获奖证书。（8）对校级课题中优秀者将向上级推荐作为上一级课题申报。（9）在课题实验中，学校力所能及地给予大力支持。（10）学校课题领导小组有权对课题较集中的班级作必要的调整。（11）根据评比等级情况在有关评比中给予获奖者一定增分。 5、拓展校本教研途经（1）建设以现代教育技术为支撑的研究环境和学术氛围，丰富与拓展学校教研活动的内涵、空间与时间。充分调动教师运用现代教育技术的积极性，利用现代教学设备进行辅助教学，更新教育观念，转变教学方式，创新教学方法，提高课堂45分钟教学效率。（2）充分发挥骨干教师的纵向引领作用，上一级职称教师要指导下一级职称教师，注重挖掘优秀教师的潜力，鼓励冒尖，尝试教

21、研组活动课题化的研究，各教研组要有13个课题，每一位教师至少参与一个课题的研究与实验，鼓励自创课题。（3）开展以校为本、校际合作的跨校教研活动。拓展教研空间，开阔教师研究视野。 （4）倡导学科间相互学习、交流，进行校本教研的横向拓展，鼓励综合性研究形式。6、有效整合和利用教研资源（1）教学资料的充分利用。在学校，从事教学活动的主体是教师，从事教研活动的主体还是教师，教师的观念、教师的行为，将直接影响到学校的教育教学效果。为了提高研究的效力和进度，在教育实践中，建立教学研究性刊物的征订和购买的制度，各组长务必在广泛征求教师意见之后确定所订刊物，同时，每位教师至少要订一份与专业相关的刊物。全日制开

22、放图书室、阅览室，教师随时可以借阅教育图书和期刊，也可随时对资料中所需要的内容进行复印和存留，为教师进行研究提供丰富的资料支持。（2）整合校内外人力资源。 （3）加强校园网建设，丰富教研资源。（4）充分利用人文与环境资源。（5）用好制度资源。7、营造新理念教研氛围努力在教师集体中形成浓厚的研究氛围，让教师拥有自己组织教育科研活动的权利。每学期初，由教师自己决定并上报自己的新学期的研究课题，学校倡导相似课题的合作研究，使教师有机会对改革中遇到的问题，进行公开而自由的讨论，鼓励教师思维的独立性与创造性。帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起

23、来。教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使之成为校本教研活动的新亮点。8、建立激励机制开展评比校本教研先进教研组、校本教研积极分子的活动。评比：1、先进集体（1）教改先进教研组：校本教研有效推进，教师专业素养明显提高，学生学习方式转变快，教学效果好；（2）教改先进年级组：教改新理念下的年级教风好、学风浓、班风正；（3）新理念班级管理先进：全面发展，蓬勃向上。评比：2、单项评比（1）教学科研（论文、教学后记、教学方案、案例分析）；（2）实验课题；（3）校本教材开发与使用；（4）优质课、

24、示范课、公开课；（5）其它类别横沟中学校本教研制度校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展“以校为本”的行动研究，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过“以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力，以解决教学实际问题的能力。为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推进我校基础教育课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。一、校级领导管理。1校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学研究，制定教学研究制度，指导学校科研室（教导处）制定教学

25、研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。2校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师介绍教学研究的方法，指导教师开展教学研究。3校长负责一个子课题，亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4校长按计划保证教学研究经费到位，供购买资料，派教师外出学习培训，请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺利进行。5校级领导分管各教研组，参加、指导教研组的学习讨论等活动，做好记录。二、教导处管理。1学校教导处具体负责学校教研工作，确定学校核心课题，统领学校教学改革。2组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与教学研究活动，提高教师科

26、研素质。3定期请专家做指导，引导教师抓教育教学的关键，开展课题研究，撰写课题研究计划，教学案例，提出研究能力。4学校教导处负责决策部署，组织课题中心组，定期组织学习理论，举办科研沙龙，交流研究情况，举行信息发布会和读书汇报会。（每月利用一个星期二的业务学习时间进行）5搞好宣传工作。充分利用学校现有资源，采取适当措施向社会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。每月出一期教研活动黑板报或专刊。每学期向各级各类媒体投稿至少四篇，宣传报道学校教研情况。每学期至少开一次家长会，向家长宣传教研实验新理念以及汇报学校实验工作的情况。每月向学校网站输送信息。三、教研组管理。1各学

27、科围绕核心课题确定子课题，形成子课题系统，开展教学研究。2学校教研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学科子课题，确定个人实施重点，促进学校核心课题分解为一个个具体的子课题。3学科教研组组织教师参与课题研究，每个教师把子课题贯彻落实到每一堂课，每一项教育活动中。四、教师队伍的建设。1认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的理念，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达，或者上移植课。2每月举行教研组教研活动三次，学科子课题教研活动一次，教师按时参加积极发言，与同伴互助，认真做好笔记。3教师教研必须完成以下常规工作：按时参加市级中心组或课题组的研究活动。每

28、学期制定个人教研的子课题研究重点。（开学初）每周至少写一篇教研后记和一篇教育随笔。（月末检查）每月至少写一篇教学案例。（月末检查）每学期上一节研究课。自学教研相关理论，每月摘录两篇相关教研的有关信息、案例、论文或先进教育理论等（写在自治区中小学教师专业发展报告册中），每学期有主题的剪贴报一张。（期末检查）五、经费保障。1学校每年拨出一定的经费，保障实验期间开展教师培训、教育教学研究、课题研究所需的资金。2建立课改奖励机制。参与校本教研、科研项目开发的教师学校给予适当的奖励，获教研方面的各级各类奖励的教师，均与校教师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成绩突出的教师，在评优评先时优先考

29、虑。横沟中学校本培训制度为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。一.培训对象。全校所有教职工。二.培训师资。本校骨干教师、聘请专家教授。三.培训内容。 1.学习党的方针政策、时事政治、教育法规。 2.学习学校规章制度，贯彻学校工作意见和部门规划。 3.进行教育教学工作汇报、活动总结和评比。 4.组织教育教学讲座和实践活动。 5.学习教育理论，更新教育观念，端正办学思想。 6.介绍教育信息和科技新发展情况，开阔眼界。 7.学习教育科研基础知识。四.培训时间和途径：每年暑假集中学习一周，平时自学，采取上下结合、分散与集中结合、校内骨干教师讲授与专

30、家教授讲座相结合的办法。五.培训管理和考核办法： 1.教科处是学校校本培训的管理机构。负责校本培训的计划、落实、考核和管理。 2.所有教职工都要有学习计划和学习笔记。 3.每学年结束，所有教职工必须交纳学习计划和学习笔记等，由学校考核小组检查。 4. 将考核成绩纳入学校年度考核。横沟中学教科研奖励办法为了激励教职工参与教育教学研究活动，进一步提高教职工从事教学、科研、教研和教改工作的积极性，营造良好的学术氛围，特制定本办法。一、奖励原则1公开、公正、公平的原则。2精神鼓励与物质奖励相结合的原则。二、奖励对象1正式在编教职工。2专著、教材的主编；论文的第一作者；科研项目的项目主持人。三、奖励标准

31、（一）教学成果 1获得市、厅级以上教育行政主管部门奖励的优质课、独立制作的教学课件、教案、教学技能竞赛者，其中：一等奖，奖励500元；二等奖，奖励400元；三等奖，奖励200元。2获得学校奖励的优质课、独立制作教学课件、教案、教学技能竞赛者，其中：一等奖，奖励200元；二等奖，奖励150元；三等奖，奖励100元。3辅导学生参加市、厅级以上教育行政主管部门组织的各项技能竞赛获奖的辅导教师，其中：一等奖，奖励300元；二等奖，奖励200元；三等奖，奖励100元。同时获得多个等次奖项者，按最高等次奖励，不重复奖励。多名辅导教师只按奖项奖励。4经过实施表明效果优良的教学改革成果和自行研发的教具、实验设

32、备经个人申报、学校组织评审认定后奖励300-1000元。（二）学术成果 1发表在国家核心刊物、CN学术刊物上的论文，分别奖励800元、500元。 2获市、厅级以上教育行政主管部门奖励的论文，一等奖，奖励500元；二等奖，奖励300元。 3公开出版的专著、教材，被学校使用，主编奖励500元，10万字以上奖励500元，105万字奖励300元，53万字奖励200元，31万字奖励100元；未被学校使用，最高奖励200元。 4校内使用效果良好的自编教材，10万字以上奖励500元，105万字奖励300元，53万字奖励200元。 5发表在校刊上的文章，每年由校刊编辑委员会评选出2-4篇优秀论文给予奖励200

33、元。同一论文不重复奖励，专著、教材只对第一版奖励。（三）科研成果 1以学校名义获省、部级奖励者，一等奖，奖励10000元；二等奖，奖励6000元；三等奖，奖励4000元。 2获市、厅级奖，一等奖，奖励3000元；二等奖，奖励2000元；三等奖，奖励1000元。 3自行开发的、经过实施表明效果优良、有实用价值及社会效益的软件、校内教学科研项目等经个人申报，学校组织评审认定后奖励300-1000元。四、说明1学校建立教科研成果专项奖励基金，每年提取新生学费毛收入的1%作为奖励基金。 2学校成立教科研成果审核奖励委员会。审核奖励委员会主任由分管人事工作的副校长担任，副主任由分管教学工作的副校长担任，

34、成员由各教学部负责人等组成。审核奖励委员会下设办公室，办公室主任由教务处主任担任。3每年年初审核上一年度的教科研成果，奖励需本人申报（获学校奖的优质课、教学课件、教案、教学技能竞赛、优秀论文除外）。4凡申报教科研成果奖励者，由本人提供有关资料到审核奖励委员会登记备案，经审核符合奖励条件者，由审核奖励委员会编制奖励名册，报经学校研究通过后进行奖励。每年奖励一次，过期不再审批。横沟中学课题组学习制度1、全体课题组成员都要积极参加教育主管部门、学校、教研组组织的会议、学习、教研活动或其他公益活动，以提高政治思想觉悟、教育教学业务水平和教育教学质量。2、各级各部门组织的会议或活动，无特殊情况，每个课题

35、组成员都要积极参加。确因故不能参加，必须事先向课题组长请假说明，如未请假又不出席者将在年终考核时酌情扣分。3、要树立较强的时间观念，要准时到会。不早退、不中途离场、不随意走动。4、遵守会议纪律，培养良好会风。与会议、学习主题无关的书籍、报刊不得带入会场。要懂得尊重会议主持者，开会时不交头接耳，不随意喧哗，不做与会议无关的其他事情。要认真听讲、认真领会会议精神，并做好会议记录。5、会后按有关要求，积极组织学习、讨论会议精神，并坚决贯彻执行。对领导布置的任务，要想办法按时做好。6、乐于完成课题组长交给的任务，工作富有创新性。7、认真学习课题研究的有关知识，掌握课题研究的基本方法。8、定期开展课题研

36、究交流，汇总研究成果。9、认真开展调查研究，把课题研究工作和教育教学实践相结合。10、准时参加课题会议，服从课题组长工作安排。11、积极撰写研究心得，宣传研究成果。12、保证课题研究的正常化、制度化开展13、课题组人员带头实验，积极推广新经验、新成果，促进课题研究和教学实验的结合。某中学关于加强教研组建设的意见教研组是学校教学活动的重要组织，是提高学校教学质量的重要基地。为了进一步发挥我校教研组在学校教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，全面提高我校基础教育的整体质量，特对我校教研组建设提出如下意见：一、充分认识加强教研组建设的重要意义教研组建设是学校的一项重要工作，是建立学校教学研究制度的重

37、要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。1、加强教研组建设是新形势下对教育提出的迫切要求。教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。2、加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的

38、作用。3、加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。二、明确教研组工作的任务与要求教研是连接理论与实践的纽带，学校教研组要成为优秀教师成长的摇篮和基地，就要坚持研训合一。各教研组要不断加强科研意识，要确立与课堂教学、学生实际相关的研究课题，努力在理论与实践的结合点上不断有新的突破和提高。4、建立定期的学习制度。要认真组织好全组教

39、师学习教育理论，学习新课程标准；要善于对教学改革中的热点问题和疑难问题进行评析；要坚持对学科教材进行通篇剖析；要集思广益，充分发挥集体的聪明才智。通过自学、培训、研讨等多种形式，不断提高教师的业务水平，使教研组真正成为学习型组织。5、明确教研是提高教学质量的保证。教研活动中心任务是提高教学工作质量，主要内容是研究课堂教学，特别是要用二期课改的理念和思想去聚焦课堂教学、研究质量评价、开展案例剖析。要通过教学设计、专题研讨、经验交流、说课评课、信息介绍等多种手段，深入研究与探讨新型的课堂教学模式。要及时把握教改的动态趋势，关注并积极尝试课程改革中对校本课程的开发、教学、评价等方面的探索和实践。6、

40、加大对公开课研究的力度。各教研组要围绕课堂教学改革中的热点问题开展专题研究，并以新标准、新教材、新教法为研究重点，不求多、只求精，能学以致用，解决实际问题。要预先设计好研究问题来开展课堂教学研究。要侧重于研究课的研讨与反思，善于捕捉教学中的某一环节进行深入研究，特别是在新的理念如何转化为新的教学行为方面多研究、多探索、多实践。7、围绕课堂教学改革确立课题。各教研组要根据学科特点和自身优势，抓住教师怎样教、学生怎样学这一关键，每年自主性确定一个校级或校级课题。要大胆实践探索，进一步增强新课程的适应能力，把新的理念落实到课堂教学之中，不断总结，不断反思，在实践中锻炼，在反思中提高，发挥课题在提高教

41、师教学研究和教学水平中的针对性与导向性作用。8、加强对考试命题及评价的研究。各教研组要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，要注重对学生能力的考核，要适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要重点研究近几年中考、高考的变化趋势，使之产生积聚与辐射效应，更好把握教改的航向和尺度，切实提高教学质量。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。9、注重教研组教研活动的改革与创新。教研组是教学改革最前沿的阵地，富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的

42、需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。三、发挥备课组在教研活动中的基础作用备课组是学校开展教学研究活动的最基本组织。随着教改的深入，备课组的作用愈来愈得以显现，它不仅直接影响教研组建设，而且还关系到学校教学质量的整体提高，因此要落实好学校的教学管理，夯实基础，必须从备课组抓起。10、抓好备课组的常规建设。各备课组每周要开展一次集体备课活动，确定中心发言人，努力做到四统一：统一思想、形成合力；统一进度、齐头并进；统一备课、取长补短；统一练习、高效轻负。要分析教材、分析教学情况，特别是学生的学习

43、情况。要研究和精选习题，合理控制作业负担。要交流研究教法、学法的经验，提高备课质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。11、确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式。课堂教学是实施素质教育的主阵地，是教师发挥自身潜能的主要场所，是提高学校教学质量的主要途径，因此，备课组要紧紧围绕如何有效提高课堂教学效益来开展活动。各备课组要潜心研究课堂教学规律，关注课堂教学改革，积极撰写课堂教学心得，并踊跃向各级教学部门投稿，促进我校教学智力资源的交流和共享。12、明确备课组工作的主要职责。备课组活动要备教材、备学生、备课程标准，通过备课梳理知识点，明确重点难点。要减少坡度、精

44、选题目。备课组要安排好年级单元考试，做好质量分析，排查教学薄弱环节，制定详细的拾遗补缺措施。备课组长要履行好职责，起表率作用，做好协调工作，发挥组内教学骨干作用。13、加强对备课组活动的指导与管理。各校要不断加强对备课组活动管理，落实好检查监督制度，确保备课组活动经常、有序、高效地开展。各校要进一步重视备课组教师的配置，做到老少相辅，中坚把关，合理搭配。各校要完善备课组评估方案，每学年评选一次先进备课组。四、加强对教研组建设的监督与管理教研组建设是学校的一项重要工作，要充分发挥教研组的功能，就必须加强校本教学研究，紧紧抓住学习、实践、探索、创新这一教研新模式，有效扎实地推进教研组建设。14、教

45、研组建设校长是第一责任人，教导处要对全校教研组建设与管理作出全面的计划与部署。教研室要加强对教研组的业务指导，使教研活动内容充足，效果明显。教育行政部门要加强对教研组建设的监督与管理，每两年开展一次优秀教研组评选活动，总结教研组建设先进经验，推进我校教研组建设。15、抓好教研组建设的常规管理。学校要完善对教研组的监督制度和管理制度，确保教研工作的规范化、科学化。教研室和学校教导处要经常深入教师，深入课堂、深入学生，通过听课、查资料、开座谈会、问卷调查等形式，全面深入地了解各教研组工作情况。16、加强教研组组长队伍的建设。教研组长是学校学科专业人才。教研组长应选拔有丰富教学经验和研究能力、作风正派、业务过硬、善于管理、勇于开拓的教学骨干来担任，要注重培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长。各校要加大对教研组长的培训力度，在进修、培训等方面优先考虑，在组长岗位津贴、外出考察等方面予以倾斜。要加大对教研组长的考核力度，确保教研组活动能生机勃勃、扎实有效地开展。17、建立教研组建设的专题网络。各教研组要充分利用现有的信息技术教育资源，建立自身的专题特色网站。校信息中心要加强对各校教研组构建信息网站的技术指导，通过宽带网和校校通，形成我校教研校域网络，把各校的研究成果及教研组建设经验辐射给兄弟学校，实现教育科研资源的共享。