彩色的梦教学设计.doc

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1、彩色的梦教学设计【教材分析】彩色的梦是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗，本单元所选编的课文是一组充满想象色彩的主题文章，内容富有趣味性。彩色的梦写的是“我”用彩色铅笔描绘出的美好的梦境。学习时让孩子们插上想象的翅膀，大胆描绘梦境，可激发孩子美好的想象。【学情分析】 本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。【教学目标】1.通过随文识字、字理识字等方法，认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个新字。

2、能够借助偏旁和生活经验理解“聊天、葱郁、精灵、叮咛”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.仿照课文2、3小节，进行说话写话练习。4.通过学习，激发对生活、对大自然的热爱，激发想象。【重点难点】重点:1.学习本课的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：1.运用诗歌中的句式进行仿编。2.培养学生的丰富想象力。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.通过随文识字、字理识字等方法，认识“盒、聊、坪”等9个生字，会写“彩、梦、森”等9个新字。能够借助偏旁和生活经验理解“葱郁、精灵、叮咛”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、创

3、设情境，引入梦境师：春风吹黄了迎春花，春风是黄色的吗？春风吹红了山茶花，春风是红色的吗？春风吹绿了杨柳枝，春风是绿色的吗？同学们，现在正是美丽的春天，在你们眼里春天是什么颜色的呢？生：五颜六色、彩色。师：春天是彩色的，高洪波爷爷做了一个梦也是彩色的，同学们想去看一看吗？师:齐读课题彩色的梦。2、 初读课文，多元识字1.听范读，生圈出课文中的生字词.（同桌互读生字词）2.学生自读课文，完成以下要求： （1）自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）边读边标出课文一共有几小节？3、检查学生的初读情况。 （1）小老师教读本课生字。（2）师强调存在困难的生字。 A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边

4、音：聊 （3）抽生说识字的方法，师小结并补充字理识字（囱）。（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。 （强调坪、精、叮、咛四个形声字）（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁拉着手 烟囱 苹果般 精灵 叮咛 结一个苹果般的太阳（6）字词抢答游戏（7）送词回句，读好长句子，在句子中结合课件呈现的图片或生活实际理解词语。聊天：谈天、说话 葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。精灵：机警，聪明的虚构生物。 叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。 三、指导书写 1、学生自由观察 9 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。 2、同学们互相提醒。 3、老师指导容易出错的生字。

5、(1)彩字的左上面的部分的写法。 (2)蓝字的上中下部分。 (3)森字三个不同的木字的写法。 (4)“般”字与“船”字的区别。 (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。 4、学生描红，老师巡视指导。 5、学生书写生字。 6、书写展示四、再读感悟(1)分小组朗读课文，边读边想“彩色的梦”指的是什么？(2)师小结：“彩色的梦”指的是彩色铅笔。(3)初识排比句（学习用“有的。有的。有的。”说话。）（4）他们躺在铅笔盒里聊天，聊些什么呢？（想象交流）这种修辞手法叫什么？一打开，就在白纸上蹦跳，他们是谁？画笔在纸上蹦跳，你能有没有觉得它很活泼，那我们用活泼、轻快的语气来齐读。（1.自由读 2.抽生读 3.齐

6、读）五、当堂检测1、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。二、猜猜我是谁(根据意思说出词语）彩色的梦第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.仿照课文2、3小节，进行说话写话练习。3.通过学习，激发对生活、对大自然的热爱，激发想象。教学重点：1、有感情地朗读诗歌，理解课文内容。2、激发学生的想象，尝试仿说仿编小诗。教学难点：1.运用诗歌中的句式进行仿编。2.培养学生的丰富想象力。教学过程：1、 回顾旧知 1.背诵课文第一小节，想一想“彩色的梦”指的是什么？二、梳理课文1.自由读2、3、4小节，边读边圈出“我”彩色的梦里都有些什么？生反馈:草坪、野花、天空、雪松、小鸟.2.抓住关键

7、词，试着说一说彩色铅笔画出的美丽世界。（先可以同桌相互说，然后再指名说）三、品读释疑1.学习第二小节（1）指名读，生思考：脚尖是谁的脚尖？脚尖滑过了哪些地方呢？（2）生反馈，师小结：脚尖指的是彩笔的笔尖。“脚尖滑过”正是彩笔在绘画。脚尖滑过了“草坪”“野花”“天空”。（3）圈出这节诗中表示颜色的字词，这是一个怎样的世界？（引导学生用四字词语概括）全班再来读出这个世界的多彩。（4）欣赏句子：大片的天空蓝了，蓝得透明！认识破折号。（起强调作用，突出天空很蓝，很干净）。指导朗读（夸张地读）。（5）欣赏大块的草坪绿了，大片的天空蓝了。一大块、一大朵。是什么词语？练习使用数量词.仿照诗句说一说。（课件）

8、脚尖划过的地方，大串的葡萄紫了，大堆的落叶黄了。2.学习第三小节彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）生齐读小诗。想一想 “雪松们拉着手”“ 结一个苹果般的太阳”这两个句子运用了什么修辞手法？ （2）仿照句子说一个拟人句或比喻句。（3）师范读，生闭眼感受画面。你仿佛看到了什么，听到了什么，或者闻到了什么？ 师小结：和谐、美好 （4）生手拉手开开心心读这一小节。 3.同学们，我的彩色梦境美吗？那我们就再去感受一下我的彩色铅笔还画了哪些美景吧（出示第四小节） （1）齐读第四小节，边读边想：如果你是紫葡萄你会叮咛谁？会叮咛什么呢？ 师小结：多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的精灵（比喻句）。（2） 小诗最后的省略号是什么意思呢？（省略了许多美好的梦境） 师：同学们想把这省略掉的美景画出来吗？说说我们还可以画什么呢？（同桌交流，你想要画什么）四、读写结合 1、你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。 脚尖滑过的地方，_的_,_;_的_,_;_的_,_, _！在_的_里，_,_._,_,_.3、 展示四、情感升华1、自由读一读你最喜欢的部分，试着背一背。 2、同学们，你喜欢高洪波爷爷写的这首诗吗？为什么？