三年级数学教案——《商中间、末尾有0的除法(1)》教学设计.doc
《三年级数学教案——《商中间、末尾有0的除法(1)》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学教案——《商中间、末尾有0的除法(1)》教学设计.doc(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、三年级数学教案商中间、末尾有0的除法(1)教学设计教学目标:1、使学生懂得商中间末尾有0的除法的算理,并能正确地笔算商中间末尾有0的除法。2、使学生理解0除以任何不是0的数都得0。3、掌握简便写法的书写格式。教学重点:使学生掌握在除的过程中要商0的情况即:被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0。教学难点:1、理解0除以任何不是0的数都得0。2、正确地掌握简便写法的书写格式。课前思考:商中间或末尾有0的除法这一课时教材先通过创设猪八戒吃西瓜的情境为素材教学例5,使学生知道0除以任何不是0的数都得0的规律。接着运用此规律教学例6,也就是学习商中间或末尾有0的除法的计算方法,并能正
2、确进行计算。我通过阅读教材之后,认为按照教材上的方法去教学这一内容,学生只能被动地学会计算商中间或末尾有0的除法,至于商中间为什么要写0这一点学生根本不知道,很有可能只是盲目地按照老师所讲述的分东西的例子模仿着进行计算,更不用说积极主动地参与探究数学的活动中了。其实从学生的知识水平看,他们已经学会了口算除法、估算除法,掌握了基本的笔算除法,并会进行除法的验算。从学生的生活经验看,他们对于0除以任何不是0的数都得0规律应该有一定的感性认识,但理解得不够深入。所以在教学时我适当的改变教学顺序。先教学例6,例5在教学例6的过程中进行学习。教学环节:一、创设问题情境师:用4、0、8三个数字能组成哪些不
3、同的三位数,比一比哪个小朋友最快?生:408、480、804、840师:把这些数分别除以4,你会计算吗?先试一试408divide;4。(设计意图:本单元所教学的计算基本上都是以解决生活实际问题出发,使学生领悟到除法在生活中的作用。本课时教材中也是如此。我个人认为通过前几节课的学习,学生对用除法解决问题,那种用数学的意识比较浓厚了,教学时采用书本上的生活情境即两个学生家的用电量为素材还不如用4、0、8三个数组数比赛更能激起学生学习的兴趣)。二、设疑激趣,自主探索1、学生尝试计算师:如果在计算408divide;4过程中遇到问题可以四人小组讨论。生完成后汇报。可能有以下几种情况。师:观察各种做法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 商中间、末尾有0的除法1 三年级 数学教案 中间 末尾 除法 教学 设计
限制150内