幼儿园中班教案《扑克》含反思.doc

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1、幼儿园中班教案扑克含反思中班教案扑克含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识，能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力，发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同，快来看看幼儿园中班扑克含反思教案吧。活动目标能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。发展幼儿手部动作的灵活性。

2、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动准备经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。活动过程一、玩一玩，引出活动内容教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?二、比一比，了解扑克牌的外部特征指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿

3、发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。如教师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。三、试一试，让扑克牌站起来指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折和“长边对折”。四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同1出示长边、短边

4、对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就容易多了。2尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。3搭高楼比赛，比比谁搭的楼房又高又稳。指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。幼儿比赛，教师提醒幼儿动作要轻。搭得最高

5、最稳的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性1“刮牌”表演。指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。2欣赏变魔术视频，结束活动。指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。活动反思本次活动以“趣玩”为着眼点，以游戏贯穿始终。从玩幼儿已经熟悉的手指游戏“开门”、数学游戏“比大小”导入，让幼儿带着快乐的情绪自然地进入到主要活动。活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，扑克牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过游戏得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。小百科：扑克代指两种含义：一是指纸牌，二是泛指以用纸牌这种游戏道具来玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。一副扑克牌有54张牌，其中52张是正牌，另2张是副牌（大王和小王）。4 / 4