爱莲说教案设计.docx

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1、爱莲说教案一、 课题爱莲说二、 课时1课时三、 课型新授课四、 教学目标1.知识与能力：了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀；学习本文托物言志和衬托的手法。2.过程与方法：通过诵读，品味关键词语；把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。3.情感态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。五、 教学重难点重点：学习本文托物言志和衬托的手法。难点：学习作者洁身自好的生活态度。六、 教学方法讲授法、提问法、讨论法、合作探究法等。七、 预习要求根据课文下方注释与工具书解决生字词与特殊句式，基本了解文章大意，并把自己认为重要的地方在原文中进行标注。

2、八、 教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动教学反思一、导入1.用白居易池上，这首描写莲花的诗来导入课文；2.播放莲花的图片。1.引导学生看幻灯片上的诗，提问：“同学们，正式进入课文之前有没有读过白居易的这首池上呢？大家知道这首诗主要描写了什么吗？”2.播放莲花的图片，同时导入课文：“对了，这首诗就是在描写莲花。今天我们要学习的这篇文言文同样与莲花有关，接下来就让我们一同走进北宋哲学家周敦颐的爱莲说。”学生回答“莲花”。使用图片+诗词导入的模式，可以以“莲花”为连接点，激发学生兴趣的同时增加诗词积累，不失为一种快速有效的导入方式。二、检查预习，整体感知1.提问学生对课文中字词句的疑点，针对学

3、生提出的问题对课文中的字词句进行讲解；2.让学生齐读，明确正确发音； 3.提问学生文章大意。1.先让学生间相互交流，再针对学生疑点讲解；2.范读，正音；3.随机点一位学生概括文章大意，若有不足之处则进行补充。1.与身边同学交流，说出疑点；2.齐读3.概括文章大意。让学生预习很重要，了解学生预习状况很重要，最重要的是要让学生明白预习的重要性。三、讨论问题，重点感悟设置环环相扣、层层递进的问题链，首先引导学生深入文本，对比作者对三种花的不同态度，理解文章的“衬托”手法；再探究作者独爱莲的原因，了解作者对莲花的多角度描写，明确莲花的形象；最后了解作者生平、理解课文写作背景，明确文章“托物言志”的手法

4、，体会作者的感情。 1让同学们分小组进行回答，提问：“本文的题目是爱莲说，但是作者在文章中只写了莲花吗？”；2.问：“如果不是，那么作者写了哪些花？又是怎样去描写的？”同时引导学生在课文中寻找答案。二问：“作者是怎样评价三种花的？” 三问：“作者的评价体现了他对不同的花分别持什么态度？有何用意？”引导学生思考后总结：菊花：联系陶渊明的“采菊东篱下”，明确作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，说明菊花是隐逸者，用菊花来正面衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。（同时板书“菊花”部分）牡丹：联系牡丹的图片，明确牡丹色彩艳丽、象征富贵，是富贵者，而作者却不愿意与世人一样追求富贵，用反衬

5、表达讽刺。（同时板书“牡丹”部分）重点点出“（正面）/（反面）衬托”的手法。3.重点讲解莲花，引导学生总结莲花的形象特点。再问：“作者写莲花仅仅是为了表达对莲花的爱吗？这是一种什么写法？”在讲解“托物言志”手法时拓展作者生平和写作背景。讲解：明确作者运用托物言志的写作手法，以莲花自比，表达自己洁身自好的生活态度。（同时板书“莲花”部分）重点点出“托物言志”的手法。4.在提问讲解过程中，走下讲台，适时亲切点拨、指导学生思考，并且对学生的回答做出即时反馈。1.答“不是”；2.答“菊花、牡丹、莲花”，同时回到课文，分别找出作者对三种花的描写及评价。对菊花：“晋陶渊明独爱菊。” “陶后鲜有闻”“予谓菊

6、，花之隐逸者也。”对牡丹：“自李唐来，世人甚爱牡丹。”“宜乎众矣”“牡丹，花之富贵者也。”对莲花：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” “同予者何人”“莲，花之君子者也。”在找出原文后尝试跟着老师的思路对三种花分别做总结，其中要特别重视莲花的特点。3.在深度理解全文的基础上明确作者“衬托”“托物言志”的手法。在教师点拨后完善自己的答案并做好笔记。1.教师要善于引导，并在这一过程中不能全凭自己单方面的“输出”，要让学生做课堂的主人。2.分小组让学生讨论、回答问题是一种非常不错的方法，可以提高学生的合作探究精神、优劣互补，也可以让学生主动学习

7、，达到提升学生思考能力的目的。3.在提问过程中要留意学生的答案，如果答错了，要思考为什么学生会答错，找出问题，并尝试解决。4.知人论世。四、拓展1. 明确“托物言志”与“托物寓意”之不同；2. 思考题：“联想生活中的其它植物，思考其中蕴含的意味”。1.联系之前学过的课文进行讲解分析，回顾旧知识，强化新知识，点出“言志”“寓意”的不同是重点；2.给学生思考时间，然后请同学分享，如果学生害羞就自己先示范。1.理解“托物言志”与“托物寓意”之不同，必要时可做笔记；2.思考并回答。要加强课文与生活的联系。五、小结与作业1.用提问的方式作结：“通过本节课你学到了什么？”2.作业：背诵全文；模仿爱莲说写一篇小短文，表达对某种植物的喜爱以及它寄托了你怎样的思想感情。1.问：“通过本节课你学到了什么？”了解学生学习状况，如果学生答偏，则再次强调本节课的重点。2.布置课后作业。1.回答问题；2.完成作业。创新学生将“输入”转化为“输出”的方式。 板书