一年级数学教案——《整理与复习(一)》.doc

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1、年级数学教案整理与复习()教学目标1通过整理与复习测量、平面图形与100以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及100以内加减法的计算方法。2培养学生提出问题和解决问题的能力。3通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。4培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。课堂实录创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）师：同学们，春天来了。（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但是他们有些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？生：愿意！（二）设置问题，共同解决1准备工作(1

2、)师：大家想想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位同学讨论商量下，然后告诉大家。(2)学生讨论，汇报交流。生1：需要租车！生2：要买门票！生3：要买好吃的和带上风筝！.师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。(3)师引导，帮助订票。师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的些购票要求，请大家认真观察，从购票要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）世纪欢乐园购票要求身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之间半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏半钱。.师：

3、大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？生1：可以先估估自己的身高，再量量就行了！生2：在学习我又长高了时，已经测量过自己的身高了。只需要统计下1米10厘米以下的有几人，1米10厘米与1米40厘米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！生3：还可以比比，找个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。师：你们的办法真棒！请同学们回想下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？生1：测量时，不能踮脚尖！生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！生3：尺子的上端和头顶平行！生4：我们测量身高需要厘米和米

4、这两个长度单位。师：真好！请你用手比划出米和厘米的大约长度，同桌互相看看。师：谁能说说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢？生1：测量教室的长度用米比较合适！生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！.师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？生：1米=100厘米。(4)师：大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看看，从图中你知道了什么？（出示课本第46页第2幅图。）生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。生2：大客车比面包车多坐42人。师：你是怎么知

5、道的？生2：48-6=42（人）。生3：辆面包车和辆中巴车共能坐16人，因为6+10=16（人）。生4：三辆车共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。.师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎样租车比较合适呢？请你先想想，再在四人小组内说说这样租的理由。(学生四人小组讨论租车的方案，全班汇报交流。)生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。.(师生起讨论哪种方案比较合理。)(5)师：在停车场有辆漂亮的汽车引起了

6、大家的注意，我们也起来看看吧！（出示第46页第3幅图）谁能说说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组成的。师：它们分别有几个？生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？(学生独立操作，教师巡视指导。)2到达世纪欢迎园师：经过大家的帮助，（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。(1)吃果子（第47页第1题）师：张老师请大家品尝带来的果子。先仔细观察，说说图意。独立完成，集体

7、交流。(请学生说说：你是怎么算的，为什么这样计算。)(2)放风筝（第47页第2题）师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上都写有道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连连。(学生独立完成，小组交流。)(3)做小花（第47页第4题）师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发些小花，当作鼓励。他请了两名同学来帮忙。我们起来看看他们做的情况吧！(小组合作完成，集体交流。)3游玩归来（第47页第5题）师：在回来的路上，老师给同学们出了道思考题，我们起来看看。(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)4师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？（三

8、）我的成长足迹师：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说说。比如你最满意的次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的堂数学课等。(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)（四）实践作业（第47页第3题做做）师：请同学们课下动手做做，说说自己是怎么做的，说说各个面是什么图形，折出的像什么。教学反思通过创设去世纪欢乐园放风筝的情境，将所学知识的整理与复习有机地串联起来。课堂上学生参与的热情比较高，积极主动地帮助（1）班的同学，创造性地解决了些实际问题。比如，在解决购票的问题中，有学生想到比比的方法，找个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。这些都是我意想不到的情况。学生在解决问题的过程中，将所学的知识进行了整理和回顾。从学生的回顾中发现，学生印象最深的堂课有：数豆子、观察物体、七巧板、猜数游戏、测量等，稍分析不难发现，学生喜欢的是那种动手、动口，寓教于乐、于活动的数学课，这样的课也应是自己今后教学的设计方向、努力方向。7