如何增强党课教育的时代感和实效性.doc

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1、如何增强党课教育的时代感和实效性 切实增强党课教育的时代感和实效性 党课，对大家来讲，是一个并不陌生的话题。党课教育历来是我党我军的传家宝，无论是战争年代，还是和平时期，都把党课教育作为加强基层组织建设、提高党员能力素质的一个重要途径，作为坚持党对军队绝对领导、巩固党执政基础的重要保证。每一名党员，从被确定为入党积极分子那一刻起，就要接受党课教育，成为被教育者。今天，我们作为一名党务工作者，不但是被教育者，更肩负着教育的重任。那么如此上好党课呢。讲之前，还是让我们先来分析一下当前基层党课教育的现状。 一、当前基层党课教育的现状 总体讲，当前，各级对抓好党课教育都非常重视，党员干部的思想素质、党

2、性修养也是非常过硬的，这一点可从我师这些年的发展形势得到印证。但用科学发展的眼光来看，党课教育中老一套、图应付、官兵厌烦等深层次问题仍不同程度地存在。 前几天，我到互联网上查资料，看到这么一件事，说。一位小车司机出完车回到单位，得知本单位正在上党课，为逃避枯燥无味的课堂，就偷偷地把车开到车库，打开空调躺在车上睡觉，导致一氧化碳中毒身亡。对此，有人说，这位司机是被党课吓死的，也有人说，如今的党课味同嚼蜡，即使不像这位小车司机那样被“吓死”，也会慢慢被折磨“心死”的。当然，煤气中毒肯定是个巧合，或者说事情本身就是多事者编出来的，真假我们无从深究，但从中不难 1看出，当前党课教育确实存在一些不容忽视

3、的问题。 从表面来看，党课教育存在着认识不足、内容苦燥、方法单调、形式单 一、手段落后等问题，从深层次来讲，我感到主要存在三个方面问题： 一是重个人素质，轻党性修养。党课是广大党员干部学习党的理论、锤炼党性修养、提高能力素质、加强作风建设、纯洁道德品质的大课堂。但有些同志往往把个人素质与党性修养脱离开来，片面的认为能力素质提高了，党性修养高不高，党的创新理论掌握得扎实不扎实，无关大局，不影响个人成长进步，认识上的不足导致思想上的不重视，在个别党员干部眼里，党课可上可不上，可有可无，流于形式，缺乏实效性。 二是模式因循守旧，缺乏创新意识。教育模式形式化、教育场地固定化、配合活动单一化的问题是党课

4、教育普遍存在的一个现象，致使教育缺乏创造力、说服力和吸引力。目前，虽然不再是“一块黑板一支笔、一本讲义一杯茶”的年代，但除了将“黑板换成屏幕，讲义换成课件”外，教育手段仍相对落后，我讲你听、我教你学的教育方式仍在沿用，缺乏互动交流的组织形式和灵活多样的配合活动，针对性不强，效果不佳。 三是学用“两张皮”，理论与实践脱节。实践是理论的延伸。但实际情况并非如此，大家可以想一下，在我们上过的党课中，存不存在这样的问题：就是党课教育内容游离于我们的现实思想和生活实际，与解决深层次思想问题的需求相脱节，没有针对性。比如，有时上党课，就是念念党章、背背理论，照本宣科地读读上级的指 2示精神，没有把上级的指

5、示精神与党员干部的思想反映结合起来，不解决个人的实际问题，这样的教育，党员干部不愿意听，不乐意听，当然也就谈不上什么教育效果了。 要解决这个问题，作为一名党务工作者，我认为首先要破除三种观念树立三种思想：破除党课是例行公事的观念，树立党课抓不好是党务工作者失职的思想；破除党课手段固定化观念，树立不断创新党课形式的思想；破除党课就是单纯党的知识教育的观念，树立多方面知识融合的党课教育思想。树立了“三破三立”的思想，下面就进入授课前的准备阶段备课。 二、选好主题，筛选材料，精心组织备课 是否可这样比喻，备课就好比盖楼打地基，地基打不好，技术再高也只能望楼兴叹，同样，党课准备不充分，仅凭临时抱佛脚，

6、靠现场个人能力发挥，除了理论素养较高的专家或领导外，对我们来讲应该有相当大的难度。可以这样讲，没有准备的党课很难谈得上什么教育效果，因此，我们必须以严肃认真的态度和科学的精神精心准备，撰写高质量的授课提纲。我个人体会，要备好课，须达到三个方面基本要求，做好三个方面授课准备。 三个方面基本要求： 一是党课主题要明确。这里强调两点。一个是针对性要强。党课主题要做到“四贴近”，即贴近中心任务、贴近部队实际、贴近工作生活、贴近党员思想。坚持“四个原则”，即指导性原则党课要有较强思想性，体现先进性，也就是党课一定要姓党，就是要讲党性原则；针对性原则党课要发现问题、研究问题、解决问题； 3实效性原则党课要

7、讲究务实效益、价值效应，增强渗透力、结合力、影响力；时代性原则党课要富有时代感、有新意，要有创新和超前意识。通俗点讲，就是我们在撰写教案的时候，对通过党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、赞成什么、提倡什么、反对什么，心中要有数。另一个是切入点要准。党课教育的选题范围很广，可以是党的路线、方针、政策，也可以是党的基本知识、党的优良传统，还可以是国际国内形势的热点问题，等等。但对于授课时间通常只有一小时左右的党课而言，讲授主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的一个方面作为切入点，然后讲深讲透。 二是资料准备要充分。俗话说。“要给人一滴水，自己须有一碗水；要给人一碗水，自己就得

8、有一桶水。”主题确定后，就要围绕主题搜集大量相关资料。资料可以是理论、格言，也可以是事例、数据；可以是正面的，也可以是反面的。搜集资料的目的只有一个，就是要把所阐明的问题讲清楚。资料越丰富，内容越详实，说服力就越强。 三是逻辑组织要严密。严密的逻辑顺序可以使内容丝丝入扣，合情合理，给人以强有力的说服力。在备课过程中，应注意授课内容各环节之间的相互联系和相互补充，前一环节为后一环节作铺垫，后一环节又是前一环节的发展，层次井然，有条不紊。 达到基本要求的同时，还应做好三个方面准备。 一是现实思想调查。确定党课主题之后，作为主讲者，要深入广大党员干部中间，采取个别了解、集体座谈、问卷调查等方式， 4

9、了解和分析党员干部想什么、盼什么、困惑什么。可能有的同志会讲，我们天天都生活在党员中间，没有什么可调查的，虽然我们平时就对身边的党员干部比较了解，但具体到某个课题，不同时期不同党员可能又有不同的想法和看法，掌握这些具体实情后，备课时就可联系党员干部的思想和工作实际进行组织材料，这样的党课针对性强，听者坐得住、听得进。 三是授课方式选择。要根据党课内容和听课对象，精心选择上党课的方法，运用灵活的党课形式和多样的教学手段，使党课生动而富有吸引力。对党委机关党员授课，可采用专题讲座、参观见学等方法;给基层普通党员授课，可采用讲授辅导、讨论交流等方法。对象不同，方法各异，这样就会收到异曲同工的效果。党

10、课教育虽然是一项十分严肃的工作，但教育的方式可以是灵活多样的。如举办知识竞赛、文娱活动、擂台赛、演讲、征文、网上交流等形式， 5都能达到党课教育的良好效果。 三、紧扣主题，引人入胜，抓住授课核心环节 如果说备课是前提，那么授课就是核心和关键。一堂成功的党课，应该是开头新颖，中间精彩，结尾回味无穷。 （一）开头要新颖。有人说，开场10分钟决定一堂党课的成败，虽然这话不一定完全正确，但反映了开头的重要性。因此，讲党课一定要精心设计开场白，可以用引人入胜的案例导入，或以发人深省的事件展开，或将公众关注的社会现象加以剖析，先声夺人，营造精彩的开场气氛。以下几种方法可供大家借鉴： 1、巧设悬念。教育起于

11、思考，思考源于疑问。讲课时有针对性地提出问题，设置悬念，创设冲突情境，激发探求欲望，往往会引发听课人对党课教育主题的思考和兴趣。 2、案例启示。开场白中导入一些真实案例作铺垫，往往能引起听课人的兴趣。如，在讲授“党员干部如何提高政治素养”一课时，首先讲述了李真案例，大家知道，李真28岁即成为省委第一秘书，5年间升为厅级干部，34岁成为全国最年轻的正厅级国税局长，但最后却走上了不归路，然后引导大家思考：李真犯罪的思想根源是什么。政治素养的含义是什么。怎样提高政治素养。通过这种开场方式，有效地吸引大家的注意力。 3、热点评论。开场白时选择一些与党课有关的国内外重大事件进行评论，也能激发听课人的情感

12、和探究欲望。比如，去年我们在讲“增强忧患意识，时刻保持开拓进取的锐气”党课时，我们就从伊拉克战争、阿富汗战争及我国周边事态等大家关注的热点入手， 6立刻激起了大家听课的兴趣，与听众产生共鸣，起到了渲染教育气氛的作用。 （二）主题讲授要精彩。党课的思想性和理论性较强，更不容易抓住听者的心，因此，更要讲究授课艺术。 1、要深入浅出，把道理讲活。如何把抽象的理论变成浅显的道理，让基层党员听了入心入脑，关系到一堂党课的效果。一是要寓理于事，即我们通常所运用的举例法。要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有关联性并具有说服力。二是要寓理于时。就是要使所讲授的理论与当今时代联系起来，与时俱进。例如，在讲“

13、认识和实践党的根本宗旨”时，就要与“三个代表”、“科学发展观”结合起来，把全心全意为人民服务的根本宗旨讲清楚，弄明白。三是要寓理于趣。就是在讲述理论时，用富于趣味的语言来阐释较深奥的道理，使理论容易被听课者所理解和接受。 2、要富有激情，把课堂搞活。党课的目的是教育人、激励人。只有充满激情的党课，才会具有感召力，才能使听者荡气回肠、激情涌动。如何才能使课堂讲授更有激情呢。我想除了授课人的知识储备、天生气质等自身原因外，还需把握以下几点：一是忌照本宣科。对领导的重要讲话和党的重大方针、政策，“原汁原味”地学习领会确有必要，但一味地照本宣科必然会引起党员的厌倦和反感，正确的做法是在上党课前搜集有关

14、材料，对文件、讲话以及政策出台的重大背景、现实指导意义及可能产生的影响等做出全面了解，在上课时加以穿插和阐述，使党课既来源于“原件”又高于“原件”，使党员受到更深的教育和启发。二是靠典型衬托。生动感人的典型 7是授课人表现激情的依托。激情不是凭空产生的，授课者总是依托一定的人和事，在有感而发中迸发激情。三是理论分析要深入。深入的理论分析是党课激情的灵魂。讲党课是用正确的理论武装人。党课要有激情，就少不了正确的理论。激情是让听课人心悦诚服的力量，它来源于深入的理论分析。 3、要灵活方法，把氛围激活。从我自己受教育和组织教育的体会，感到是否可从以下五个方面来考虑：第一，如何提出问题，创造情境，激起

15、疑问，启发思考，调动受教育者接受知识的积极性；第二，如何利用受教育者已有的知识，启发受教育者经过思考得出新的结论，获得新的知识；第三，如何通过剖析、对比、解释、辩白等方法，使受教育者突破难点，解决疑点；第四，如何将政治性、思想性与知识性、趣味性融为一体，言之有物；第五，变“注入式”为“互动式”，“单一型”为“多样型”，“填鸭式”为“讨论式”。采取党课观摩、优秀党课教案评选、网络教育、党员先进事迹报告会、演讲会等有效方法，改变过去“一张嘴打天下”的授课方式。另外，方法上还要做到“四个注意”，即注意联系身边人、身边事，寓理于事，以事明理，使人感到亲切、可信；注意运用官兵熟悉的语言表达思想、传递信息

16、；注意利用现代化教学手段，使党员干部爱听、爱看、“解渴”；注意基本理论的通俗化、大众化，使理论走近普通党员，讲大道理不空，讲小道理不俗，在良好的气氛中提升党员的思想境界。 （三）结尾要回味无穷。主题讲授快结束时，若能在前面内容的基础上，对党课主题加以归纳概括，然后，以充满激情、鼓舞人 8心的语言向广大党员干部提出希望，指出努力方向，必将收到好的效果。 当然，一堂好的党课，除了精心准备，认真授课之外，还要求授课者本身具备讲授党课的综合素质，要求增强党课语言的生动性，要求营造良好的课堂氛围，要求根据形势的变化不断更新党课内容等等，但无论什么原因，都需要我们开动脑筋，集思广益，真正让党课成为党员增强

17、党性修养、提高工作能力的有力武器，宣传党的创新理论的窗口，党员互动交流的平台，从而使党员队伍更加坚强、更加富有朝气。 第二篇：如何加强思想政治教育，增强教育的时代感和感召力如何加强思想政治教育，增强教育的时代感和感召力 一、当前部队思想政治教育的突出问题 （一）忽视对干部的教育。一是有的基层单位认为，干部教育是上级的事，教育中严兵不严官、见兵不见官、考兵不考官的现象比较普遍。二是有的基层中队主官认为基层干部之间朝夕相处，早晚相见，彼此性格、脾气、爱好都很了解，谈心没有必要；采取面对面的个别教育，面子拉不下，批评展不开，个别教育成为“盲区”。三是有的干部认为，干部是管人的人，教育人的人，把教育别

18、人当作份内事，把教育自己当作份外事，不习惯自我教育；也有的干部认为，自己的世界观、人生观比较成熟，大问题出不了，小问题不碍事，自我教育的紧迫感不强；还有的干部认为，自己当兵的时间长，受过的教育多，大风大浪都经过，见识阅历丰富，不需要自我教育；四是一些政工干部理论水平、思想修养、施教能力以及表率作用与实际要求还有差距，直接影响了教育作用的发挥。 （二）教育方法单一陈旧。一是基层中队比较注重集中教育，经常性思想教育不突出。与集中的政治教育相比，存在着一手用劲大，一手用力小的现象，有的甚至以集中教育代替经常性思想教育，致使经常性思想教育成为基层建设的一块“短板”。二是注重了传统的教育方法，现代化的教

19、育方法不突出。许多干部要么对现代化的教育方法认识比较模糊，认为收看新闻、放几盘教学录像、利用幻灯、投影就是现代教育了；要么对现代化的教育方法重视不够，认为传统的教育方法有生命力、易操作，现代化的教育方法比较玄妙、不易把握。三是教育不分层，“一锅煮”的问题仍然比较突出。部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。如尊干爱兵教育，本来应该在干部中开展爱兵教育，在战士中开展尊干教育，但少数政工干部为图省事，干部战士同课堂，一个教案大家听，没有从层次上分开，许多该讲的话不能讲，不该让战士知道的事情却让战士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成负影响。四是授课

20、含金量较低。政治教育的知识含量不高，还没有根本上解决官兵在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照本宣科满堂灌”，形式主义走过场，语言干巴枯燥空说教，尤其结合形势不够，缺少市场经济和高科技知识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、没趣、没味。 二、着眼思想政治教育内涵，增强教育实效性 （一）既掏真心，又动真情。习主席指出，思想政治教育的力量，在一个“真”字，要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。思想政治教育的力量在一个“真”字。但现在有的干部不能真心与战士交朋友、诚心与战士拉家常，不能静下心来倾听基层官兵的意见呼声，有的甚至搞小圈子，不能很好架起心灵之桥、系紧

21、感情纽带。俗话说，“感情上去了，爱就下不来”，思想政治教育是心灵的沟通、情感的交融。作为教育者，要想做深做细做实思想工作，不光要动嘴、更要动情，用战友之情、同志之情、兄弟之情温暖人心，换取信任，融化“铁石心肠”、消融“心头坚冰”。 （二）既触及思想，又触及灵魂。“思想政治教育要往深里想、深里做，不能停留在表面、满足于大路货”。思想政治教育，只有深进去，真理才能悟出来，思想才能亮起来，才能达到触及思想、触及灵魂的效果。当前，有的筹划教育不注重从思想源头入手，头痛医头、脚痛医脚，内容虚、浮、空、大，形式僵、硬、干、涩，导致官兵“坐不下来”、“听不进去”。教育做到深，就是要始终坚持问题导向，使教育真

22、正找准穴位、敲准鼓点。只有扭住思想源头，从世界观人生观价值观层面去研究解决问题，才能使教育触及思想、触及灵魂。 （三）既“接地气”，又“补元气”。当前，思想政治教育缺少官兵身边的真实信息、缺乏原则性战斗性的问题不同程度存在。增强时代性感召力，必须在“接地气”、“补元气”上下功夫，不仅要深入一线掌握本单位的思想状况，在理解人的基础上教育人，而且要坚持原则，切实用大道理管住小道理、正道理批驳歪道理、实道理戳穿伪道理，对就是对，错就是错，不能含含糊糊、羞羞答答。 三、着眼时代发展特征，加强改进教育创新 （一）充分发挥官兵主体作用。发挥官兵主体作用，是党的群众路线在教育实践活动中的贯彻落实，是思想政治

23、教育真正的“活力”所在。基层官兵是部队的主体，他们之中蕴藏着丰富的智慧和巨大的力量，只要把官兵发动起来，把热情充分激发出来，就没有搞不好的教育。要切实端正对官兵的根本态度，贯彻以人为本理念，真正相信官兵、依靠官兵；大力推广“主体式”教育方式，多采取讨论式、对话式、情景式以及寓教于乐等教育方法，循循善诱引导官兵自觉自愿地接受科学理论和先进思想；坚决克服“填鸭式”的灌输和“牛不喝水强按头”的做法，善于把青年官兵的积极性和创造性激发出来，广泛开展群众性自我教育活动，努力形成人人参与教育、人人接受教育的生动局面。 （二）注重运用网络，让历史教育形式打破时空限制。随着信息技术的迅猛发展，网络作为继报纸、

24、广播、电视之后的“第四传播媒体”，凭借其所具有的信息储量大、传播速度快、交互作用强、覆盖范围广等特点，日益深入到官兵的学习、工作、生活等各个方面。增强历史教育的时代性和感召力，就是要充分利用网络媒体特有的多边平等性、等时共享性和直接交互性的特点，打造网上历史教育新平台，着力打破以往历史教育的时间、地点、内容、方式等局限，增强历史教育的覆盖广度和深度。应丰富网络历史教育载体，开设网上红色影院、网上历史知识园地、网上纪念馆等栏目，制作网络历史游戏、网络红色歌曲、网络历史动漫等优秀作品，增强网络历史教育的选择性和感染力。同时，应大力提高官兵的网络运用能力，引导官兵学习网络知识，提高组织和参加网络历史

25、教育的方式方法，引导官兵在驾驭网络中跨越时空界限，从“虚拟课堂”获得实实在在的历史教育实效。 第三篇：如何增强人民团体协商的广泛性和实效性如何增强人民团体协商的广泛性和实效性 -*市妇联在省人民团体协商民主调研座谈会上的发言 中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定提出：协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，是党的群众路线在政治领域的重要体现。人民团体具有广泛联系群众、紧密贴近群众、直接服务群众的特点和优势，在推进国家治理体系和治理能力现代化进程中，在反映群众呼声、表达群众诉求、保障公民权利、化解社会矛盾、促进社会公平、维护社会稳定等方面起着桥梁和纽带作用。重视和发挥人民团

26、体的桥梁纽带作用，是增强人民团体协商的广泛性和实效性的有效方式。 一、重视和发挥人民团体在社会治理中的协商民主作用 人民团体下通各界群众，上达党委政府，具有畅通的上情下达、下情上达的渠道作用，是党和政府联系群众、团结各界的桥梁和纽带，能准确反映各阶层不同群体的意见、愿望和要求，能够把群众中分散的、个别的呼声，汇聚成系统的、集中的意见反映上来，便于党和政府了解民情、把握民意，制定政策、协调关系、化解矛盾，理顺情绪、凝聚人心，维护社会的和谐和稳定。党委、政府一是要充分重视和发挥人民团体在社会治理中的建言献策作用，注重把握党政所需、群众所盼、群团所长的交汇点，有针对性的选题也可向人民团体征题，根据题

27、目内容安排组织相关人民团体开展调研、视察、协商活动，达成共识，拿出具有客观性、可操作性的调研报告，为党委政府决策提供依据；二是要充分重视和发挥人民团体在社会治理中维护权益的作用，使人民团体能够旗帜鲜明地代表所联系群众的合法权益，真正让改革发展的成果惠及群众。（比如省妇联在全省启动实施的妇女信访代理工作，通过组建妇女信访代理员队伍，引导群众依法有序表达诉求，依法维护妇女合法权益，就是一种成功的探索）；三是要充分重视和发挥人民团体在社会治理中协调关系、化解矛盾的作用，使他们能够更好地协助做好群众信访调处、矛盾化解、情绪疏导工作，引导群众正确认识和处理各种利益关系，维护社会公平稳定。 二、重视和发挥

28、人民团体在政协平台中的协商民主作用 人民团体的政协委员都是各个界别的优秀代表，具有明显的智力和专业优势，党委、政府一是要充分重视和发挥人民团体界别协商作用，汇集社会不同利益主体和不同利益诉求，集中反映社会各界的意见建议，使党委政府的决策能够最大限度地满足各方利益，促进社会公平正义，实现社会和谐幸福；二是要重视和发挥人民团体提案协商作用，人民团体能够通过本界别的政协委员深入基层、社区、农村，围绕群众关心的发展和民生问题听取意见、提出提案，反映群众诉求和社会动态，并通过界别委员加强与承办部门的沟通协商和办理过程的督办协商，促使有关部门切实解决实际问题；三是要充分重视和发挥人民团体民主监督作用，人民

29、团体的政协委员经常参与政协和党政有关部门组织的检查与调研，要推荐符合条件和有专业知识的政协委员参与执法检查与调研，担任政府部门和司法机关的特约监督员。（近年来，群团系统的人民调解员、人民陪审员等，都是人民团体参与民主监督的很好方式。） 三、重视和发挥人民团体在枢纽型组织中的协商民主作用 人民团体大都有自己所属的协会、学会，具有人才荟萃、智力密集的优势和专业性、行业性的的特点，综合起来既是智囊团也是小社会。 第四篇：如何增强中职德育教育实效性如何增强中职德育教育实效性 摘要。中职生是个特殊的群体，德育教育对中职生有特别重要的意义，做好中职生的德育工作，它是一项艰巨而又复杂的系统工程，是一项需要艰

30、辛付出和坚定守望的长期工程。我们要不断创新德育教育的新路子，帮助学生更好的走向社会。 关键词。德育教育；重要性；实效性；和谐。 有人说，德育是一项脚踩大地、仰望星空的工作。脚踩大地是因为教育必须扎根实践；仰望星空是因为教育必须执著于人类的理想和理想的人类。德育工作说起来容易，做起来难，难的是操作与实践很难统一。中职德育更是如此，目前，中等职教的生源大概有三类，一类是对专业有所了解，立志专业成才的;一类是在初中由于种种原因学习不好，不愿上普高的;一类是愿意尽快就业，工作挣钱的。面对这样复杂的生源，要把不具备职业特征的学生通过职业学校的途径培养成为具有专业思想和专业技能的人才，绝不是单纯通过文化课

31、和技能课就能够完成的。培养职业人的首要工作是培养正确的择业观和职业意识。因此，必须探索把中职德育融入职业教育全过程的规律。 必须突出职业特色和专业特色。以就业为导向，是职业教育的定位。职业教育培养学生，是根据市场需求和岗位需求进行的，只有以高尚的职业道德、强烈的职业意识为统率，才能调动学生学习的积极性和主动性，使学生具有在岗位上发挥才能的思想基础和职业基础。离开职业特色，中职德育就会失去立足点。职业教育不同的专业有着不同的职业特征、职业纪律和职业行为，空乘专业、服务专业的学生需要经常化妆，要穿高跟鞋，而汽修专业、水暖专业的学生，职业要求就不一样。所以中职德育还要强调专业特色。职业教育强调特色是

32、质量的标志，质量特色除了技能以外，更重要就是学生的职业道德特色以及行为规范特色。 必须创建职业的教育环境和实施环境研究职教德育工作的核心就是承认不承认它的特殊性。不承认特殊性，德育就不可能有针对性和实效性。 （一）德育老师应该有正确的学生观和人才观引导中职生从自卑、自弃向自信、自强转化。 首先，德育老师在实施成功教育时，要善于理解学生，帮助学生重新确定职业和人生目标。了解与尊重学生是成功教育的要旨。被人理解意味着受到他人的关注，与他人之间达到心灵的沟通，从而产生一种遇到知己的感觉。善于理解学生的老师，能获得学生的信任，有利于成功教育的推进。例如对他们提供心理援助，消除成功障碍。鉴于学生入学时不

33、同的心态，我们借助学生对职业生涯规划的讨论、预设与个案初步形成的过程，施以潜力测试、问卷调研、心理援助、个别辅导、专题讲座、校园热线等，开展有针对性的引导、启发、教育和宣传。帮助学生实事求是地认识自我，包括个性倾向、气质类型、思维特点、兴趣、特长、价值观等等，以便扬长避短，找寻适合自己的专业与职业方向，从而引导学生重新定位职业生涯目标。 其次，德育老师在实施成功教育时，要多运用赏识的方法。任何一个人在成长的过程中都需要得到别人的肯定和赏识来战胜自己的恐惧与自卑，产生一种安全感。这种让心灵有安全感的过程，就是找到“我能行”的感觉的过程。赏识的结果是培养学生的自信心，自信是成功的基石。中职生需要自

34、信，赏识能帮助中职生找到感觉、感受成功的喜悦和自信感。“生命因赏识而美丽”，教育尤其需要赏识，赏识能够激发学生心灵的火花，会激励学生从自己优势的方面去重点突破。“成功教育”注意调动学生心理机制的积极性，激发学生主动的进行学习。例如在职业生涯规划的教学中，我就特别注重学生对自我的认识，了解自己，自己的优势在哪里。让学生自己列出自己的优点和缺点，俗话说“知己知彼，方能百战不殆”成功就是做好真实的自己，只有真实的认识自己的优势，才能更好的发挥自己的优势，做自己生涯的主人。 第三，德育课老师上课要打破常规的教学方式，即老师在讲台上单一灌输，学生在下面机械的接受这样的教学模式。老师要走下讲台，多一些师生

35、学生互动尽量把学习的主动权交给学生，提升学生的自主性。 1.采用模拟教学法，例如在职业生涯规划课中的如何掌握求职技巧这个章节中，就可以模仿求职面试场景，让学生自己当面试者，自己当考官，真实再现求职场景和求职可能遇到的问题。通过这样的模拟实验即可以锻炼学生的实际应变能力又可以让学生在体验中领悟教学的要旨和学会求职的能力。 2.结合专业分层教学法，中职学校的德育课教学，首先要教导学生要根据的特长和兴趣来选择适合自己的专业，这样才能真正做到专业因人而异。选择自己感兴趣的专业，才能充分发掘自己的潜能和优势。因而，在进行成功理念的渗透时可以结合专业来开展德育教学，按专业的侧重点来选择德育教学的侧重点。

36、例如对航空专业就必须侧重德育中形象礼仪的规范和训练。对会计和市场营销专业就必须加强理财和经济方面的实践教学。通过这样的模块教学加深中职自己对专业的认识，加强自己潜能的开发。充分发挥自己潜能中的优势。让学生在自己感兴趣的领域里，体验“人人成功，个个发展”的理念。 第四，实行家访，密切学校与家长的联系，并且设立心理咨询室，引导每个学生个性的发展，呵护特困生的成功。 成功教育的理念就是人人都能成功的教育方式，中职生本身文化底子较薄弱，自我约束能力有也较差，为了能够把心理上有自卑感和行为上比较散漫的差生引导到正轨上来，就必须家长参与。俗话说家长是孩子的第一个老师，做为学校要把每个孩子的底细摸清，就要密

37、切家长和学校的联系，并把孩子在学校取得的进步及时反馈给家长，以此来共同关注他们的成长。中职生很多时候他们在心理上有自卑感和不够自信，针对这样的心理困惑，我们德育老师就专门设立心理咨询室及时了解学生的心理动态和困惑并且及时给予解决。通过这样的方法可以改善他们的心态，促成成功心理的形成。 （二）营造成功意识的校园环境，让中职生在这样的环境下熏陶成功理念。 虽然德育课是学校进行德育教育的主渠道，但是外部环境对中职生的影响和熏陶也是不可忽视的一种渠道。我们学校为了对学生成功信念的渗透，在校园环境的布置和标语的选择上还是颇费心思的。优化的教育环境对学生的成长、成功能起到潜移默化、润物无声的效果。为此，我

38、们充分利用和放大教育资源，努力营造催生成功的育人环境。 “让校园的每一块墙壁都说话，让每处环境都育人”一直是我们追求的目标，从教室、学生寝室到实训中心的环境布置，从校园橱窗到校内标语的设计，我们都力求围绕成功教育主题、体现专业特色。例如学校比较醒目的地方都会有激励性的标语：“学会合作，学会做人，学会学习，是成功人生的基础。”“失败是成功之母”、“只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心”、“当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功为了成功地生活”，“少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格”通过这些带有标志性的语言激励学生不

39、断地想成功迈进。 我们十分重视学校人文环境的建设。我们围绕成功教育的主题对校园价值观进行了重新设计和补充。 我们确定的成功教育背景下的教育理念是：人人都有才，人人能成功。我们的育人宗旨是：一切为了学生的成长与成功。学校管理价值观是：帮助师生成功是管理者最大的成功。教学宗旨是： 为学生的成功学习而教。努力营造崇尚成功的校园价值观。有道是近朱者赤、近墨者黑，一个学生的成长环境的熏陶和激励对学生的内心的激励和转变有不可替代的作用。 （三）提供实践平台，丰富学生课余文化生活，让学生在活动实践中品味成功的喜悦和成就感。 在课余尽量搭建活动平台，丰富成功体验。专家认为成功教育的教学策略之一就是“多活动”让

40、学生在活动中体验成功的喜悦。我们这里所说的活动内涵要丰富得多，学校尽量提供各种各样的活动平台，让每个学生都有机会展示自己的才能。 1.开展丰富多彩的校园文化活动。加德纳有一句名言。每个孩子都是一个潜在的天才，只是经常表现为不同的形式“根据他的多元智能理论表明每一个学生无论是聪明还是愚笨，无论是城市还是农村，都能获得可以尽量施展其才能的机会和可能。所以我们就根据每个学生的各种各样不同的能力，开展不同的活动平台让学生尽情展示自己的才能。比如，书法比赛，演讲比赛，气排球比赛，舞蹈比赛、歌唱比赛等形式多样的竞赛。让他们在实践中体验成功的喜悦增强自信心和成就感。感到自己的能力被肯定和赏识的自豪感。 2.

41、开展学生专业技能大赛。利用学生自己所学的专业开展专业技能大赛，这不仅能增强学生自己的专业意识，还能让学生体验职业成功带来的认同感。例如；开展插花比赛，雕刻水仙花比赛，会计作帐比武，计算机打字设计程序比赛，食品专业在中秋节做月饼。通过多种专业技能比赛，让学生在职业实践中认同职业的成就感，尽量能够做到人职匹配，让学生在实践中对专业的成功体验。 3.大力开展学生社团活动。利用社团活动，给学生提供一个展示自己其他才能的舞台，我们学校的社团成立的时间很长，学长带学弟学妹的方式传承的，比如有舞蹈协会，书法协会，演讲协会，手工艺协会等丰富学生的课余生活。学生可以根据自己的喜好和特长选择自己喜欢的协会，在协会

42、中展示自己的才华，充分发挥自己各方面的潜能。学校开展文化节活动，开展书法比赛，舞蹈比赛，演讲比赛等方式评出 一、 二、三等奖激化学生学习的热情和积极性。同时也为学生开发多方面的潜能提供一个展示的平台。 （四）创造岗位实践和成功就业等方式，让学生体验职业成功的成就感。在贯彻成功教育理念过程中我们始终坚持教育教学活动与岗位实践相结合、相适应的原则。围绕知“识、能力、素质”一体化的人才培养体系，强调中职生创造就业、创业能力的培养和职业道德教育；强调校企联合的培养方式；强调产教链接，实现”校内基地生产化、校外基地教学化“，强化学生操作技能，缩短学生工作适应期，增强学校社会服务能力；强调依托社会资源的教

43、育平台，组织到企业参观和调查、企业家报告会等活动，将社会实践、就业与创业教育、素质教育等作为教学中的一个环节纳入人才培养方案的整体设计之中。组织毕业生人才交流会，增强中职生的就业机会，让学生通过自己的努力找到自己喜欢的工作岗位，可以增强职业自信心和自己被需要的成就感。 丰富多彩的活动和职业实践丰富了学生的职业体验，发展了特长，锻炼了能力，更激活了学生的成功心理，增加了他们生活的成功幸福指数，他们带着从活动中获得的成功喜悦，充满信心地去创造包括学业、做人在内的其他方面更多的成功。 从上面的论述我们可以得知做为培养新型职业素质的一线技术人员的中职学校更应该把成功教育做为职业学校德育教育重要任务。通

44、过成功教育可以重塑中职生自信、自尊、自强的新形象，不断扭转社会、家长包括学生自己对中职生的偏见和对职业教育的偏见；通过实施成功教育培养包括职业道德、职业素养、职业技能等多方面的素质，匡正应试教育对人的发展的误读；通过实施成功教育促使学生以健康的心态踏入社会走向适合自己的岗位，也是我们构建和谐社会的需要；更主要的是通过实施成功教育来实现教育的成功，真正体现教育的公平无论什么人，无论接受什么类型的教育，都能成为一个成功的自己。这是新时代和谐社会对新型人才综合素质能力的需求。参考文献： 1张新洲。刘京海与成功教育m.北京。中国青年出版社，2021. 2霍华德加德纳。多元智能m.沈致隆译，北京：新华出

45、版社，2021. 3杜爱玲，蒋乃平。职业生涯设计学习指导m.北京：高等教育出版社，2021. 4陈剑锋。职业学校”成功教育理念“的实践j.中等职业教育，2021（24）：58-69. 第五篇：如何增强党员干部学习的针对性和实效性如何增强党员干部学习的针对性和实效性： 党的十七届六中全会强调建设马克思主义学习型政党，对党员干部加强学习提出了明确要求。学习能力是一项基础能力。一个政党要提高执政能力，必须以提高学习能力为基础，才可以获得持久的发展动力。总书记总书记在中纪委第七次全体会议上要求领导干部勤奋学习，学以致用，把学习的体会和成果转化为 全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动

46、党的执政能力建设和先进性建设的能力。 一、新时期对提高机关党员干部的学习能力提出了新要求。 1、提高学习能力是适应新形势的需要。当今世界，科技进步提高学习能力是适应新形势的需要。日新月异，知识创新空前加快，各国综合国力的竞争，越来越表现为科技进步、知识创新能力的竞争和人的素质的竞争。以信息技术和生物技术为代表的高新技术突飞猛进，各种新知识、新事物层出不穷，需要我们去了解、去认识；新情况、新问题、新矛盾不断涌现，需要我们去把握、去解决。不学习，就会思想空虚，精神贫乏，是非不辨，方向不明；就会退步落伍，被时代淘汰。要跟上时代前进的步伐，适应新形势、新任务的要求，不断提高领导水平和执政水平，就必须不

47、断加强学习、更新知识、积累经验、提高素质，努力成为具有世界眼光、把握发展规律，能够开拓创新、善于驾驭全局的现代型领导者。提高学习能力是加强党的执政能力建设的前提。 2、提高学习能力是加强党的执政能力建设的前提。提高学习能力，是加强党的执政能力建设的内在要求。是否重视学习，反映了一个国家、一个民族的精神状态，甚至关系到一个国家、一个民族的兴衰。历史上，一个先进国家因为忽视学习而落后，一个落后国家因为善于学习而后来居上的现象，是屡见不鲜的。通过加强学习提高党的执政能力，增强党的战斗力和凝聚力，是我们党的优良传统。我们必须明确，要提高党的执政能力，更好地担当起历史和人民赋予的庄严使命，就必须加强学习

48、，努力在全党形成浓厚的学习风气，以学习的高潮推动党的建设的高潮。提高学习能力是党员干部增强创造力的源泉。党员干部增强创造力的源泉 3、提高学习能力是党员干部增强创造力的源泉。总书记总书记指出：“只要全党坚持加强学习、加强实践，我们的领导水平和执政水平就能不断提高起来，我们的事业就能不断向前发展。”党员干部是党和人民事业的领导者、组织者、推动者，不仅要做刻苦学习的表率，坚持学习，带头学习，而且要做善于学习的表率，会学习，学习能力强。学习能力从某种程度上说也是生产力，通过学习产生工作创造力，是创新和创造一切物质和精神财富的原动力。 二、当前机关党员干部学习现状及存在问题 1、学习定位有偏差。一些党员干部在学习中目标不明确，态学习定位有偏差。度不端正，一些党员