《古诗词三首》教学设计(一).doc
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1、古诗词三首教学设计(一)学习目标1自读中识记本课四个生字并正确书写、运用。2感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。3朗读中体会诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。课前预习1了解王安石的生平,收集、背诵以前学过的他写的古诗2了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德,阅读他们的作品。第一课时(泊船瓜洲)导游介绍,激趣导入(出示地图标明瓜洲京口的大略位置。)1谈话:今天,老师给你们当导游,好不好?汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头。这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是(生答:瓜洲)川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰,瓜洲曾经是江北重镇、千年古渡。而京口不仅是东汉吴国第一古都,更是文气洋溢的灵秀地。许多诗人在此流下千古绝唱
2、的诗句:王昌龄的洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶、宋代苏东坡的但愿人长久,千里共婵娟,(课件展示诗句)而其中最为人们传诵的就是王安石的泊船瓜洲。2板书诗题,读题。3过渡:为什么人们最喜欢这首诗呢?先去读一读吧。整体感知,直扑重点1用自己的方式读古诗。2指名读,正字音。尤其注意:一水间(jiagrave;n)、数(shugrave;)重(choacute;ng)山、照我还(huaacute;n)3反复多读几遍这首诗,你会有怎样的感受呢?学生多读。4指名答。(我觉得它写得很美、我觉得写出了诗人想念家乡的感情)5你最欣赏诗中哪句呢?赏析诗句,感悟诗境1刚刚同学说的最多的就是这句,(课件出示春风又绿江南
3、岸,明月何时照我还。)我们一块儿来读一读吧。齐读。2能说说为什么喜欢这句诗吗?指名答。3有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么。4同桌之间互相读与练说。5指数名说。6小结:你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面,文字的魅力真是无法想象。7那就用读把感受表达出来吧。小组内练读,指名读。8听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。可为什么诗中只有一种绿色呢?仔细观察一下书上的插图,对你会有所帮助的。9指名答。(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山)10是呀,作者放眼望
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