第3课 校园风景 教案岭美版七年级美术上册 (2).doc

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1、校园风景教 学 设 计 章节名称：校园风采 第3课 校园风景学 时：1学时课程标准 1、本课主要是让学生了解不同的构图方式所表达出的不同的视觉效果，以及平行透视和成角透视消失的规律，并在此基础上选择自己喜欢的工具和表现手法创作一幅校园风景画。 2、运用透视原理与取景构图的知识，以手绘方法表现校园的景色。 3、培养运用美术媒材创造性地表达美的能力，同时培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感。教学目标1、知识和技能目标 初步了解什么是风景画，风景画包含哪些元素，各种构图有什么特点，如何取景。更进一步学习什么时候透视及透视原理，各种透视有什么规律，如何进行校园写生。2、过程和方法目标 在上课过程中

2、通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。以生动丰富的图片、形象直观的示意图，展现描绘风景相关的知识，引导学生多角度、多手法表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。3、情感态度和价值观目标 了解景物的造型方法，感受校园的人文景观，培养运用美术媒材创造性地表达美的能力。学习内容分析1、学习背景分析： 校园风景这一节课是“造型表现”的学习领域，内容都是以学生熟悉的校园作为学习场景，通过观察、写生校园中的景物来展开学习

3、主题。2、教材分析： 本课从培养学生热爱校园景观、校园文化的人文情感为切入点，通过巧妙设置欣赏与探索、学习网站、表现与创造等几活动环节，引导学生在观察、感受、描绘校园景观的过程中，逐步了解并掌握表现风景的一些基本技法，如取景构图、透视规律、表现手法等，让学生形成初步的空间造型概念，提高空间表现能力。教学对象分析 基本特点：初一学生基本都不了解透视知识、透视规律、透视表现方式。共同特点：在小学阶段或课外美术活动中对景物写生略有基础，对校园景物也较为熟悉，但要注意引导学生关注景物的审美情趣，了解景物的造型方法，体验校园的人文景观、人文情感。 差 异：由于学生来自不同的小学，美术基础知识掌握程度不一

4、，有个别的美术课都被语文、数学等学科占用，所以在美术基础上存在很大的差异，对练习的难易度就要采用不同的层次。教法与学法分析 教法分析：要善于运用“校园风景”这个学生非常熟悉的题材来调动学生学习的兴趣。在讲课过程中，要注意活动环节的相关关系，引导学生多角度、多手段表现景物的空间，鼓励学生灵活运用所学手法表现自己的构思，根据自己的水平、兴趣、个性自由选择工具来描绘，表达自己的思想和情感。水平较高的学生可以尝试用两种透视方法来写生。本课虽然重点活动是写生，但不能变成纯粹的写生练习课。 学法分析：课前可要求学生观察其校园的景观，调查其历史含义或人文含义。引导学生多角度、多手法表现景物的空间，灵活运用所

5、学手法表现自己的构思和思想情感。本节课可重点设计两个活动，第一个活动“欣赏与探索”，引导学生在欣赏的过程中区别两种常见的透视现象，共同分析平行透视与成角透视的消失规律。第二个活动是“表现与创造”，向学生介绍能表现校园的一些美术技法：拍照、用彩色线条笔画速写、用水性颜料写生、铅笔速写、画校园规划设计图，鼓励学生运用更多的有创意的表现手法。教学重点及解决措施：本课的重点是：学习景物写生的方法。解决措施：介绍构图特点，取景方法以及写生步骤，让学生明确写生的方法。教学难点及解决措施:本课的难点是：平行透视和成交透视的表现方法。解决措施：提供一定量的图片供学生选择判断。教学设计思路：本课主要分为四个部分

6、： 第一个部分：听校歌欣赏校园风景，引入新课。第二个部分：欣赏图片了解什么是风景画，风景画构成要素以及如何构图、取景。 第三个部分：什么是透视。透视有哪些方式以及规律。第四个部分：校园写生步骤，练习。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学（1分钟）二、课堂导入（2分钟）三、课堂发展（35分钟）（一）风景画的定义及构成要素（二）什么是透视？透视的表现手法及规律。（三）校园风景写生步骤四、作品展示，评价与反思（5分钟）五、课堂小结（1分钟）六、课后延伸检查学具是否带齐，点名播放幻灯片听校歌欣赏校园风景图片，引入校园风景。欣赏图片思考提问：什么是风景画？风景画有哪些元素构成？思考

7、：怎样才能画好校园的美景？教师引导分析不同构图带给我们什么样的感受。教师传授学生取景的方法。以设疑的方式引出透视。讲解透视的表现手法、规律活动一：小组研究：什么是平行透视及特点？平行透视的定义。分析平行透视的4种情况。练习平行透视。活动二：小组研究：什么是成角透视及特点？成角透视的定义。成角透视的规律。练习成角透视。以小组为单位，用最快的速度判断下列图片中哪些是成角透视？哪些是平行透视（回答正确的小组加5分。）介绍千里江山图讲述散点透视。思考：如何才能把校园美景画在纸上？展示同龄学生作品，讲解风景写生步骤。小结：哪位同学描述得最清楚、生动、精彩？为什么？对本节课所学内容进行小结，并指出本节课的

8、重、难点。你能发现一些特别的透视方法吗？请你去图书馆查一查下面的术语是什么意思：平面空间、聚焦空间、视动空间等把所带工具摆放在桌面。听校歌欣赏图片，感受校园的风景美。欣赏并小组讨论学生思考认真观察图片，跟着老师的引导感受不同的构图。和老师一起学习取景的方法。小组观察讨论，小组代表把欣赏、观察的体会与全班同学交流。小组欣赏、观察、讨论，自由选择工具练习平行透视。小组欣赏、观察、讨论，自由选择工具练习成角透视。以最快的速度判断，分析。了解散点透视。听教师讲解写生步骤学生用自己喜欢的表现形式按步骤练习，教师巡回指导。展示作业，相互评价，怎样改进？顾本节课所学内容，加深印象。深入学习为课堂练习做充分准

9、备。 引入课题校园风景初步认识风景画，培养学生独立思考能力创设情景，以寻密探故活动激发学生学习探究的兴趣培养学生的审美能力、观察分析能力、团结协作意识。培养学生的表现能力，通过展示评价，调整自己的学习状态。培养学生动手能力,在练习的过程中领悟两中透视的不同之处。发挥小组合作学习能力，提高他们的学习兴趣。学习同龄学生作品，提高学生的表现信心。培养学生乐于学习的良好习惯。明确本节课学习内容，加深所学知识的印象。拓宽学生的艺术视野教学评价分析：本节课主要采用采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动眼、动脑和动手的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力。整个教

10、学过程中结合提问教学法，采用小组合作学习来回答问题的方式来进行课堂教学，以及多媒体课件教学，为学生创造学习情景，鼓励所有同学积极参与，教师给与启发和引导，形成互动探究的教学模式，培养学生的主动参与意识。所以在教学评价方面，可以从以下几个方面来进行教学评价：1、 学生是否积极地参与欣赏活动，并能够用较准确的语言说出风景造型特点及自己的审美感受。2、 学习者在教师讲解、分析的时候是否跟着老师的思路主动思考问题。3、 学生在分组讨论时是否主动进行交流合作。4、 学生是否在老师引导后能主动思考、分析、总结知识。5、 学生是否积极地参与课堂练习活动，作业是否达到基本要求，并能够通过自己的努力完成作业。6、 学生是否满意自己的作品？哪些地方还需要改进？如：构图、比例、造型、空间感。7、 学习者是否能在课余完成延伸作业。6