第4课 空气与层次 教案苏少版美术八年级上册.docx

《第4课 空气与层次 教案苏少版美术八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课 空气与层次 教案苏少版美术八年级上册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、空间与层次教学设计一、教材分析：本课属于“造型 表现”学习领域，是风景系列课程中的第三课，本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系，体验和领会各类风景绘画中透视和空间的表现方法，塑造风景绘画中的空间感。二、学情分析：初二的学生已经具备了较好的观察能力、空间想象力、逻辑思维能力和动手操作能力，在教师的领导下，比较容易理解风景画中透视和空间的法则。通过前面两课的学习，对风景画的构图能力、对树木、房屋的表现能力都有了一定提高，相信通过此节课的学习，大多数学生能运用速写的方法描绘景物，并能在作业呈现中很好的根据生活经验结合个人情感去表现，学生对

2、风景画中建筑物的透视和空间也能有初步的感受。三、教学目标：1、认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视的基本法则。2、技能目标：学会用形体透视法则描绘风景画。3、情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。四、教学重点、难点：重点：透视的基本规律与法则。难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。五、教学准备：教师准备：不同视角的风景作品，同一景物不同视角的透视变化图片，大师作品，教师范画，课件等。学生准备：自己擅长的绘画材料。六：教学过程： 【导入】一、欣赏导入： 教师用多媒体展示一幅摄影作品，提问：画面中云有什么变化？同学们欣赏、

3、思考、分析生回答：有形状的变化、色彩的变化、明暗的变化等。师提问：为什么会有这种变化？生回答：距离产生了近大远小的原因。师总结：同学们说的很好，就像我们的屏幕一样是二维的，只有宽和高，如何在二维空间上表现有纵深距离感的三维空间，也就是立体感，这就是绘画技巧，也是我们今天要学习的空间与层次。【讲授】二、分析理解形体透视： 1、 媒体展示一组春夏秋冬树的摄影作品（一点透视），启发学生观察、分析图片中的变化，体现什么样的视觉现象？2、 媒体展示一组校园内风景的图片，利用学生身边熟悉的透视现象，启发学生观察、欣赏、比较、分析、交流，丰富感知。(设计意图：多媒体教学，丰富学生感知，引导学生理解空间的概念

4、，了解层次的形成原因，感知身边也存在着不同的透视现象。)3、媒体展示教材上一张表现空间层次的校园风景图，教师引导学生分析图片中建筑物的空间形态，通过游戏感受的方式讲解视平线的定义。游戏感受：拿起桌子上的书，坐着把书举到眼睛的高度和站起来放在眼睛的高度，视平线的高低是不同的。师提问：视平线的高低有什么作用呢？生回答：比视平线高的物体会近高远低向下倾斜，比视平线低的物体会近低远高向上倾斜。师总结：观察的很仔细，说的很棒。那么这些向下向上的倾斜线交于一点，这个点叫做交点，而这些延长消失的线叫做消失线。如果你能把这三个元素掌握好，那么你就能很好的表现出画面的空间感。4、媒体展示中国馆的一点透视和成角透

5、视的图片，感受不同的透视现象带来的作品特点的不同。学生对比欣赏、感知透视角度的变化，知道什么是平行透视，有什么特点，知道什么是成角透视，又有什么特点。平行透视视频学习，更形象直观的感受其特点，从而在平行透视的基础上学生自己总结出成角透视的特点。（设计意图：通过图片欣赏和分析，感受不同视角带来的视觉美感，提高认识。）5、小试牛刀：教室示范，在一张纸上怎么同时表现出平行透视和成角透视，边画边讲解，相机指导。（设计意图：光说不练假把式，学生动手画了一遍之后，能够及时发现之前理解时存在的错误的地方，及时改正。）6、透视辨析：多媒体播放同一建筑透视高低不同视点的图片，学生讨论分析有什么不同。学生分辨透视

6、类别和表现角度。（设计意图：对形体透视花费了较多的时间去分析学习，通过对比欣赏，加深学生对形体透视的理解，辨别透视视点高低，感受画面效果，加深理解。）【探究】三、探究色彩透视，景深与空间层次的关系：1、多媒体出示名家画作，例如莫奈的干草垛鲁昂大教堂图片，引导学生分析色彩透视与空间层次的关系，启发学生观察、欣赏、比较、分析、交流，丰富感知。2、多媒体出示图片，教师引导学生感受景深与空间层次的关系。3、探究学习：分析教材上圣安德鲁斯远眺和诺森伯兰郡的雨两幅作品，是怎么样体现空间与层次的。（设计意图：相对于形体透视，色彩透视和景深的知识一带而过，目的在于加深学生的感知，丰富其对于空间与层次多样性的感

7、受。）【练习】四、尝试表现：1、熟悉的家乡，不熟悉的空间与层次，学生欣赏家乡很多具有强烈空间与层次感的图片，激发感受。2、多媒体展示成熟的作品，学生学习空间与层次的表现手法。例如，明暗对比，色彩冷暖，投影长短等等。3、小试牛刀的作品，空间感有了，怎么样加强它的层次感呢？学生讨论交流，知道可以运用色彩冷暖，树木等的遮挡，体现出近景，中景，远景。4、作业时间：提出要求，明确步骤、相机指导方法。学生小组讨论，合作探究，尝试表现。（设计意图：实践中提高表现能力。）【评价】五、作品展评：引导学生开展自评和互评，教师点评。自评、互评，小组讨论。（设计意图：通过展示、自评、互评、师评，培养学生的自信心和语言

8、表达能力。突破难点，提高学生的艺术表现力）【拓展】六、拓展延伸： 直击中考：由于本节课学生理解的知识点较多，根据中考的需要，可在课的最后总结一下本课的知识点，有助于检测学生学习的情况。使其知识点掌握的更牢固。（设计意图：拓展在体验绘画创作乐趣的同时，也能很好的梳理学生的知识体系。对以后的透视学习也可以加深理解。）七、板书设计： 空间与层次 平行透视（一点） 形体透视 成角透视（两点） 色彩透视 空间透视八、课后反思： 教学重视透视法则知识的讲授，在欣赏作品时始终贯穿透视知识的讲解，学生理解起来并不困难，但是本节课在调动学生积极性的方面还要多花时间，多让学生体验空间与层次的艺术美，并将这种感受带到作品创作中。